小学五年级英语教案最新范文模板【优秀4篇】

英语课堂对于一部分学生来说是鼓噪无味的，针对这种情景英语老师可以采取游戏活动进行教学。下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇小学五年级英语教案最新范文模板，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

篇一：小学五年级优秀英语教案 篇一

一、 教学重点

本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind 要 求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片是能够直接粘贴在黑板上。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1、Warm-up（热身）

（1）教师放歌曲―My New Teacher‖，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复 习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

篇二：小学五年级英语教案 篇二

教学目的：1、 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。 2、情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性，并力争能够让学生人人参与，通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。

教学重点、难点：本课重点单词，句子，会正确使用句子。

教具准备：cards，tapes 教学过程：

Step 1 : Class opening and Review

1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”

（jeans ， skirt ， hat ， blouse ， pants ， sweater ， shoes ， socks ， jacket and glasses 。）

Step 2 Presentation and practice

1、Teaching “ boots and umbrella ”

1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ？Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects 。

2)Practice a : Read after me

b : Read one by one

c : Ask and answer

Do you have boots and umbrella ？

What colour is your ？

Do you like your ？

d : Make some sentences with the words 。

2、Teaching “ wet and dry ”

1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper 。 Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper 。

2)Read one by one 。

3)Make sentences with two words 。

3、Teaching “ always ， usually ， sometimes and never ”

1)Using pictures to demonstrate the new words :

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

I usually eats a sandwich for lunch 。

Sometimes I eats soup 。

教学侧记

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Steven always wear pants 。 He never wears dresses 。

2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” 。

3)Read the words by themselves 。

4)Ask the students to make some sentences using :

always ， usually ， sometimes ， never

4、Listen to the tape as the students follow in their books 。

5、Discuss the meaning of the text and read it 。

Step 3 Consolidation

1、Play “ Never ， Never ” after you have played it a few times 。Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet ， day ， umbrella and boots 。”

2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”。

Step 4 Summary

Today we learned the new words : boots ， umbrella ， always ， usually ， sometimes and never 。 Please practice them after class 。

Step 5 Homework

boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never

板书设计：

Lesson 9 On the school bus

boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never

教学反思：

篇三：人教版五年级英语教案 篇三

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young \old \kind \funny \strong

2、 能掌握句型Who’s your …。？ What’s he /she like ？并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点

教学重难点：be like 词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Show a picture of some teachers.

Who’s he /she ？ He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher 。

二 、Presentation

1、设计一位转学来学校的新朋友Zip。（让他做个有趣的动作）形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ？ He’s short and strong 。

3、Pair work 向对方介绍朋友

三、Practice :

活动设计1：Make a new chant.

My grandpa is old 。My mother is young.

My father is tall 。 My little brother’s short.

活动设计2：Read and match.

活动设计3：Describe the pictures. （Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ？ He’s/She’s 。.。）

活动设计4：Discuss the picture. （学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）

四、Homework

口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit1 My New Teachers

篇四：小学五年级英语教案 篇四

Lesson 1

一。教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二。教学目标

1、能正确听，说，朗读“Who is 。.。？-- He/She is.。.What’s he/she like? -- He/She is.。. Is he/she…？--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2、能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ，young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3、能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三。教学重难点

重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …？ He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

四。课前准备

教师自制的单词卡 、录音机、录音带

五。教学过程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.（教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1、学习Main scene

（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

（2）看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture?（Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.）

Dialogue2: What are they talking about?（The teacher introduces classmates to each other.）

Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2、学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”

（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3.Make a survey.

T: Who’s your.。. 。.。？ Ss:。.。 。.。

T:What’s he/she like?

Step3. Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1: Who’s that.。. 。.。？ S2:。.。 。.。

S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

S1:Is he/she.。. 。.。？ S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1、完成课堂检测中的相关习题。

2.Make a new dialogue and act it out。

六。板书设计X Kb1. C om

Unit one What’s he like?

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

Who is he?-- He is our music teacher.

What’s she like? -- She’s very kind.

Is he young?--Yes,he is.

七。教学反思

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