点缀的近义词有哪些【精彩5篇】

篇一：用细节点缀文章 篇一

用细节点缀文章

记叙类文体，如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉；有了血肉，文章才能丰满，才能愉悦人的心灵。阅卷专家也在经常提醒我们考生：“对于故事中的人物，一定要注重细节的刻画，不能一般性地陈说人物的所作所为，须知一个鲜活的细节描写，常常顶得上千言万语。”因此，记叙类文体训练中，关注细节就显得尤为重要。

。细节描写的含义及作用

什么是细节描写呢？我们先来看看下面这些细节描写片段。

1． 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的??她摸样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人??

2．她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

3．脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

4．翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。悬崖三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。 5．女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。”

“听他说，鬼子要在同口安据点??。”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”

大家一起来分析以下，以上这些片段描写主要是从哪些方面来刻画人物的？这样写有什么好处？

提示：衣着，神态，眼睛。最突出的是对祥林嫂眼睛的描写。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。 提问：这样的细节描写在我们所学过的第二册课本中还有吗？大家试着说说看。 孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。

契诃夫的《装在套子里的人》有这样一个描写别里科夫的细节：他也真奇怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。

我们在初中还学过朱自清的《背影》有这样一个片段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 师由此总结细节描写的内涵：细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

小结：从以上实例来看，其实细节不细，细节之中更能体现精神。叙述类文章若能常常于细微之处摆出亮点，往往会让我们过目难忘。 三 细节描写的方法

1．既然细节描写有如此的妙处，那么我们该如何进行细节描写呢？

出示文章片段，要求同学阅读之后说出其不足之处，通过增添细节描写来提高文章片段的水平。

片段1 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我?? 片段2 这次运动会，我参加长跑。跑得很快，后来累极了。可是，我想到要为班级争光，就鼓起了勇气，坚持跑到了终点。

片段1修改：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来?? （评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。） 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮??叮??”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我??”我说不下去。“我也想??想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪?? （评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。） 片段2修改： 这次运动会，我参加长跑了。枪声一响，我就像支离弦的箭拼命向前冲。可是还只跑到一半的时候就渐渐感觉上气不接下气了，胸口像要爆炸似的，头晕目眩。腿也像灌了铅，怎么也迈不动了，心里只想趴下。正当我快支撑不住的时候，突然瞥见班上有的女同学，正向我挥舞着双手，脸涨得通红，在跑道外面，一边跑，一边喊“加油！”“加油！”听到这么有力的喊声，顿时我的浑身好像一下充满了力量，脚步渐渐又轻快起来。

2．那么是不是增添了人物的动作，语言，心理肖像描写之后，就一定能使文章活起来了，我们一起来这个细节片段：

片段3 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学习，能行吗？”

那时，我心潮澎湃，想道：黄继光、董存瑞等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我这样不好好学习对得起牺牲了的英雄们吗？又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。我不好好学习，怎么向祖国交代呢？我一定要学习雷锋叔叔的“钉子” 精神，努力学习，争取成为一名三好学生。

大家一起来看看这段细节描写有什么问题？该怎么进行修改呢？

提示：不真实，虚假，空话多，不能打动人。

片段3修改：那时，我不禁涨红了脸，两只手不安的交叉在一起，一句话也说不出来。我想道：妈妈说过，她们小时候都是点煤油灯看书，而我的小屋不仅有明亮的日光灯，妈妈还怕我看不清楚，还给我放了护眼的小台灯，可是我却在数学课本下藏着小说，多么不应该呀！老师辛辛苦苦教育我们，爸爸妈妈拼命干活，为的是什么？不就是希望我能成为一个有用的人吗？可是我昨天上课却躲着看小说??想到这我不禁惭愧的低下了头。我真是太悔恨了，今后我一定要努力学习，不辜负老师和父母的希望，把成绩提上去。

小结细节描写的要求：真实、典型、细微、生动、新颖

四： 细节描写的方法：通过肖像，动作，语言，心理展示人物的内心世界和人物的个性。 1．肖像描写力求突出一点，反映出人物的内心和精神世界。不求面面俱到，“胡子头发一把抓”

同学们经常犯的毛病是缺乏观察，机械搬用现成的描写词语，没有反映人物当时的内在精神。例如，姑娘一律生着“水汪汪的大眼睛”，“一头乌黑乌黑的卷发”；小伙子的眼睛总是“炯炯有神”的浓眉大眼；反面人物都是三角眼，绿豆眼，贼眉鼠眼??将最能表现个性化的东西写成了模式化的东西。

2、语言描写力求个性化，善于抓住生活的“小话”来写。

在写作实践中，不少同学笔下的人物大都是“大话”连篇，这很难感染读者。我们要善于写出生活中的“小话”，既人们之间非正式的交谈，时而玩笑，时而打趣，时而随意而谈，这些话，一般是短的，也非深思熟虑的，虽然不能表现什么深刻的思想，但是传神，对于表现人物的“情”具有很大的魅力。

