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中职汽修教学论文

来源网站:创业找项目 2018-06-16
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篇一:如何解决中职生在汽修教学中动手能力差现象论文

浅谈如何解决中职生在汽修教学中动手能力差现象

【摘 要】客观分析传统汽修教学模式存在的弊端,阐述理论、实践同步化教学模式的要领及特点,探索理论、实践同步化在汽修专业课中的应用实践,逐步解决中职生纸上谈兵、动手能力差现象。

【关键词】中职生;理论;实践同步化;教学模式;应用实践;分组竞赛

伴随我国汽车业的飞速发展,近年来,对汽车维修专业人才的需求增多是汽车使用、保养维修等专业人才的需求与日俱增,在实践中我们发现那些进入角色快,学习能力强,动手能力强,创新能力出色的人才倍受企业亲赖。针对这种情况,为逐步解决中职生纸上谈兵、动手能力差现象,我校提出“面向市场,以就业为导向;面向学生,以技能为中心,把学生培养成满足生产、服务、治理等一线实际需要的技能型、应用性的复合人才”的培养目标。基于这个目标,在汽修专业课教学中,我们尝试“理论、实践同步化的教学方法”教学。分析了多种教学模式的优势与弊端:

一、传统汽车专业教学模式存在的问题

传统的教学模式是理论教学和实践教学分开进行,采用的是先学完理论知识,后集中时间安排实践环节的教学模式,实践教学是为理论教学服务,理论教学的内容与实践脱开。显然这一模式不能高效培养出适合当前企业急需的汽修工人。针对此情况我校从2006年开始,对汽修的教学模式进行了大胆的改革,将理论课由原来的4节缩减至2节,并相应增加4节的实践课,这样学生就有1整天

篇二:汽修论文

汽修教学中的学生职业素质教育培育

摘要:职业素质教育是劳动者对职业理解与顺应才能的综合表现,并且与个人开展,乃至行业开展息息相关。本文对如今社会中由于员工职业素质教育所引发的一些问题停止了剖析,并针对钳工教学中学生职业素质教育的培育停止了讨论。

关键词:汽修;职业素质教育

“天下熙熙,皆为利来;天下壤壤,皆为利往。”此语出自司马迁《史记.货殖列传》。货殖者,经商也,商人也。所谓“皆为利”者,即今言所谓“一切向钱看”。以利为本,是商人的本性使然,也能够称之为商人的职业素质教育,是商人敬业精神的表现。学生也是如此,一名学生在校学习期间的职业素质教育就是完成学业,提升本人各方面的素质,一名出色的钳工也应该具有出色的职业素质教育。社会上的每一个职业,都需求有相应的职业素质教育。2015年夏天呈现的电梯吃人的事情,就是一同很明显的职业道德缺失的事例。整个事情的原因很简单,电梯维修工作人员在维修完电梯之后,未将迎宾踏板固定好,从而招致电梯将人卷入其中。若是电梯维修人员能在检修的时分,多一分仔细,多一分义务,就能防止一个家庭的噩梦。这件事反映了许多从业人员在工作的时分,对本人的工作短少一种担任任。“这是一份养家糊口的工作”与“这是一份事业”就是两个层次上的工作态度,很明显电梯维修人员把电梯的维修仅仅当做了“工作”。结果形成,在“电梯吃人”事情之后,每一名电梯乘客都会对上下电梯心有余悸,以至许多乘客不愿意乘坐电梯。这就是小事情惹起的严重结果。而我们在教学中就需求让学生一点一点地培育职业素质教育,从而防止这种状况的发作。那么,如何在汽修教学中培育学生的职业素质教育呢?笔者以为有以下两个方面。

一、培育学生的敬业精神

每位学生参与工作后,单位都希望学生具有敬业精神,那么在钳工教学中如何培育学生的敬业精神呢?笔者以为重要的就是学生的学习态度。学生在学习的过程中,可以认真看待课程,一丝不苟地完成工件制造。其实,在钳工理论操作中,每一步都有工艺卡片对机械加工操作等作出严厉的控制。钳工作为一项技术性比拟强的工种,在消费实践中有许多可控性的工艺流程、技术请求,对加工出来的产品停止合格检验。严厉地执行工艺请求,高质量地完成产品的消费,就是钳工职业精神的表现。所以,只要在学校学习的过程中就严厉地恪守工作规程,在以后的工作岗位上才干依照在学校养成的良好习气,高质量地完成操作。这样的学生在将来的工作过程中,也就能敬业乐群、忠于职守,在工作中树立主人翁义务感、事业心,追求崇高的职业理想。

