综合实践教学设计（最新4篇）

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的4篇综合实践教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

篇一：综合实践主题课教学设计 篇一

活动目标：

1、布置学生观察母亲平日的工作与生活。

2、通过各种方法查询资料，了解母亲及母亲节的来历。

3、通过讨论交流，用自己最喜欢的方式，为妈妈庆祝母亲节。

4、通过活动，教育学生关爱母亲。

活动准备

1、查询资料，了解母亲节的来历。

2、为庆祝妈妈的节日作准备。

3、调查表。活动过程

一、启发导入：

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，齐唱。

同学们，这首歌曲在好几年前开始风靡，可如今仍经久不衰，有着其独特的优势，为什么呢？因为它唱出了我们的心声，表达了我们共同的情意。

2、今天我们这节课的活动主题就是妈妈的节日。板书课题。

二、新课

（一）了解自己的母亲

妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾，我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：

妈妈最喜欢吃的东西：

妈妈最喜欢做的事情：

妈妈最大的心愿：

2、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

3、根据和妈妈谈心的细节进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

4、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的的情况，并做好记录。

5、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？把你收集到的资料整理好，在小组里交流。

（二）关于母亲节

1、五月份有一个最深情的节日，你们知道是什么节日吗？母亲节又是怎么来的呢？请同学

们把收集到的资料在小组里交流交流。

2、你准备怎样庆祝妈妈的节日？在妈妈的节日中，你准备做些什么？

（1）全班交流。

（2）小组研究：哪些事更有意义？为什么？

（3）小组汇报。

3、在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用笔为妈妈画一张像，

并送上一首《妈妈，感谢您》送给妈妈。

（三）交流展示会

1、把自己收集、调查的资料（诗词、成语等）展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

2、怎样看待妈妈对自己的批评？在小组里讨论。

（四）体验大行动

每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。

（五）一起吟诵《游子吟》。

篇二：综合实践教学设计 篇二

教学目标：

过程与方法：

1会用文字和图画观察记录鱼。

2能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。

3能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

知识与技能：

知道鱼的生活习性和行为特征。

情感、态度与价值观：

1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。

2愿意与他人合作并交流看法。

教学重点、难点：

能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。

教学时间：

一课时

教学准备：

教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸

学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、

教学过程：

一、指导观察并描述鱼的特征。

1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。

2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）

3、学生汇报观察情况，

4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。

二、研讨感兴趣的问题并分组。

1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？

2、师生讨论。（教师板书问题）

可以研究的问题主要有：

①鱼听得见声音吗？

②鱼知道饥饱吗？

③鱼怎样运动的？

④研究鱼鳞花纹的年轮。

⑤鱼怎样睡觉？

⑥于是怎样呼吸的？

……

3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。

5、指导小组学生制定研究计划、方案。

6、全班讨论、研究、完善研究计划。

三、分组研究感兴趣的问题。

学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）

四、交流研究成果。

1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、

数据等）

小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。

2、教师简要小结。

五、教师课堂小结

鱼听得见声音吗？

鱼知道饥饱吗？

鱼怎样运动的？

篇三：综合实践主题课教学设计 篇三

活动目标：

1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。

2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。

活动准备：

1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。

2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。

活动过程：

一、导入。

说说你知道的祖国各地的物产。

二、了解家乡有哪些物产。

1、师：你知道家乡有哪些物产？

2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。

3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果……”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？……

4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。

三、家乡物产博览会。

1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。

2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。

（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。

（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词，并推荐1~2名解说员。

（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。

（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？

3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。

四、推销家乡物产。

1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。

A、设计包装。

B、设计广告语。

C、其他的方式。

2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。

3、学生上台展示。

师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。

4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！

5、评选最佳广告语、最佳包装设计。

五、总结，提出希望。

篇四：综合实践活动《节约用水》教学设计 篇四

活动内容：人教版九年义务教育小学数学第十二册第74-75页。

活动目标：

1、知识目标：复习单位换算、简单的统计等知识。

2、智能目标：培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。

3、情意目标：渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。

教学重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。

教学难点：测量的方案。

教学准备：

1、教具：多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。有刻度的试管和计时器。

2、学具：每人一张作业纸，上面有统计图表。

活动过程：

课前准备:与学生一起说说与水有关的诗词。（中华民族有着数千年的文明历史，创造了光辉灿烂的古代文化，给人类留下了丰富的精神财富，而诗词歌赋则是最为璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中国人的智慧，陶冶着一代又一代中国人的情操，滋养着一代又一代中国人的心灵。六年的文化熏陶让我们深深地感受到诗词的美。你能说出哪些有关水的诗句吗？）生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。飞流直下三千尺，疑是银河落九天？

