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小学美术教案【最新4篇】

来源网站:卡耐基范文网 2022-12-01 19:01:36
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作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢?牛牛范文为您精心收集了4篇小学美术教案,希望能对您的写作有一定的参考作用。

篇一:小学美术教案 篇一

教学目的:

1、通过对纸版画工艺技法的学习,激发学生热爱生活并感受排列的美感。

2、使学生学习、掌握版画的工艺知识及技法。

3、培养学生的整体设计能力。

教学重点难点:

学习版画技法知识。

教具:

范画、颜色、剪刀。

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课(歌曲导入)

导言:“同学们,生活中你有什么是最难忘却的经历?

三、讲授新课

1、发挥学生的主动性。

2、出示范画,启发诱导。

提问:“同学们,请看老师的范画,画中都有什么有趣的事?”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗?”

4、板书:纸版画

5、那么什么叫版画呢?

教师边讲解边演示制作过程。

四、作业步骤:

启发学生讲解制作过程。

1、设计。

2、制版。

3、添加背景

4、剪、刻、品、贴。

五、学生作业:放轻音乐。

两人完成一幅作品,要求要有合作。

教师巡视指导。

六、讲评作业:

选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。

七、教师:

本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

篇二:小学美术教案 篇二

(一)教学目的:

1.通过本课学习,激发学生的艺术情感。

2.初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

3.提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

(二)作业要求:着色完成一幅诗配画的作业,要求能以美术形象初步表

达自己对诗的理解。

(三)课业类别:绘画创作课

(四)教学重点:学习诗配画的方法,和这种艺术形式的知识。

(五)教学难点:学习诗配画的方法。

(六)用具准备:

1.教师:范画、教材、课件。

2.学生:书、彩笔、诗、扇子。

(七)教学过程:

第一节

一.组织教学:检查用具准备情况及摆放。

二.导入新课:

板书课题:诗配画

三.讲授新课:

1.分析诗配画的形式特点:

我们看到这种形式时,首先看到的是画面,其次是诗。因为版面上画面占了主要位置,再加上画面的色彩,使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要,它比文字更形象更直观。

2.诗配画的方法:

首先要注意反复读,并要弄清诗的原意、含意,在着手构思构图。

3.诗配画的表现形式:

诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。

(1)古诗:国画手法,体现民族民间特色。

(2)新诗:较新、较现代的表现手法,是其格调一致。(3)儿歌:儿童画,大胆、夸张。

4.作业步骤:

(1)选诗:自己熟悉并喜爱的。

(2)构思:反复熟读,领会之后进行构思。

(3)构图:按照诗的主要含义,将主要内容置于画面主要位置,并设计文字的位置。

四.学生创作,教师辅导:

学生构思、构图。

第二节

一、组织教学:

检查用具的准备及摆放

二、导入新课:

板书课题:诗配画

三、讲授新课:

1.描绘画面:

(1)根据诗的内容,去选择与诗相统一的手法。(2)儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法,如工艺。2.着色:

色彩要与诗的内容、表现手法结合起来,以求得与诗的和谐统一。3.文字:

文字与画面内容结合为一体,字体也要相当。(出示范画讲解)

四、布置作业,提出要求:

修改稿子,描绘着色完成画面。

五.课堂小结:

1.作业展示,讲评、欣赏。

2.收拾用具,注意卫生保洁。

3.下节用具:水粉用具、书。

4.下课。

篇三:小学美术教案通用 篇三

课时:1课时

课堂类型:造型表现欣赏评述

教学目标:

1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点:

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、引导阶段

交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

二、发展阶段

讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?

知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

三、学生作业,教师辅导

四、课后拓展

寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。

篇四:小学美术教案 篇四

《童话中的城堡》是小学美术一年级下册中的课程,属于造型表现领域。本课主要是让学生们认识圆形、长方形、正方形与三角形等基本形状,并且通过观察、联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括,本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察、亲自动手认识这些基本形状,并可以运用这些基本形状加以组合、变形的进行创作。本课我还涉及了一个新的知识“认识线条”(要求二年级下册掌握),学生们对于线条还没有准确的认识,但大部分学生都可以大胆的运用到画面中。

本节课主要存在以下问题环节及改正措施:

1、问题环节:授课中导入阶段,观察城堡时只给了学生我写板书的时间(大概十几秒)在六张图片中寻找、总结基本图形,给学生们观察的时间较短。

改正:应该给学生们1—2分钟的时间,让学生们真正动脑去认真观察图片,这样对于低年级的学生来说会印象更深刻,在后面的绘画环节会有所帮助。

2、问题环节:在同学们认识图形让学生回答问题时,有两个学生分别回答三角形、长方形,随后我是一起书写的板书(画的基本图形)这样会让学生们觉得很赶时间。

改正:认识基本图形阶段给积极主动的同学予以肯定,一个学生回答完问题(比如:三角形)直接把他的答案书写在黑板上,让积极回答问题的同学有成就感,同时感染另一部分同学。在回答其它问题的时候也是,给一个“你真棒”“真聪明”……这样的表扬,学生在这一节课的表现会更好。

3、问题环节:在布置课堂作业前,我是直接让学生们设计一座自己喜欢的城堡,这样会让一些同学在绘画时找不到头绪,会边想边画,影响绘画质量与效率。

改正:作业前,应设计小组讨论环节,让小组之间有一个互动,一个方法变成多种方法,再让小组长把本组的多种想法组织语言展示给大家,这样在全班之间也会有一个互动,同时也锻炼了学生的语言表达能力。

4、问题环节:在学生第一展示模块中拼图展示,让学生说一说的时候,有同学只回答“有三角形、圆形……”回答问题时,说话不完整。

改正:回答问题时语序不全面,应该说“我的城堡分别由三角形、长方形、圆形……等基本图形组成”,我应引导学生这样回答问题,要让学生从低年级就让成一个会说“完整话”的好习惯。

5、问题环节:本节课在最后绘画环节的时间是相当充分的,我忘记设计学生交流这一环节,导致学生在展示评论、讲故事等环节没有头绪,不积极主动。

改正:因为小孩子的好奇心是特别强的,互相比一比也可以让每个学生的好奇心得到满足,可以让他们讲一讲自己城堡里发生的故事,也可以讲一讲自己的城堡为什么设计成这种形状,自己设计的城堡有什么功能……讨论交流,可以让学生们发散思维,创造、想象能力得到提高。同时在交流时学会更积极表现,找到自信。

本节课学生们非常的配合,以后在授课时我会更加注重“深入刻画”每个环节,通过读教材、教参、写教案到授课等的过程中,寻找重难点再认真进行教学设计。在以后的教学中,我会知识、兴趣多于形式,应了解到教学重难点,再运用各种新意去设计新的课时,并展示在学生们面前,让每一名同学都快乐参与到我的课堂中。

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