四年级下册音乐教案-第5课 西风的话 人音版
来源网站：卡耐基范文网
2020-06-02
西风的话
一．教学目标
1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙
二．重点难点
1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
三．教学过程
教学活动
活动1【讲授】西风的话
西风的话
教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙
教学重点难点：
1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教具准备：钢琴
音乐课件
教学过程：
听“风”
一、组织教学，导入新课（5分钟）
1、师生相互问好
2、导入新课
师：请学生来读朱自清《春》一盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。为什么说东风来了，春天的脚步就近了？
生：自由发言
师：（东风是从海洋吹来的风,是暖风,所以东风暖暖的吹来,就意味着春天到来了）
师：那么，南风吹来应该是什么季节呢？（简单交流）
师：南风吹来夏天就到了，西风吹来的时候我们的秋天就来了。这里面可蕴含着非常有趣的地理知识。同学们可以在课后去查一查。
而这节课，来到我们音乐课堂的是——西风，我们听听他的脚步声——X
X
XX
XX
|
X-
X-
|
X
X
XX
XX
|
X-
-
0
||
（教师引导拍打节奏）
生：练习
生：分组练习、比赛。
师：真不错。你们听，西风还在唱歌呢！(出示旋律谱)教师用“WU”先哼唱第一段旋律
生：示意学生跟着练习。
师：学习第二段旋律（我们再来听听西风的另一段歌声吧）
教师哼唱第二段旋律，用手示意学生练习。
生：练习
师：不错，那我们把两段歌声合起来吧。（感受合唱）
二、赏“秋
”（4分钟）
师：西风送来的是秋天那秋天来了，他会带给我们一些什么样的惊喜和感受呢？我们一起来听听——《西风的话》
生：你感受到西风在说些什么了吗？
师：那我们再来听听看看我们所感受到的和西风说的话是一样吗？请大家仔细聆听。
师：西风跟我们说什么了？
生：回答
师：总结
师：再次聆听请大家注意听听西风说话的速度是怎么样的？他又是用一种什么样的情绪在和我们说话？
生：聆听
师：总结（歌曲）情绪是（情绪：柔美、抒情
速度
：缓慢的）（播放课件）
唱秋：
师：这么好听的歌曲那我们也用这样的速度和情绪来哼唱一下吧。生：示意学生用“LU”来哼唱
师：我们再来一遍，这次请大家画着旋律线练习。
生：再次模唱
师：听你们唱得那么好听老师也想来试试了。(教师范唱)这次请大家看看歌曲有几个乐句？每个乐句有什么特点？
生：聆听，并回答问题。（有四个乐句，每个乐句的节奏是一样的）
师：让学生尝试写节奏。
生：写节奏。
师：总结
师：接下来请同学们带上歌词，轻声哼唱。
生：跟琴试唱
师：谁学会了？来试唱一下，一句两句都可以。引导学生交流演唱。
师：真不错，那我们再来一次，这次我们把速度稍微放慢些。
生：跟琴演唱
师：你们觉得歌曲哪儿最不好唱呢？
生：发言
师：引出一字多音的地方并稍加练习。
师：有没有细心的同学发现这首歌曲除了刚才说得地方，还有什么地方是我们要特别注意的呢？（引出渐强、渐弱、渐慢）
生：回答
师：对，渐强渐弱、还有渐慢
师：请大家有感情来吧歌曲唱一遍
生：演唱
师：请学生分组练习，并点评。
四、秋收
（拓展）
师：同学们唱得真不错，那么好听的歌曲是谁写的呢？我们来认识一下他吧，他就是音乐家黄自先生。
师：黄自先生还有好多的优秀作品，同学们课后去收集收集他的作品，那这么优美的歌曲我们能再用另外的演唱方式来表现一下它吗？请同学们商量一下吧。
生：讨论
师：适当展示
师：老师觉得可以把最后一句用合唱的形式来表现，我们来试试吧。
（播放合唱谱的课件）
生：练习。
师：点评
师：总结这就是我们今天学习的歌曲—《西风的话》引出课题
七、小结
秋天是一个丰收的季节，也是充满的希望的季节。让我们带着这份收获的喜悦，再把这首歌优美地演唱一遍。让我们用歌声感动自己，感动在座的所有老师们行吗？
师：让我们再次感受着优美的旋律吧。（听音乐走出教室）《四年级下册音乐教案-第5课 西风的话 人音版》出自：卡耐基范文网
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一．教学目标
