二年级下册数学教案-第6章《两、三位数的加法和减法》-苏教版
来源网站：卡耐基范文网
2020-05-06
两、三位数的加法和减法
【教学目标】
1．经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算。
2．感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3．培养独立探究。合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
笔算加法的方法。加法的验算方法
【教学准备】
多媒体、计数器。
【教学过程】
一、创境引新
师：老师发现，自从有了借书证，很多小朋友们都喜欢到图书馆借书，是吗？那我们今天就来研究关于图书馆的借书情况的问题吧。
二、探索新知
（一）计算143+126
1．师：你们从统计表中知道了什么？
根据这4个条件，你能提出什么数学问题？在小组里说一说。
组内交流。
2．师：请组长来汇报一下，你们提出了哪些问题？
组长汇报。（出示问题）
3．师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决其中的几个问题，剩下的可以以后再研究。
4．师：听听茄子老师问我们什么？
你会列式吗？自己在本子上列出算式。
学生独立列式。
5．师：你是怎么列式的？（板书：143＋126＝
（本））
6．师：观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）
7．师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。
学生自主探索算法。
8．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？
学生汇报
9．师：请同学们都用竖式再算一算。再自己说一说计算过程。
学生计算，说过程。
（二）验算143+126
1．师：题目计算出得数后，用什么方法知道算得对不对呢？（板书：验算）
2．师：你有验算的方法吗？
学生汇报
3．师：你们试一试，体验一下验算的方法好吗？
4．师：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？
如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？
三、巩固深化
1．师：我们已经知道了二年级和三年级一共借书多少本？你能算出二年级和六年级一共借书多少本吗？自己计算并验算。
学生计算并验算，集体订正。
四、总结归纳
师：这节课，你学会了什么？
在笔算加法中要注意什么？
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1．经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算。
2．感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3．培养独立探究。合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
笔算加法的方法。加法的验算方法
【教学准备】
多媒体、计数器。
【教学过程】
一、创境引新
师：老师发现，自从有了借书证，很多小朋友们都喜欢到图书馆借书，是吗？那我们今天就来研究关于图书馆的借书情况的问题吧。
二、探索新知
（一）计算143+126
1．师：你们从统计表中知道了什么？
根据这4个条件，你能提出什么数学问题？在小组里说一说。
组内交流。
2．师：请组长来汇报一下，你们提出了哪些问题？
组长汇报。（出示问题）
3．师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决其中的几个问题，剩下的可以以后再研究。
4．师：听听茄子老师问我们什么？
你会列式吗？自己在本子上列出算式。
学生独立列式。
5．师：你是怎么列式的？（板书：143＋126＝
（本））
6．师：观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）
7．师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。
学生自主探索算法。
8．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？
学生汇报
9．师：请同学们都用竖式再算一算。再自己说一说计算过程。
学生计算，说过程。
（二）验算143+126
1．师：题目计算出得数后，用什么方法知道算得对不对呢？（板书：验算）
2．师：你有验算的方法吗？
学生汇报
3．师：你们试一试，体验一下验算的方法好吗？
4．师：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？
如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？
三、巩固深化
1．师：我们已经知道了二年级和三年级一共借书多少本？你能算出二年级和六年级一共借书多少本吗？自己计算并验算。
学生计算并验算，集体订正。
四、总结归纳
师：这节课，你学会了什么？
在笔算加法中要注意什么？
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