幼儿园教师备课要求

篇一：幼儿园备课工作要求

幼儿园备课工作要求

备课对教师来说是再熟悉不过的一项常规工作，最近两三年，我区已将备课纳入了规范化的管理轨道,之所以说它规范化，是因为它有统一的标准和要求。可以说教师的备课能将教师的工作全面地、系统地、有针对性地浓缩到了备课本中。现在教育局每个学年都进行备课评比，所以我们每一个幼儿园在备课工作中都要不断的调整、改进，使备课工作日趋合理与完善。与中、小学教师备课不同的是：幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说，“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。雁江四幼在这两年的备课抽查活动中，取得了很好的成绩：2012年教育局抽查了我园三个教师的备课本，结果是两个优秀，一个良好，那一年我区幼儿园备课只有四个优秀；2013年我园抽查了7个教师的备课本，我园有4个优秀3个良好，整个区幼儿园一共是12个优秀。现就我园备课工作和大家一起交流、分享，希望大家多提宝贵意见。

一、对备课的认识

1、备好课是上好课的重要前提。

俗话说：台上一分钟、台下十年功，教学要在课堂上出彩与课下功夫的磨炼密切相关，这个“课下功夫"主要指的就是备课。以日常观摩活动为例，我们常常有这样的感受：要么替老师累、要么替孩子累，好像老师的话总也讲不完，孩子们不停地听、不停地动手操作可就是学不会。究其原因就是没有备好课：总也讲不完的那些老师是因为没能很好地研究教材、将内容艺术化地裁减或补充，致使课的容量太大而失去兴趣；孩子们为什么学不会？是因为老师没能了解孩子、把握好幼儿的年龄特征和发展水平；再就是教学方法，如果不能正确地选择和灵活地使用，也会使教学失去光彩，等等，这些现象归结起来，也就是我们备课所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼儿、选择教法。这三方面工作听起来容易但做起来难，这需要一个过程，而这个过程的长短完全取决于老师是否"有心"：是否有心的去实践、有心的分析与积累、

有心的用理论作指导。大家都知道：教学是一门艺术，其实备课也是一门艺术，只有吃透教材、了解幼儿、恰当、灵活地选用教学方法，老师的教学就会在课堂上"出彩"，所以说，备好课是上好课的重要前提。

2、备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对这一点我有切身的感受，想当初，自己迈出校门踏上工作岗位时，一切都是那么的茫然、我不知道自己一天都该干些什么，更不知道自己要如何去开展好每一个活动，然而正是备课悄然地引导着我了解了工作的内容和各个环节的具体要求，使我很快地适应了环境并步入了正轨（借好的老师的备课本来学习）。如今自己已成长为一名教学管理者，当我重新审视备课工作时，更感到了它在引导教师业务逐步成熟的道路上起到了不可低估的作用。当你打开备课本时，映入眼帘的是每位教师在幼儿一日活动具体工作中的计划、目的、有序。字里行间中，不仅凝聚着老师的智慧、学识、思想、观点及工作能力，而且也清晰地留下了老师们"成长的足迹"。

3、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。教师要根据 “一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性。活动设计要做到字迹工整，清楚全面。

规范备课要求

一、备一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活活动，发挥这些活动互补作用，使一日生活成为真正的教育整体。

1 、一日活动的备课内容

（1）晨间活动写出活动内容与指导要点

【例】晨间活动：玩球 重点指导幼儿练习左右手交替拍球

（2）早操活动 写出早操活动孩子精神面貌、动作、队形队列、集体协作等的要求

（3）生活活动 包括进餐，喝水，午睡，盥洗，如厕等。幼儿行为习惯需要反复要求和长期坚持，根据幼儿实际情况提出有针对性的要求

【例】生活活动 知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干净

（4）户外自由活动 老师在渗透安全教育的同时，多和幼儿交谈，鼓励，支持和丰富他们的活动。

【例】户外活动 滑滑梯

目标：知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后立即站起来走开。

（5）教学活动

（6）游戏活动或区角活动

（7）离园活动：写出对孩子进行的礼貌教育和安全教育等，整理孩子的衣着 2 、备一日活动遵循三原则

（1）一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，全班，小班与个别活动相结合。

（2）保证每天2个小时户外活动（其中1小时有组织体育活动，分段进行）

（3）保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动时间。

二、备教学活动（公开课教案）

活动名称

年级、领域、类型、具体名称、课时只有一个课时的不用说明

【例】

大班、艺术、歌曲《老鼠画猫》、第一课时

设计意图：教师选择此项活动的起因、期望达到的效果和教学方法等

【例】

兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。《猫和老鼠》是孩子喜爱的动画片，因此我根据孩子猫和老鼠的兴趣，先播放一段动画片的情节，吸引孩子的兴趣，再选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动目标

