我的理想作文教学设计

我的理想作文教学设计 本文关键词：作文，教学设计，我的理想

我的理想作文教学设计 本文简介：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是小编整理的我的理想作文教学设计，希望对大家有帮助！　　我的理想作文教学设计1　　教学目标：　　1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。　　2．指导学生讲真话、

我的理想作文教学设计 本文内容：

　　教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是小编整理的我的理想作文教学设计，希望对大家有帮助！

　　教学目标：

　　1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

　　2．指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

　　3．点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

　　4．引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

　　教学重点：引导学生畅谈理想，培养良好的听话和说话习惯。

　　教学难点：引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

　　教学准备：

　　搜集关于理想的名人名言

　　搜集关于名人的理想故事

　　搜集理想想象的作文两三篇

　　教学过程：

　　一、畅谈理想

　　1、切入话题：（课前板书：我的理想）

　　同学们，让我们一起来读著名诗流沙河曾经写的诗歌《理想》：

　　理想是石，敲出星星之火；

　　理想是火，点燃熄灭的灯；

　　理想是灯，照亮夜行的路；

　　理想是路，引你走到黎明。

　　……

　　理想是罗盘，给船舶导引方向；

　　理想是船舶，载着你出海远行。

　　但理想有时候又是海天相吻的弧线，

　　可望不可及，折磨着你那进取的心。

　　……

　　理想开花，桃李要结甜果；

　　理想抽芽，榆杨会有浓阴。

　　请乘理想之马，挥鞭从此起程，

　　路上春色正好，天上太阳正晴。

　　读了这首诗歌，你有什么话想说吗？（生自由说）

　　2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？

　　分享你的理想。（播放视频）

　　二、明确要求

　　1、齐读习作提示，思考本次习作的内容与要求。

　　2、引导学生汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想。

　　三、列出提纲

　　1、理想是什么。

　　2、为什么要树立这样的理想。

　　师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长而改变。想听听老师的理想吗？我的童年是在乡下度过的，有一段时间，我迷上了图画书，但因为家庭贫寒，父母拿不出钱来给我买。每次到十几里外的场镇商店，看到售货员阿姨坐在柜台后津津有味的阅读着那些图画书，我就会羡慕不已。

　　那时，便悄悄地立下了人生第一个理想——长大后当一名商场的图书售货员，天天看图画书。今天看来虽然幼稚天真，但这个理想却陪伴我度过了一段美好的童年！考上学校后，因为喜欢文学，又立下成为作家的大志；工作后，才慢慢将理想稳定下来——猜猜是什么？做一名受学生喜欢的老师。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因（板书：为什么），或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

　　同桌互相说自己理想后面的故事，然后小组推荐５—７人说。

　　3、怎么去实现理想

　　一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕：（出示高尔基和刘翔奋斗成功的案例。）为了实现理想，我们应该怎么做呢？

　　学生谈为了理想，应该怎么做？（３－４人）

　　记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（灯片出示）

　　4、总结写作提纲。

　　四、范文欣赏

　　1、出示范文，引导与作文提纲结合起来。

　　2、学习各个部分的表达。

　　五、自由习作

　　孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。

　　学习目标：

　　1、内容具体、条理清晰地描述自己的理想，表达真情实感，并能恰当地运用从其他学科学到的材料丰富习作的内容。

　　2、能根据评改要求，对习作《我的理想》进行赏评、修改，在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

　　3、从自我鉴赏和赏析他人的习作中，增强学生为人民服务的意识。

　　课前准备：

　　学生习作初稿、课件。

　　教学重难点：

　　引导学生将不够具体的内容通过修改变具体，让学生在课堂上悟得修改之法。

　　教学过程：

　　一、明确评改要求

　　师：同学们期待的作文课又到了，准备好了吗？

　　上课之前，老师有一个好消息想告诉大家，那就是《河边柳》杂志要征集同学们《我的理想》的优秀习作，老师想把你们的作品推荐上去，大家有信心吗？（好，期待你们这堂课通过修改让自己的作文更出色。）

　　我们先来回顾一下这次习作的具体要求。

　　（生汇报，师板书：内容具体  条理清晰  运用材料  表达真情）

　　二、分享精彩开头：

　　大家写的作文，老师都读了，发现有三个优点，一是同学们能表达自己的真情实感，写出纯真朴实的理想；二是文章很条理，能将理想是什么、为什么产生这样的理想，以及怎样去实现理想分段按顺序来写；三是大多数同学的开头都很精彩。

　　我们先来分享一下这次作文中的精彩开头。（是谁的请谁来读）

　　这些开头好吗？好在哪里？谁能告诉老师？

　　师：这些开头有的是设问句，有的是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，将我的理想是什么开门见山交代的很清楚，语言简洁而不失生动，掌声送给这些同学。

　　三、师生共改一文：

　　当然，我们的习作也有不足，比如中间部分写得不够具体。（出示一生习作片段抽生读）

　　孙婉瑜同学的这一段主要写了什么？你觉得写得怎样？谁能帮她修改一下。

　　（生七嘴八舌将其修改）

　　四、小组合作修改：

　　1、总结回顾修改方法

　　五年的习作生涯，我们养成了良好的修改习惯，谁能将我们以前总结的修改方法说一说。

　　（生介绍三读三改法）

　　2、运用三读三改法合作修改习作。

　　（课件出示“温馨提示”）

　　3、自改习作

　　师：小组成员的作文已经浏览三次并提出修改建议的，请将作文本回归自己手里，针对小组成员给你提出的修改建议自改习作。

　　五、汇报修改成果：

　　谁来汇报一下你们小组的修改成果？

　　（挑选不同角度修改的5个小组来汇报，让生听后评价改得如何）

　　六、展示精彩文笔：

　　师：请同学们将自己改后的习作再读读，或许你会发现仍有某些地方不通顺、不具体，那就再改改；也或许你会发现文中的某一个句子或某一段写得很精彩，那就美美地读出来。好了，开始。

　　师：谁愿意将自己文中的精彩之笔分享给大家？

　　（生读自己习作的精彩片段）

　　七、延伸修改习惯：

　　1、小结：

　　播种理想，也就是播种了希望，老师衷心地祝愿每一颗希望的种子都扎根泥土，心向阳光，是叶要吐绿，是花要争辉，待到姹紫嫣红花满园，我为春陶醉！

　　2、课结束前，请同学们再次齐读我们的口号：把习作当成一种习惯，把修改当成一种习惯。

　　期待你们将修改后的文章发到老师的邮箱里，也期待你们的文章能变成铅字，刊发在《河边柳》杂志上。

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