宽容也是一种美作文
篇一：七年级上册第一单元作文：挫折,也是一种美
七年级上册第一单元作文：挫折，也是一种美
七年级上册第一单元作文：挫折，也是一种美
人生中总会出现大大小小的挫折。只要我们用乐观积极的心态去看待挫折，就会发现，挫折也是一种美。
小学的时候，成绩一直很不错。可是有一段时间，我学习分心了，上课与同桌讲话，做作业时偷看小说。
终于，一次语文测验，我考砸了——87分。之前的测验考试我每次都能达90分以上的，排名数一数二。有句话说得好：坏学生再坏也没人注意，好学生成绩跌了一点就惊天动地了。
果然，老师一脸严肃地找我谈话。她的语气很严厉，虽然没有发怒，但我还是看到了她头上冒着火，锐利的目光好像要把我射倒。我的眼泪早已在眼眶里打转，看着老师那严厉中带着失望的目光，我觉得自己真是失败。
那段时间学习成绩一直下跌，简直就像股市里的股票价格，飞快地下跌。
妈妈好像察觉到了不对劲，她对我说：“最近你是不是退不了？上课一定要专心。别再偷看小说了，认真看看卷子上的错题吧。”
“哦。”我面无表情地答了一句。
“如果没有礁石与风雨，海水也难以激起美丽的浪花呀。”妈妈说。这是无意间的一句话，还是另含深意呢？
吸取了教训，我强迫自己认真地听课，认真地做作业。刚开始几天难以集中精神，但是慢慢习惯后，我开始把学习当作一种乐趣，不必再强怕自己，自然而然的自觉学习。学习进入正轨，保持着良好的状态。
也许，是听到妈妈的那句话，我开始乐观积极地面对挫折了吧。
又是一次测验，我投入了十二分的状态。结果不出我所料，真的进步了，取得了全班最高分——95分！
当晚，我看着这份成功的试卷，心想：这个成绩比任何时候都要好呢！
我想起妈妈说过的那句话：如果没有礁石与风雨，海水也难以激起美丽的浪花。那一刻，我深深体会到这句话的含义，是呀，生活中如果没有礁石与风雨（挫折与困难）人生就难以激起美丽的浪花（成功）！
挫折也是一种美呀。如果没有挫折，生活不会如此的丰富、美满，自然也品尝不到成功的喜悦。
篇二：宽容是一种美德 (1) 家长会素材
宽容是一种美德
老师们、同学们：
大家早上好!
我演讲的主题是：《宽容是一种美德》。
什么是宽容？“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚跟上，这就是宽容。”宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。中国历史上有个叫蔺相如的大臣，他“完璧归赵”，护驾有功，被赵王拜为上卿，位列廉颇之右，这引起了大将廉颇的妒忌与不满，处处与他作对。但蔺相如面对廉颇的无理挑衅，只是忍辱避之，这令廉颇深感惭愧，才有了“负荆请罪”，终成“刎颈之交”的美谈。
雨果说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。浩瀚的大海因为汇集溪流百川而博大宽广，美丽的天空由于包容世间万象而云淡风轻，生命的精彩绚烂则源于爱人、爱己、爱万物的胸怀。
同学们相处也要有一颗宽容之心。大家从不同的地方来到一中学习是一种缘分；在一起生活是一种幸福。人生中最纯真的友谊往往是在校园结下的，人生中最诚挚的朋友也往往是自己的同学，同学情谊值得我们用心去珍惜。
用宽容对待称赞我们和责备我们的同学，因为称赞是激励，责备是提醒，恰如尺子在丈量我们的脚步，使我们每步走稳；宽容说真话的同学，哪怕逆耳，但真言似金……
宽容，显示出一种高雅的风度。当人与人之间遇到一些小摩擦时，往往也是考验一个人的休养的关键时刻。有的人可以冷静地面对所发生的一切，事情往往会顿失前嫌，化险为夷，一切风平浪静;而如果不依不饶，得理不让人，往往会火上浇油，小事变成大祸，后果难以设想。现实生活中，这样的例子实在是太多了，有的人甚至大打出手，往往都是一些小事引起的，如果双方遇事时能够冷静一些、宽容一些，都让一步，那么则会海阔天空，什么事情都不会发生。宽容，显示出一个人良好的休养，更显示出一个人一种高雅的风度。
宽容是一种美德，学会宽容，人与人之间便会多几分理解，多几分感激；学会宽容，我们的校园才会多几分和谐，多几分美好；学会宽容，人世间便会多几分温暖，多几分关爱。
土地宽容了种子，便拥有了收获；大海宽容了江河，便拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，便拥有了神采；人生宽容了遗憾，便拥有了未来。
我的演讲完毕，谢谢大家。
篇三：做一个宽容的老师宽容是一种美德
做一个宽容的老师宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧，也是一种教育方式。作为一名教师，要以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。宽容是一种爱，其魅力就在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。宽容能沟通师生间情感，增添师生间的期望和信赖。人是凡人，都会有做错事的时候，更何况是年幼的小学生呢？此时，老师的宽容与谅解就等于给予小孩子一个全新的机会，让他们重新认识自己、认识错误，迷途知返。因为，有时，宽容所引起的道德震撼，其效果比直接批评和严肃说教好几倍。有一次英语课上，我正在上We should obey the rules. 这一单元课时，对班级课堂纪律松散提出具体整改要求，坐在后排的一位同学却趴在桌上睡觉，我大声令其站起来并开始训斥，谁料他非但不接受，反而说：“不是我想睡，而是??”我打断了他的申辩：“课堂上睡觉，还有理由？给我闭嘴！干脆站起来，省得你睡觉。”他只好站在座位上，还不住地抖动着身子，一副极不服气的样子。我恼怒之极，命他课后到办公室。然而，一下课他却拿着书包请病假回家了。从此，他不再亲近我，还告诉同伴，说我不是位称职的老师，并且常常对我的话充耳不闻，有时还故意拗着劲。事后我才知道，他那日因为头天晚上感冒发烧，早上坚持上学，实在支持不住才打盹。而我命其站着上课，他心里又急又恼，忍不住发颤。我心里一阵愧疚，想到自己的简单粗暴使他蒙受身体与心灵的痛楚，真是极不应该。假如当时我能让他把话说完，情形就大不一样了。如果换一种语气、换一种宽容的态度，给一个台阶让学生下，给予犯错误的孩子一个谅
解，事情就好办多了。因为犯错误后的孩子更需要别人的理解与同情、信任和帮助，此时的宽容更是一种把责任交给予学生，让他学会通过内在的思想斗争进行自我教育，加强自我约束，提高自我的管理能力。
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