《学棋》第二课时教案示例

《学棋》第二课时教案示例 本文关键词：课时，示例，教案

《学棋》第二课时教案示例 本文简介：一、教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，《学棋》教学设计。　　2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。　　二、教学重点和难点：　　1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。　　2、能用“一边……一边……”说一句话。　　3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致

《学棋》第二课时教案示例 本文内容：

　　一、 教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，《学棋》教学设计。

　　2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

　　二、 教学重点和难点：

　　1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

　　2、能用“一边……一边……”说一句话。

　　3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

　　三、 教具：

　　挂图，卡片，

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。

　　在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）

　　指名朗读，齐读。

　　二、 精读课文

　　1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”

　　2、学习第一自然段

　　（1） 请自由读第一自然段，说说你懂了什么？

　　（2） 交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？

　　（3） 从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名。。。。）读词语。

　　（4） 秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？

　　3、学习第三自然段

　　（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。

　　（一定也能学到高超的棋艺）

　　有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？

　　（2）请默读第三自然段。

　　指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”

　　另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”

　　比较： 没有长进。

　　没有多大长进。

　　这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）

　　同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同，小学二年级语文教案《《学棋》教学设计》。学到这里你们有什么疑问吗？

　　（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）

　　4、学习第二自然段

　　是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？

　　（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。

　　他们是怎么学的？交流 （一个学得认真，另一个学得心不在焉。）

　　（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。

　　A、 小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

　　B、 交流，一个学生是怎么学的？

　　出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

　　这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。

　　在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）

　　[4]讲解：“一边听。。。一边看。。。。”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！

　　句子训练：

　　读一读，用带点的词语说一句话。

　　他一边听一边看老师在棋盘上布子。

　　中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。

　　补充句子：小方一边唱歌一边（ ）。

　　妈妈一边（ ）一边（ ）。

　　（ ）一边（ ）一边（ ）。

　　[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。

　　[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的了老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……

　　C、 另一个学生是怎么学的？

　　出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。

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