二、培育学生对钳工专业课的兴味

许多学生在停止钳工课学习时,仍有许多认识误区,以为钳工作为手工加工的工种,曾经完整失去市场前景,如今的机械加工曾经完整能够替代手工加工,于是关于钳工的学习失去兴味。其实许多制造业如今依然依赖钳工制造,目前还没有一种机器设备能完整地替代画

线、研磨、装配等,特别是关于一些不通用的零件。在机械维修的过程中,现场缺乏机械加工设备或者是机械加工本钱较大时,钳工的作用就凸显出来。学生的学习兴味被激起出来,才干更好地学习技术,在消费实践中快速顺应,快速融入。往常,学生在就业之后的心理特征表现为:学问化水平高而社会化水平低,心情动摇大而自抑水平低,自我认可度高而人际谐和力低,成才急迫度高而抗挫才能低。在进入社会之前的这段生长期,学校需求给予学生心理引导,培育学生作为社会一员的归属感,坚持良好意态,树立调和的人际关系,停止就业指导及职业道德规划讲座,协助学生客观地剖析本身,树立正确的择业观念和职业道德。从学生进入学校学习的这一刻起,从生活、学习的点点滴滴停止培育。其实,学校只是协助学生树立正确的观念。学生在校学习期间,缺乏实践中职业素质教育的体验和锻炼的平台。所以学生需求应用假期停止相关社会理论,寻觅时机锻炼本人。只需树立良好的职业素质教育观念,并投入身心肠去体验,就一定能有所收获,有所进步。在我国,学生的整个学习过程是脱离社会实践的,学生并不理解就业信息、职业现状,所以需求学校及社会的协助和配合。我国如今处于一个快速开展的阶段,为了走在时期的前列,必需时辰进步本人的学习才能和创新才能。纵观各国,我们羡慕是“美国创新”“德国制造”“日本效劳”,还有瑞士的银行和手表业等传统产业为何依然坚持抢先。我们如今每年不时有创新型企业,不时地在手机、电视等各个方面跃居世界前列,但是职工的职业素质教育依然与其他国度有不小的差距。如何将职业素质教育根植在这一代学生心中,是一个艰巨的系统工程。

篇三:中职汽修专业教学就业论文

浅谈中职汽修专业的教学与就业

一方培养技能人才,一方渴求技能人才。在现代职业教育中,利益相关的校企双方本应该形彼此的“默契”,然而在实际发展过程中,却常常是不呼应、不匹配。是什么原因让校企双方产生“隔膜”,又当如何实现双方的有效对接?这些都成为当前职业教育急需解决的问题。

中职汽修教学就业

随着当代高新技术的快速发展,特别是我国汽车现代化程度的不断提高,对汽车维修行业的科技含量、汽车维修手段的现代化、汽车维修方式的科学化等提出了更高的要求。中职学校汽车运用与维修专业承担着艰巨的任务,必须勇于改革,做到与时俱进。 1目前现状

汽车由以机械装置为主,向机电结合的科技型产品转变,这就要求汽车维修人员在掌握传统的机械维修技术的同时,必须尽快掌握电子维修技术、更新维修理念、改变维修方式。但很长一段时间以来,由于受到体制与机制等因素的影响,学校、整车制造、售后服务(汽车后市场)三者严重脱节,造成教育严重滞后于行业发展的需求,主要表现在企业求贤若渴,但引进学生后却不对路、不实用,不能为企业创造效益,同时要为这些学生进行再培养付出巨大的精力和财力,最后不得不放弃;学生学无所用,学无所值,荒废时间;学校为毕业生就业一筹莫展,培养的学生学非所用,学识陈旧,就业率低;家长含亲茹苦抚养孩子,到头来却就业无技;政府满足不

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