一年级泼水节教案

篇一：泼水节教案

《快乐的泼水节》教案

教学目标：

１、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉。初步感受傣族音乐的特点。 ２、能力：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。

３、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

重点、难点：

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“哎啰”的节奏把握。

教材分析：

《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单段体，每乐句四小节，呈方整结构，曲调富有傣族音乐特点。

教学准备：

“泼水节”影音资料、多媒体课件 葫芦丝《月光下的凤尾竹》伴奏

教学过程：

一、 导入：播放《彩云之南》：刚才的这首乐曲名叫《彩云之南》。“彩云之南”

是我国云南省的美称。美丽、神秘的云南，是祖国西南边疆的一块宝地，它聚集了壮族、白族、傣族等25个少数民族。今天我们要了解的是“傣族”，课前同学们进行了预习，请大家展示自己搜集的资料。

生：展示

师补充：老师这儿也有一些图片给大家看一看。（展示图片）西双版纳傣族自治州特产非常丰富，仅水果就有110多种，那里动植物品种繁多，是有名

的“植物王国”和“动物王国”。不仅如此，它还有更吸引游人的一年一度的泼

水节。

教学歌曲：

1． 下面我们听一首歌（播放快乐的泼水节）：可以用什么词语形容刚才

的所听所见？这首歌你熟悉吗？在什么时候听过？

生：课间音乐。

师：这首歌曲的名字叫做《快乐的泼水节》。

2.打开书，看着歌词听一遍。

分句学唱：第一段。

听第二段歌词：同学们注意第二段的最后一句“泼进心里开出幸福花”。

有两个“开出”，应该怎么唱。（要特别注意第二段最后两句）

（听前奏和间奏）

我们试着唱一遍。

跟老师钢琴唱一遍。（先听老师钢琴伴奏再唱）

你觉得有什么地方不太容易唱？（处理难点）

3． 分析歌曲：

A.师：这首歌曲就只有它的主旋律，因此是单段体结构。第一乐句

（一定要唱出来）有几小节？第二句呢？第三句？第四句？这种由四个小节构成的乐句叫做“方整性”乐句。

B.师：我们再来看一看这四句的歌词，有什么发现吗？

生：几乎每一句都有个重复。

师：我们来接唱。重复的部分由我来唱。（在最后一句停止）

师：什么感觉？

生：

师：这是一首儿童歌曲，这样使歌词朗朗上口，并且起到了情绪

延续的作用。

C.师： 这首歌曲是什么节拍？

生：2|4拍的。

师：二四拍的强弱规律是？

生：第一拍强，第二拍弱。

师：（播放一段《快乐的泼水节》），我们来感受这首歌曲的节奏，

并听听这首歌用什么乐器对节奏进行了点缀？

生：鼓声。

师：用什么办法能模仿它的声音？

生：实验。

师：我们在强拍上拍，跟我的琴配合下，咱们来个合作。

D.现在谁可以来唱一唱这首歌？可以和你的好朋友一起来。

E.用你手中的笔将音符连起来，你发现什么了吗？音符与音符之间

的跳跃式前进。这是傣族音乐的特点之一。我们以前学过《金孔雀轻轻跳》一起来看下。（出示《金孔雀》乐谱，进行对比。）我们来唱唱。

三、今天我们了解了一些傣族音乐特点。老师也准备了一首傣族的乐曲《月光下的凤尾竹》，在乐声中结束我们今天的音乐课。（吹奏葫芦丝）

在学生有错时有让他纠正的机会。

篇二：《泼水节》教案

一、教学目标：

1.学会本课的生字词。

2.培养学生读课文的思维能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

1．感悟用词的精当。

2．融情于文，与文产生情感共鸣。

三、教学过程：

（一）、导入

1、西双版纳在哪里？课件出示。

2、这里生活着一个少数民族——傣族。傣族有一个重要的节日——泼水节。板书“泼水节”。

3、教学“泼”。先讲读音，再讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。

（二）、学习第一自然段。

过渡：下面，我们一起和傣族人民过节吧！

1、自由读第一自然段。

2、火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。师：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接过什么节日？你迎接客人时，穿什么衣服？你的心情是什么样的？你的脸上又是什么表情呢？）

傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）

生：指名读。

师：引导学生评价：要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿，上扬一点儿。看教师的手势，跟老师读。再指名读。

3、理解“一年一度”。师：“一年一度”这个词是什么意思呢？（一年一次）我们什么节日是一年一度的呢？（六一）马上就要到“六。一”儿童节了，你是什么心情呢？你打算怎么迎接呢？

师：是啊！傣族人民也和你们一样，在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来，把这种高兴读出来！学生齐读。教师评价：“一”下去，“一”上来，泼水节要说得干脆点。

（三）、学习第二自然段。

过渡：

1、 自由读课文，思考傣族人民的心情是怎么样的呢？

2、 下面我们来体会一下他们的高兴。

3、 看第一句。你为什么这么读？为什么要这么早来？（因为他们迫不及待了，想早点来参加这个活动。）

4、 还有更早的人呢！他们来准备好了……（引读）

5、 开始泼水了！（教师激动地说。）齐读课件出示的句子。（“开始泼水了……笑开了花。”）

6、 人们为什么要用瓢和盆来泼水呢？灌是倒进去的意思。为什么要这样做呢？

7、 看图说话，教师指导。用课文中的句子做例子说。

出示：（ ）拿瓢往（ ）衣领里灌。看图说一说。

你还想说谁呢？

是啊！参加泼水节的每一个人都是那么的高兴。

下面，我宣布：开始泼水了……笑开了花。

笑开了花大家做的还不够好，看老师做个表情，这就是笑开了花。大家也来表演一下把！边笑边读这句话。（老人……笑开了花。）

8、老爷爷（小妹妹），为什么你身上湿透了，还不回家换呢？

9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢！齐读。

（四）、学习第三自然段。

过渡：泼水节除了泼水，还有哪些活动？读第三自然段。

1、 看视频，如果你就是其中的一员，你想回去吗？你想去干嘛？

2、 那么早就出来了，为什么半夜还不肯离去呢？（今天太高兴了。）睡觉了，躺在床上，你的脑海里会浮现出怎样的画面呢？肯定会做梦的，会梦到什么呢？说梦话吗？说些什么呢？会笑出声儿来吧？

（五）、写字。

泼：用习字册分三步讲：

第一步，读帖。大家看第一个字，泼，什么结构（左右结构）左边窄，右边宽。竖折在田字格中的什么位置？撇起笔在哪里，收笔在哪里？横撇写在哪里？看清楚，记在头脑中。闭起眼睛再想一想。想清楚了吗？

第二步，描第一红字。停笔，把你描的字与范字对照，你认为很像的，请举手。找一找哪个地方不像，怎么办呢？再描第二个。

第三步，仿影。对照。

四、教学结束：

布置学生回去学会本课生字词，并预习下节语文课。

篇三：泼水节教案1

勐海县勐遮小学2015-2016学年下学期

公开课（一师一课）教学设计表

一、基本信息

二、课标解读 课标：

在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观，提高文化品位和审美情趣。 解读：

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学目标 知识与技能：

1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗

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习惯。

3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。

4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。

5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。 过程与方法：

通过自由读大致了解写了什么事情。

通过感情朗读感受快乐，理解人民对总理的爱。 情感态度与价值观：

1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2.对总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 四、学情分析

二年级学生对泼水节的来历，周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集处理和筛选信息的能力。 教学重难点分析及解决措施 重点：

有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 难点：

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体会人民和周总理心连心的感情。 解决措施：

识字方法，朗读指导。

六、教学设计

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《一年级泼水节教案》出自：创业找项目
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