童话群文阅读教案
篇一：四年级群文阅读教案
“单元整合·群文阅读”
“美丽的童话世界”教学设计
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀学本领》。
【教学重点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件
【教学步骤】
一、导入谈话
1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？
2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目
二、主题回顾
1、 同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？ 《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造； 《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；
2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。（出示课件）
三、学习童话《大林和小林》
1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目）
2．（出示课件） 请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
3、全班交流：指名回答。
4、（出示课件）快速浏览文章内容，同桌讨论：
（1）、在路上，大林和小林为什么哭得那么伤心？
（2）、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？
（3）、你喜欢大林还是小林？为什么？
（4）、读了这个故事，你有什么收获？
联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读
我的感悟：
我要学习小林，做一个勤劳、勇敢的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想办法解决。
过渡 ：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个勇敢、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这个故事。
四、（出示课件）学习童话《小山雀学本领》
1．请大家自由阅读《小山雀学本领》，边读边想：
（1）文章写了一件什么事？
（2）你有什么启示？
2、指名说
3、师小结
无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。
五、诗朗诵 《神奇的世界》
1．过渡：同学们，今天我们一起走进童话，和主人公一同体验神奇、分享快乐，它让我们梦想成真！它把我们 带进了一个充满幻想的神奇的世界。（出示课件）《神奇的世界》
六、作业
1、好书推荐：张天翼的《秃秃大王》和《宝葫芦的秘密》
2、课下写一篇生动有趣的童话故事。
板书：
美丽的童话世界
大林 懒想当富翁，不想工作
胆小 不动脑筋
小林 勤劳 热爱劳动
勇敢 机智
篇二：历险童话群文阅读教案
探险童话群文阅读
教学设计
鹤壁市实验学校张鹏宇
15729132395
??【教材说明】 ............................................................................................................................. 3
??【设计理念】 ............................................................................................................................. 3
??【教学内容】 ............................................................................................................................. 3
??【教学重点】 ............................................................................................................................. 3
??【教学准备】 ............................................................................................................................. 4
??【教学步骤】 ............................................................................................................................. 4
一、谈话导入 ........................................................................................................................... 4
二、阅读指导........................................................................................................................... 5
三、理解感悟........................................................................................................................... 6
四、辨析拓展........................................................................................................................... 7
历险童话群文阅读教学设计
张鹏宇
? 【教材说明】
语文S版五年级上册第一单元共五篇童话，其中《小麻雀》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》这三篇都有关于历险的精彩内容，学生在学习完这一单元后，对于这些童话产生了较大的兴趣，并能随口讲不少的历险童话故事，或者说出关于历险的其他儿童文学作品。而《小麻雀》这一篇童话写的是一只自以为是，好奇心十足且不听妈妈劝告的小麻雀，在经历了一次从猫嘴脱险的危险后，有了很大成长和深刻感悟的故事，这种故事内容十分贴切五年级学生的生活实际，具有深刻的教育意义。本课三篇童话《一片槐叶》《破耳朵兔子》《两只斑鸠》与《小麻雀》在主题和内容上有着异曲同工之妙，很值得学生阅读。 ? 【设计理念】
以“一篇带多篇，群文阅读”策略为指导，结合五年级学生的学情，以培养阅读兴趣、提高阅读水平为目的，编写本教案。 ? 【教学内容】
1、语文S版五年级上册教材第一课《小麻雀》。
2、语文S版《同步读本》：《一片槐叶》《破耳朵兔子》《两只斑鸠》。
? 【教学重点】
1、感受好奇心给自己成长带来的利弊，同时学会感受和理解亲
人对自己的关爱，明白在什么样的成长环境中更有利于自己的成长。
2、培养学生良好的阅读习惯，能快速阅读，熟练运用默读、跳读、浏览阅读的方法；感受童话蕴含的人生道理，并从中受到启发。 ? 【教学准备】
1、印发阅读材料。
2、教学课件。
3、阅读浏览表。
? 【教学步骤】
一、谈话导入
1、同学们，你觉得好奇心对自己的成长是有帮助吗？有哪些帮助呢？（学生发言）可是你有过因为自己的好奇心而不听亲人的劝说，一意孤行，最后却吃大亏的经历吗？（学生结合亲身经历发言）
【设计意图】文学来源于生活，联系生活实际，能激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生谈生活经历不但锻炼了学生的口语表达能力，也在无形中引入了本节课的学习主题，还能帮助学生挖掘的写作素材。
2、老子说过：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”任何事物都有两面性，好奇心也是，吃亏也未必对自己没有任何帮助。我们刚刚学习了《小麻雀》这篇课文，小麻雀为什么差点被大花猫吃掉呢？小麻雀在经历了这次危险后，有了怎样的变化？你从中收获到了什么？
今天我们再来读三篇童话，你肯定会有更深刻的感悟。
【设计意图】回顾课文内容，锻炼学生的概括能力，有意无意中
为读群文进行了方法点拨。
二、阅读指导
过渡语：老师从别的地方选了三篇童话，都是因为好奇心而历险的故事，故事的原因、经过、结果是怎样的呢？我们一起来读读吧！
1、默读这三篇童话，边读边画出精彩的片段，读后填写《阅读浏览表》。
2、填写阅读浏览表，并小组交流，抽生汇报。可以选择自己最喜欢的一篇进行汇报，也可以三篇童话全部汇报，及时评价，帮助修
篇三：童话群文阅读
三单元童话群文阅读教案
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