3．善于借助想象和梦境写出人物的心理活动。

想象是作文的生命，没有想象的作文就如没有血肉的僵尸，飘零的落叶，毫无生机活力，如一潭死水，不能引发读者看的欲望，也就更谈不上价值了。

五、总结

今天，我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用和要求，但再精彩的片段也是服务于整篇文章的，细节是服务于表达中心的，因此我们在进行细节描写时，应有全文观。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之神，去鲜活文章之体。

附《儿行千里》歌词：

衣裳再添几件，饭菜多吃几口，

出门在外没有妈熬的小米粥。

一会儿看看脸，一会儿摸摸手，

一会儿又把嘱咐的话，装进儿的兜。

如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧。

千里的路啊，我还一步没走，

就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流，妈妈眼里流。

替儿再擦擦鞋，为儿再缝缝扣。

儿行千里揪着妈妈的心头肉。

一会儿忙忙前，一会儿忙忙后，一会儿又把想起的事，塞进儿的兜。

如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧。

千里的路啊，我还一步没走，

就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流，妈妈眼里流。

如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧。

千里的路啊，我还一步没走，

就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流，妈妈眼里流。

课内细节欣赏：

1． 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的??她摸样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人??

2．她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

3．脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

4．翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。悬崖三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。

5．女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

“我有句要紧的话得和他说说。”

“听他说，鬼子要在同口安据点??。”水生的女人说。

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”

训练片段：

片段1 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我??

片段2 这次运动会，我参加长跑。跑得很快，后来累极了。可是，我想到要为班级争光，就鼓起了勇气，坚持跑到了终点。

片段3 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学习，能行吗？”

那时，我心潮澎湃，想道：黄继光、董存瑞等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我这样不好好学习对得起牺牲了的英雄们吗？又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。我不好好学习，怎么向祖国交代呢？我一定要学习雷锋叔叔的“钉子” 精神，努力学习，争取成为一名三好学生。

大家一起来看看这段细节描写有什么问题？该怎么进行修改呢？

片段4:上高中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。

片段1修改：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来?? （评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）

高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮??叮??”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我??”我说不下去。“我也想??想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪??

（评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）

片段2修改： 这次运动会，我参加长跑了。枪声一响，我就像支离弦的箭拼命向前冲。可是还只跑到一半的时候就渐渐感觉上气不接下气了，胸口像要爆炸似的，头晕目眩。腿也像灌了铅，怎么也迈不动了，心里只想趴下。正当我快支撑不住的时候，突然瞥见班上有的女同学，正向我挥舞着双手，脸涨得通红，在跑道外面，一边跑，一边喊“加油！”“加油！”听到这么有力的喊声，顿时我的浑身好像一下充满了力量，脚步渐渐又轻快起来。

片段3修改：那时，我不禁涨红了脸，两只手不安的交叉在一起，一句话也说不出来。我想道：妈妈说过，她们小时候都是点煤油灯看书，而我的小屋不仅有明亮的日光灯，妈妈还怕我看不清楚，还给我放了护眼的小台灯，可是我却在数学课本下藏着小说，多么不应该呀！老师辛辛苦苦教育我们，爸爸妈妈拼命干活，为的是什么？不就是希望我能成为一个有用的人吗？可是我昨天上课却躲着看小说??想到这我不禁惭愧的低下了头。我真是太悔恨了，今后我一定要努力学习，不辜负老师和父母的希望，把成绩提上去。

篇二：持之以恒点缀灿烂人生 篇二

持之以恒点缀灿烂人生

在漆黑的夜晚，谁持之以恒，谁就能发现指路明灯，通往目的地；在汹涌的海上，谁持之以恒，谁就能发现鲜美食物，享受可口的午餐；在人生道路上，谁持之以恒，谁就能成功。

持之以恒，即坚持，从始至终。它似一泓清泉，摆脱束缚喷涌而出；它如一枝独傲寒霜的梅，绽放清香之花；它像一江春水，奔流不息向东流。

翻开历史长卷，有多少名人志士的故事广为流传，又有多少持之以恒的人走向成功。就拿程门立雪的故事来说，是他们的持之以恒感动了老师，老师才肯教他们知识，传授他们智慧，最终造就了人人景仰的学者。

诉说神话故事，虽是民间编造，但已经广为流传。其中的愚公移山的故事无疑不诉说着坚持不懈感天动地，泣鬼神，正是由于这种精神，愚公精神才会世代传承。

纵观当今世界，又有多少成功人士的坚持不懈成就了他们的人生之路。譬如洪战辉背着妹妹上大学。虽然不是血浓于水的的骨肉亲情，但是人间挚爱慢慢播下种子，十二年如一日，是他的持之以恒诠释了大爱无疆。