1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙
二．重点难点
1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
三．教学过程
教学活动
活动1【讲授】西风的话
西风的话
教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙
教学重点难点：
1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教具准备：钢琴
音乐课件
教学过程：
听“风”
一、组织教学，导入新课（5分钟）
1、师生相互问好
2、导入新课
师：请学生来读朱自清《春》一盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。为什么说东风来了，春天的脚步就近了？
生：自由发言
师：（东风是从海洋吹来的风,是暖风,所以东风暖暖的吹来,就意味着春天到来了）
师：那么，南风吹来应该是什么季节呢？（简单交流）
师：南风吹来夏天就到了，西风吹来的时候我们的秋天就来了。这里面可蕴含着非常有趣的地理知识。同学们可以在课后去查一查。
而这节课，来到我们音乐课堂的是——西风，我们听听他的脚步声——X
X
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（教师引导拍打节奏）
生：练习
生：分组练习、比赛。
师：真不错。你们听，西风还在唱歌呢！(出示旋律谱)教师用“WU”先哼唱第一段旋律
生：示意学生跟着练习。
师：学习第二段旋律（我们再来听听西风的另一段歌声吧）
教师哼唱第二段旋律，用手示意学生练习。
生：练习
师：不错，那我们把两段歌声合起来吧。（感受合唱）
二、赏“秋
”（4分钟）
师：西风送来的是秋天那秋天来了，他会带给我们一些什么样的惊喜和感受呢？我们一起来听听——《西风的话》
生：你感受到西风在说些什么了吗？
师：那我们再来听听看看我们所感受到的和西风说的话是一样吗？请大家仔细聆听。
师：西风跟我们说什么了？
生：回答
师：总结
师：再次聆听请大家注意听听西风说话的速度是怎么样的？他又是用一种什么样的情绪在和我们说话？
生：聆听
师：总结（歌曲）情绪是（情绪：柔美、抒情
速度
：缓慢的）（播放课件）
唱秋：
师：这么好听的歌曲那我们也用这样的速度和情绪来哼唱一下吧。生：示意学生用“LU”来哼唱
师：我们再来一遍，这次请大家画着旋律线练习。
生：再次模唱
师：听你们唱得那么好听老师也想来试试了。(教师范唱)这次请大家看看歌曲有几个乐句？每个乐句有什么特点？
生：聆听，并回答问题。（有四个乐句，每个乐句的节奏是一样的）
师：让学生尝试写节奏。
生：写节奏。
师：总结
师：接下来请同学们带上歌词，轻声哼唱。
生：跟琴试唱
师：谁学会了？来试唱一下，一句两句都可以。引导学生交流演唱。
师：真不错，那我们再来一次，这次我们把速度稍微放慢些。
生：跟琴演唱
师：你们觉得歌曲哪儿最不好唱呢？
生：发言
师：引出一字多音的地方并稍加练习。
师：有没有细心的同学发现这首歌曲除了刚才说得地方，还有什么地方是我们要特别注意的呢？（引出渐强、渐弱、渐慢）
生：回答
师：对，渐强渐弱、还有渐慢
师：请大家有感情来吧歌曲唱一遍
生：演唱
师：请学生分组练习，并点评。
四、秋收
（拓展）
师：同学们唱得真不错，那么好听的歌曲是谁写的呢？我们来认识一下他吧，他就是音乐家黄自先生。
师：黄自先生还有好多的优秀作品，同学们课后去收集收集他的作品，那这么优美的歌曲我们能再用另外的演唱方式来表现一下它吗？请同学们商量一下吧。
生：讨论
师：适当展示
师：老师觉得可以把最后一句用合唱的形式来表现，我们来试试吧。
（播放合唱谱的课件）
生：练习。
师：点评
师：总结这就是我们今天学习的歌曲—《西风的话》引出课题
七、小结
秋天是一个丰收的季节，也是充满的希望的季节。让我们带着这份收获的喜悦，再把这首歌优美地演唱一遍。让我们用歌声感动自己，感动在座的所有老师们行吗？
师：让我们再次感受着优美的旋律吧。（听音乐走出教室）《四年级下册音乐教案-第5课 西风的话 人音版》出自：卡耐基范文网
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