活动目标是一节课的灵魂和统帅，三维目标知识、能力、情感与态度表达方式，发展目标以幼儿为主语

【例】

1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动重难点

明确教学重点研究学习难点。

重点——主要期望幼儿获得的经验。

难点——幼儿学习的难点教师教的难点。生理、心理、经验等方面的原因——分析形成的原因提出解决的策略。

【例】

重点：掌握滑音的唱法、说唱相结合的方式

难点：歌曲幽默风趣的表现

活动准备

1、知识经验准备内容、实现的方法、使用的时间

2、物质材料准备教具、学具、道具材料的名称、数量、摆放位置

3、活动空间准备座位的形式、场地的布置或清理

4、人员配置准备活动需要准配合何时、何地、何事、何物

5、时间安排准备每个环节的时间安排比例

【例】

1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等；

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。

活动过程

活动过程是设计的主体 ，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活之中。每一个教学环节的设置都要为教学目标服务，教学中心中时刻有目标

导入

1、 空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材录音机、范图?数量、名称、学具、道具的放置

2、 对应的目标要求为何如此导入为达成哪个目标而设定

3、 活动形式安排游戏、故事、情境创设?、指导语的设计提问、告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次序、方法与多少

4、 配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、事情、要求达到情况

5、 使用的时间

6、 环节过渡安排

篇二：幼儿园教师如何备课

如何备课、写教案？

什么是备课?

教师为开展教学活动所做的一切准备工作。（包括了解课程纲要，掌握教学内容，领会编者意图，确定教学目标、教学重点、难点 ，选择教学方法，准备教具、学具，设计多媒体课件，设计教学过程等课堂教学前的准备工作。）

备课的基本要求：

目中有人（学生） 心中有书（教材） 手中有法（教学方法技术）口中有辞（一定得认真准备??） 备课的成果表现是形成教案(或“课堂教学设计”或“教学设计”）

在多媒体教学中，教案的具体实施成果表现是形成多媒体课件(包括视频、声音、动画、图片、文字等)。 为何备？

俗话说：“良好的开端是成功的一半”；“不打无准备之仗”。 行话说：“精彩的生成源于精心的预设。” 可见备课之于教学的意义：备课是整个教学过程的基础，也是提高教学质量的关键。

备课不仅仅是课堂教学的准备，它同时也是教师必须具备的基本功之一；是展示教师个性化创造过程的记录；是教师教的行为和学生学的方式的点子库；更是教师认识自己，总结经验，成长提高的重要资料。 “一个好的教师应当是用他的终生来备课的。” ——苏霍姆林斯基

这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动。 备什么？

一、备纲要------了解课程纲要：

《幼儿园教育指导纲要》明确提出了：以生活、卫生、行为习惯的养成，有益的兴趣和求知欲望的培养，活泼开朗的性格的塑造为幼儿园保育和教育的主要目标，教学内容涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，各方面都有具体的目标和要求。

二、备教材：

1、确定并掌握教学内容，领会编者意图； 2、确定教学目标（知识、能力和情感）；3、确定教学重点、难点；4、确定教学时间。

掌握教材：大→小、粗→细。对教材的“三读”

A、 通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵观全局、把握中心

B、 熟读：按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求

C、精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性，要求精读、适当的补充新的内容和生活实例，仔细考虑相应的教学方法

确定教学目标：

具体要求

1）整体性和全面性 （包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

2）整合性和渗透性，明确、具体，具有可测性。

3）尽量多使用新《纲要》在课程目标所提到的这些目标动词或形容词。

存在问题

（1）目标内容过于狭隘，要求偏低。（2） 目标重点不突出或超纲要。

（3） 目标大而空，表述过于笼统。（4） 表述不精练。

分析教材，确定教学重点、找出教学难点

教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而幼儿在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。

