六年级习作6的作文
来源网站:创业找项目
2018-06-16
篇一:习作6
习作6、我喜欢的文具
教学目标:
1.按一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具。
2、把文具的特点和用途写清楚。
教学重、难点:
重点:把文具的特点和用途写清楚。
难点:观察要有顺序,叙述要有条理。
教学方法:
24字教学法
教学过程:
【基础达标】
互相指认文具,说出它们各自的主要用途。
【设问导读】
一、创设情境,介绍文具。
1、看着自己的文具,同桌互相介绍。
2、老师挑选一两句讲得比较不错的上台介绍一下。
3、引导学生评议,补充。
二、出示例文,指导写作
1、学生自读例文《铅笔刨刀》,思考:铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的?
2、指导说文具的外表。
3、练习说文具的用途。
4、提供词语。
5、练说。
三、在小组内做到人人介绍。
组长负责组织评议。给讲得太过简单的同学,提示从哪些方面还可以介绍。讲得不太好的同学可以借鉴讲得好的同学的语句。
四、推荐上台展示介绍,老师引导评议。进一步巩固写作要点。
【自学检测】
1、自主命题,自主创作。
2、自主修改,自主誊抄。
【巩固练习】
互评互改。交流评价,合作修改。
【拓展延伸】
运用今天学到的方法,介绍自己的书包。
篇二:习作6(大)
习作6
教学要求:
1、能运用正确的方法观察两幅图画,准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
教学重难点:
1、看懂图意,能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
2、能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
教学时间:2课时
教学过程:
一、导入新课
1、出示挂图激趣
同学们,你们看,图上画的是什么?
2.聊一聊,说一说。
看到图上内容,你们能猜出来发生了一件什么事吗?
学生看图各自练习说话。
二、启发点拨,情感互动
1.瞧一瞧,说一说。
大家看到这两幅图,一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?
2.猜一猜,议一议。
眼看着这只大花猫就要捉到燕子了,情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗? 学生讨论事情的结果。
三、拓宽思路,体验实践
1.想一想,说一说。
大家根据课本上两幅图的内容,大胆地想象一下,后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?
2.议一议,比一比。
小组讨论,说说这个故事的发展和结果,比比哪个小组说得好。(要求内容具体,叙事详略得当)
四、总结升华,放飞情感
1.评一评,比一比。
组织学生小组自评,比一比谁写的故事最出色。
2.总结升华。
五、各自写作,表达体验
学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象,把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。
六、评讲作文
1、指名读习作。
2、提出修改意见。
3、学生修改。
板书设计:
习作6
看图续编故事
大胆想象 内容要具体 叙事要详略得当
篇三:习作6
习作六
第一课时
一、导入
课件出示:我的好朋友。看到这五个字你想到了什么?
1、我的好朋友呀,住在卡通王国里,是一群快乐的小精灵,它们变化多端、奥妙无穷,来,让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。(课件出示动画人物合影)
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
课件展示图片。
3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事
1、这些卡通人物,还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片?
2、现在,放飞你自己的思绪,对这些卡通人物进行想象,还能想到哪些与它们有关的故事?
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生,你打算给他们起个什么名字?(评议:名字是否好听,有趣)
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流:鼓励学生的奇思妙想,引导学生整理自己的思路。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在,让你写一篇关于卡通人物的习作,你准备写什么?
联系平时写作中的要求,说一说今天的作文应该注意什么? 集体交流:帮助学生完成习作的构思。
把你最想写的,自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
(在学生写精彩片段时,由于平时没有这样的练习因而都是从头写的,还不如让他们从头写呢!)
第二课时
一、理清条理,练习写。
1、你写的文章好吗。好文章注意哪几点?
2、学生回答,补充。
(1)写出想写的内容。
(2)有条理地写,语句要通顺。
(3)写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。
二、师生评议,完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿,采用师生、生生互评的方式,评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作,然后定稿、誊写。
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