泼水节小班教案
篇一：泼水节教案
一、开课
1、今天我们继续学习第8课，齐读课题。
2、读词
3、所有的词串在一起表达了一种心情
4、傣族人民为什么会这么高兴呢？
5、你瞧，一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，人们欢呼起来：周总理来了。
二、学习第二段
1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出那句话。
2、学生答：（生1：你真幸运，第一个看见了总理）
（生2：你多幸福呀！）
3、出示 CAI：师说：你看，周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤。
头上包着一条水红色头巾，多像一位傣族老人。
4、喜欢总理这身打扮吗？谁来读？（指名读）
5、所有人的表情都化为了一个词。
6、让我们带着满心的喜悦一起来，（齐读）
7、小男孩身上背的是什么呀？
傣族人最喜欢敲着象脚鼓边唱边跳。
周总理呢？CAI：自由读——指名读
8、他接过象脚鼓就跳了起来，而且还载歌载舞，什么意思？周总理
唱的是傣族的歌，跳的是傣族的舞，这样的总理我们要给他竖大拇指。
9、CAI（动词变红）教师引读。
10、欢乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。（师生律动）
11、让我们留住这幸福的时刻，（全班读）。
12、让我们把这欢乐的场面永远留在心里，（再读）。
13、快乐吗？高兴吗？幸福吗？
和总理在一起，能不幸福？能不令人难忘吗？
14、（齐读）
多幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
三、第四段
1、热闹的泼水开始了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水
的？边读边画。
2、（生答）原来他们是互相泼水，同时也把祝福送给了对方。
3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝福的呢？
4、（生答）你真会读书，出示CAI。
5、（师读）谁愿意向总理送出他的祝福。
6、（指名读）
7、让这清清的水，洗去总理一路的疲惫（全班读）
让这祝福的水，带去我们深情的问候（再读）
这清清的水，是祝福的水，是充满爱的水（再读）
8、师述：清清的水，祝福的水，泼呀、洒呀。
四、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？（生答）CAI
1、你知道吗？在傣族，银碗像征着吉祥、幸福。柏树枝四季常青，
像征着长寿，周总理是想把所有最美好的祝福送给我们。
2、谁收了总理的祝福？（指名读）。
3、我们的爸爸妈妈也收到了祝福。（分组读）
4、我们的爷爷奶奶也收到了祝福。（分组读）
5、（老师边说边做动作）。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸水向人们泼洒，所有的人都收到了祝福。（齐读）
6、（CAI）清清的水、祝福的水，泼呀、洒呀。（两遍）
7、老师表演给姑娘、小伙泼水。
8、得到总理的祝福，高兴吗？幸福吗？
9、（CAI）有什么比总理的祝福更可贵呢？（读三遍）
10、难怪姑娘、小伙闭上眼，幸福的热泪和清凉的水一起流淌。
11、（CAI）清清的水、祝福的水，泼呀，洒呀。周总理和傣族人民
笑哇，跳哇。是那么开心。
12、（视频）
13、让我们一起来：清清的水、祝福的水，泼呀，洒呀。周总理和傣
族人民笑哇，跳哇。是那么开心。
14、周总理热爱人民，人民敬爱周总理。周总理和傣族人民心连心（版
书）。
15、这就是1961年的泼水节，一个难忘的泼水节。
16、47年过去了，傣族人民依然清楚的记得，身穿傣族衣服，笑容
满面的周总理。（全班读）多么幸福啊，1961年的泼水节，多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
16、傣族人民依然记得和他们一起载歌载舞的周总理。（齐读）
17、傣族人民永远也不会忘记给他们送去祝福的周总理。（再读）
18、周总理和傣族人民，和其它的少数民族的人民有着非常深厚的友
谊。今晚回去问问爷爷奶奶，问问身边的人，还知道哪些感人的故事。
19、学生字。
篇二：泼水节教案1
勐海县勐遮小学2015-2016学年下学期
公开课（一师一课）教学设计表
一、基本信息
二、课标解读 课标：
在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观，提高文化品位和审美情趣。 解读：
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学目标 知识与技能：
1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗
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习惯。
3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。
4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。 过程与方法：
通过自由读大致了解写了什么事情。
通过感情朗读感受快乐，理解人民对总理的爱。 情感态度与价值观：
1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2.对总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 四、学情分析
二年级学生对泼水节的来历，周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集处理和筛选信息的能力。 教学重难点分析及解决措施 重点：
有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 难点：
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体会人民和周总理心连心的感情。 解决措施：
识字方法，朗读指导。
六、教学设计
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篇三：泼水节教案
难忘的泼水节教学设计
长寿路学校 许韦韦
一、图片导入。
1、师：昨天咱们品尝了新疆吐鲁番葡萄干的香甜，领略了维吾尔族人民的热情
好客。今天，老师将带领大家感受另一个民族的风情。
2、出示幻灯片。
3、图上的人在干什么？他们浑身湿透却开心至极，猜猜这是哪个民族的活动？
是什么活动呢？
4、师介绍“泼水节”。
5、齐读课题。
二、整体感知，生字巩固。
1、听朗读，思考：课文讲了一件什么事？
2、自由读课文，借助拼音将生字多读几遍，把字音读准。
3、指名读生字。
4、认读多音字。
三、品读课文。
（一）、学习第一、二段。
（1）、指名读第一段。
火红火红与火红有什么不同？你能说几个像这样格式的词语吗？
（2）、分男女读第二段。
思考：①傣族人民为什么特别高兴？引导学生用“因为??所以??”来说。
②“特别”还可以换成那些词？
③了解周总理。
（二）、学习第三自然段。
（1）、听录音。你看到了什么？听到了什么？
（2）、人们准备了什么？你感受到了什么？
比较“撒满”—“撒
上”，“一条条”—“一条”。“一串串”—“一串”。
（3）、这时，盼望已久的总理来了，人们的心情怎样？
这真是一个这真是一个 的泼水节，因为 。周总理来了，从四面八方赶来的傣族人民不分男女老少都大声欢呼：。
（三）、学习第四自然段。
（1）、周总理来到你的身边，你能认出他吗？
（2）、指名读。
（3）、指名描述。
（4）、初始外貌描写。
（5）、找出描写总理表情的词语并造句。
（四）、学习第五自然段。
泼水节上被泼的水越多代表收到的祝福就越多，齐读第五段。
（1）、用“——”画出周总理泼水的句子。
（2）、用“﹋”画出傣族人民泼水的句子。
（3）、周总理把水泼向老人，祝福老人。
周总理把水泼向孩子，祝福孩子 。 周总理把水泼向年轻人，祝福年轻人。 人们把水泼向周总理，祝福周总理。
（4）、播放视频。
（五）、学习第六、七、八自然段。
（1）、是啊，清清的水泼啊！洒啊！总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗？
（2）、齐读6、7、8段。
三、总结。
今天，我们学习了难忘的泼水节，感受到了傣族人民的快乐、幸福。最后，让我们和着傣族乐曲齐声朗读课文，分享他们的快乐和幸福吧！
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