唯有持之以恒才能成就辉煌；唯有不懈努力才能造就成功；唯有坚持到底才能创造胜利。是啊，天下之大，当今世界又竞争激烈，只有持之以恒的人才能打出自己的一片天。

郭晶晶，国家优秀跳水运动员，荣获多枚金牌。俗话说台上十分钟，台下十年功，她很好的诠释了这句话昼夜不舍的训练，有时的伤痛与疾病也困扰着她，但正是由于她的昼夜不舍，才会在奥运会上尽显风采。

沈浩，小岗村的村官。下车伊始，小岗村落后贫困，是他，带领农民修路建房，开发土地，遇到困难时，他不屑一顾，尽可能去解决。鲜红的手印留住了他，他的持之以恒使小岗村快速发展。现在，他虽然不在了，但是永远铭记在小岗村人的心中。

坚持就是胜利我以这句话来鞭挞自己，拿起持之以恒的画笔，阔步向前，点缀人生风采，书写成功篇章。 翼城中学高一:刘爽

篇三：点缀的随笔（最终版 篇三

江上断鸿随我老，天涯芳草为谁深 每个人都有一个“清晰”的过去式、或深或浅、或用痛心的微笑埋葬孤单的心底 、或用一篇撕心的文章把他咽下去！ 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 每个人都是一片孤舟 、当你有一天疲倦了游荡、那一瞬间遇到了那个她、以为她是你一生的陪伴。却想不到你还要再次起航！ 春愁不破还成醉，衣上泪痕和酒痕 每个人都有一行泪、痛彻心扉的承诺《谎言》、真心付出却不能靠岸的不甘、哀悼那死去的真心 人生如梦，一尊还酹江月 每个人都有过一场梦、或那年懵懵懂懂的暗恋、或青春时疯狂的誓言、或 傻傻的一本正经的爱着敷衍你的那个人 这次你走了，是风，是雨，是夜晚； 你笑了笑，我摆一摆手 一条寂寞的路便展向两头了 每个人都曾经爱过、恨过、失去过、或继续走认真走下去、或敷衍此生、或从此上了心锁 举杯邀明月，对影成三人 那些年的那些已不在伤感、只剩下一轮圆月、月下一个陌生又熟悉的背影画面。

凄凉的夜风也变的柔和了，荒废的寂寞也变的平静了，刺心的月光也变的轻淡了。 宁可高傲到发霉，也不卑微的享受！ 原谅我这一生不羁放纵爱自由！

篇四：拓展资料 篇四

1、加以衬托或装饰，使原有事物变得更加美好。

①南朝宋刘义庆《世说新语·言语》：“司马太傅斋中夜坐，于时天月明浄，都无纤翳，太傅叹以为佳。谢景重在坐，答曰：‘意谓乃不如微云点缀。’”

②唐韩愈《春雪映早梅》诗：“玲珑开已徧，点缀坐来频。那是俱疑似，须知两逼真。”

③宋李清照《渔家傲》词：“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。”

④魏巍《东方》第一部第十一章：“三五株晚熟的高粱，摇曳着火红的穗子，点缀着平原的秋色。”2.绘画的布局和着色。

①唐张彦远《历代名画记·论画体工用拓写》：“若能沾湿绢素，点缀轻粉，纵口吹之，谓之吹云。”

②宋范成大《题范道士<二牛图>》诗：“目光炯炯狞而驯，点缀毫末俱逼真。”

③清戴名世《跋赵孟頫画》：“右赵孟頫画一卷，泉石蹊径，花鸟云霞，历历然点缀诚工妙矣。”3.应景；凑数。

①清富察敦崇《燕京岁时记·灯节》：“市卖食物，乾鲜俱备，而以元宵为大宗。亦所以点缀节景耳。”

②李劼人《天魔舞》第十四章：“唐淑贞对于夜饭，和对于早饭一样，只算是到时候的一种点缀，不吃也可以。”4.打点。

①《糊涂世界》卷十：“就是本道、本府，也得十分尽情，无论家丁、厨子、亲兵、小队，都要点缀。”

②尚钺《预谋》九：“同时再拿一百元或五六十元到会计主任、庶务处长几位家中去点缀点缀。”

篇五：点缀的近义词 篇五

装饰：1.打扮；修饰。2.装潢。3.点缀，装点装饰

装点：1.亦作"？点"。2.装饰点缀。3.点缀装点

粉饰：涂饰表面，掩盖污点或缺点：～门面ㄧ～太平。粉饰

修饰：①修改润饰文辞，使完美：不加修饰，不添枝加叶，尽修饰