一、课题导入：

今天是几月几日？你知道今天是什么日子吗？世界水日。

师：水在文人笔下是美的根源，水一直被人们形容为“取之不尽，用之不竭”的，可我在前不久发现了这么一幅宣传图片。（课件出示：节约用水，关“住”点滴。）我心理就觉得纳闷了：那么多的水，有必要在乎这水龙头的点滴漏水量吗？

二、了解水资源的现状与水知识

1、请同学们谈谈你们的观点。

水是取之不尽，用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增长，水资源需求量与日俱增，很多地方的水资源已不能满足人民生产、生活所需，因此必需节约用水。

节约用水另外一个很重要的原因就是为了减少排污，保护环境。水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。其实，大自然的一切都不能离开水而存在。所以我们要节约水。也许有的同学会说：“地球上有那么多的水，还怕没有水用吗？”那你就错了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人们饮用的。剩余少量的淡水，又大都集中在终年积雪的高山和寒冷的南极、北极，这样，地球上可供人类利用的水资源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人们可以饮用的水就只有一滴了。

A虽然地球上有百分之70多的地方都是水域，但是淡水只占地球水总量的百分之3.在这百分之3的水当中，又有很多淡水在南极和北极的冰川中。因此只有极少数的水才能被人利用。再说现在科技的发展又需消耗大量的水。所以我们要节约用水

B因为大部分水在海中，为不可利用水，而我们要的是可利用水，所以要节约

C水在自然界中是会被污染的，所以我们要节约用水

（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）

我国的水资源人均占有量只有2300立方米，余额为世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。

人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”（板书课题）。

三、探究学习：

这不看不知道，一看吓一跳。原来我们的水资源不但不是“取之不尽，用之不竭”的，而且还非常少，看来这保护水资源的问题已是刻不容缓了，这关“住”水龙头点滴漏水量的宣传还真不是危言耸听。

探究问题一：一个水龙头一天的滴水量？

第一步：提出问题：

1、师：（指着刚才没关水龙头的画面）你说这一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？

2、学生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”？?

3、提出疑惑

到底谁说得最接近？我们来测一测就可以知道了。

第二步：解决问题：

1、你觉得可以用什么样的方法来测量？

2、学生汇报

方法一：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。

方法二：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。

方法三：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴…牛牛范文 niubb.net…水量？引导学生用方法三进行测量。

3、水龙头漏水量登记表

课前每个小小组长测量了每个水龙头在60秒的滴水量。下面请小组长快速测量收集到的水，并汇报测量结果。

每个水龙头的滴水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查的水龙头漏水的一般水平你呢？

生：用着组数据的中位数，

生：用这组数据的平均数。

师：如果没有极大值和极小值可以用平均数表示。现在请同学们快速用计算器算出这组数据的平均数，即时每一分钟水龙头的滴水速度。

现在我们就用这组数据具体计算一下，究竟一天能低多少水呢？把你们计算的结果填入老师发下来的表格中，同时根据统计表格会出一个相应的统计图。

4、平均每个水龙头一天的滴水量统计表

汇报统计情况，分析观察。

分组汇报统计情况

选取统计情况引导分析

从统计表中可以看出，时间和滴水量有着怎样的关系？

生滴水量随着时间的增加而增加，这两种量成正比例。

一小时滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升

或0.7×60×60×24＝60480（毫升）

结论：一个滴水的龙头一天大概浪费60480毫升（约等于60升）的水。

4、回应前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大约能装这样的3桶多一些。

第三步：探究学习实践（旨在训练学生的数感）

1、建立60升水的概念。

师：（出示一个1立方分米的盒子）一个这样的盒子能装水1升，60升水能装这样的60盒。

2、推出问题：

谁能照样子说说60升水到底有多少？

3、学生讨论、交流。

引导学生用自己身边的杯子、碗、矿泉水瓶、桶等容器来形容、感受60升水有多大。探究问题二：一个水龙头一年浪费多少水？

1、提出问题：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？

2、学生用计算器计算。

3、汇报结果。

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