三、备儿童：

1、幼儿已有经验（了解学生的年龄、心理特征；现有的知识水平与理解能力)

2、关注幼儿的兴趣点。3、避免生硬，注重渗透。

课堂渗透决不能是生硬的、穿靴戴帽式的，而必须是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正产生“润物无声”的效果。

四、备教学具：

1、教具是上课时教师的辅助用具，可运用各种多样化的手段为教学做准备。

2、学具的准备其实也是备课环节中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一张纸、一支笔，我们都应该为孩子们做好充分准备，否则，活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一支笔而受到影响。

3、多媒体课件设计要达到以下的要求：

①利用多媒体演绎教学内容，激发学生学习的兴趣。

②教师的教学思路辅以课件演示，点化孩子学习的方式。

③设计的课件要能调动学生的各种感官，活跃幼儿创造的思维。

课件制作需注意的问题

1、简单、实用、易操作；2、充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，激发学生的学习兴趣。

3、提供链接，便于调用，生动直观。

五、备教法：

1、结合自身特点，确立教学风格 2、重视过程的设计和幼儿学习反应与教师应答策略之间的关系 3、讲授法、演示法、启发式教学法、探究式教学法?? 教学有法，但无定法，贵在得法。

六、备学法：

学法指导，体现灵活多样，立足因人而异 1、充分考虑幼儿年龄、心理特点和智力发展规律； 2、重视幼儿已有生活经验和感受；3、目标学习法、体验学习法（观察、实验、分析、综合等）------。

七、备导入

每节课都必须精心构思导入，达到以下三个方面的要求：

（1）创设一个良好的教学情景，造成积极思维的环境气氛。（2）让幼儿在十分迫切的要求下学习。（3）提示本节课的教学目标。

八、备设问

提问应遵循的原则：（1）目标明确。（2）切合幼儿。 （3）启发思考。

九、备小结

（1）、要尽量引导幼儿总结（2）、要注意将本节课的知识纳入系统之中（3）、要充分发挥小结的作用

十、备语言

（１）语言有感染力和吸引力（２）备课时就要构思好教学语言（３）要有意识地克服口头禅（４）要多考虑一些鼓励性的语言

怎么备？

一、幼儿园备课的种类： 学期备课、主题备课 、周备课、课时备课、课前备课、课后备课。

二、注意事项：

(一)集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主。 (二)单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主。

（三）编写与运用教案相结合 ，以运用教案为主。(四)课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善。 如何撰写教案？

把确定下来的内容 按逻辑顺序编写成教案（也叫“教学设计”）

1、简案：主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老教师才大多写简案！新教师不提倡。

2、详案：如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的提问、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的“教学过程”中！！！按上课进程写出来。

3、讲授提纲：在详案的基础上提炼而出（知识要点、过渡语），以备不时之需！

教案格式：包括课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学具、教学方法、教学时间、教学过程、教学后记等项目。

教学后记（或札记）的撰写？

1、记成功之举2、记“败笔”之处3、记教学机智 4、记幼儿见解 5、记再教设计

增强反思、创新意识

反思不能只停留在对教学实践行为、教学经验的反省，更重要的是指向未来教学实践活动。

教师对新理念的领悟，新观点的接受，新要求的落实，不是通过短期的学习就能达到的，必然要经过一个较长的转变过程，必然要经过实践——反思——实践——反思的循环往复的过程。

教学是一门遗憾的艺术，教学设计不可能十全十美，但我们可以通过反思，让它更加完善，更加完美，这是教师教学的追求，也是新课程标准的追求。

篇三：幼儿园教师备课制度

幼儿园教师备课制度

1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

2、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

3、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平因人施教，注意个体差异备好课，突出重点，突破难点。

4、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周四上午准时将下一周的计划及本周教学反思上传至学园网站。

5、教师以集体备课和个人备课相结合，备课时不能大声喧哗或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

6、保教主任、指导教师每周及时批阅教案、教学反思；保教主任每月批阅一次阶段计划、月反思，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

7、做好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

8、年段组长做好本段每周的备课记录，期末整理入档。

《幼儿园教师备课要求》出自：创业找项目
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