美术《衣架的联想》教学反思范文【优秀3篇】
来源网站:卡耐基范文网
2022-12-04 19:52:43
篇一:衣架的联想美术教案 篇一
教学目标:
1、知识与技能:根据衣架产生自己的独特联想,并用;
2、过程与方法:观察、交流与表现,在合作过程去寻;
3、情感态度价值观:学习用艺术创造的目光对待生活;教学重点:;根据衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望和热情;
教学难点:通过合作的方法,运用多种辅助材料表现美观、有趣的;
教学准备:教师:课件、衣架若干、辅助材料若干;学生:每人1—2。
教学目标:
1、知识与技能:根据衣架产生自己的独特联想,并用学过的方法表现创意。
2、过程与方法:观察、交流与表现,在合作过程去寻找创意和表现的方法。
3、情感态度价值观:学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物,领略创造的魅力,体验创造的乐趣。
教学重点:
根据衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望和热情。
教学难点:
通过合作的方法,运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。
教学准备:
教师:课件、衣架若干、辅助材料若干
学生:每人1—2个不同衣架,辅助材料、美术工具等
教学活动设计:
一、欣赏与感受
1、打开课件:欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。
2、对话:看了之后你有什么感想?——创意能使普通的。物品焕发术生命的光彩。
3、欣赏毕加索的作品:《牛头》《猴子》
4、谈话:仔细观察作品,你发现了什么?——分析作品。
5、小结:毕加索这样的艺术大师,也常常被生活中各种形状打动,由此萌发创意,创造了如此生动有趣的作品。今天,你是否也想来尝试一下呢?
二、观察与想象
1、猜猜是什么?课件逐步出事衣架、裤架,每一个局部请学生猜猜是什么?——板书:衣架
2、简单说说衣架的作用,观察衣架的结构,理解衣架的设计(设计服务与生活)。
3、想象第一步:出示一个衣架,在投影上演绎各种角度造型,“测试一下你的创意指数”说出你的联想。
4、想象第二步:两个衣架组合?教师组合——学生组合——共同联想。
5、想象第三步:不同衣架组合,各组拿出自己的衣架,小组内活动,每组选出一个最佳创意交流。
6、想象第四步:添加辅助材料后又有什么新的联想?看看小组内带了哪些辅助材料?寻找一下新的
创意。
三、创造表现
1、课件展示各种学生作品,说说你喜欢哪一件作品的表现方法?你还受到了哪些启发?
2、猜猜其中有些作品是怎么做的?你有什么更好的方法?
3、你准备做什么?有什么困难?
4、学生创作:
要求:2—3人为一组合作
寻找最简单的方法
分工合理,合作有效
5、教师参与和辅导
四、展示和评价
1、根据作品特色选择绳子和挂钩,把作品展示出来
2、自评,介绍自己的作品。
3、参观展示,评价他人作品。
4、师评:被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等。
五、拓展和延伸
课件欣赏更多有关作品和设计,进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛,怀一颗热衷思考的心灵,携一双创造的双手,用创造表现和造就灿烂生活。
篇二:衣架的联想美术教案 篇二
教学目标:
1、通过探究,使学生初步掌握制作晾衣架的技术要领,并尝试选择用不同的材料,设计制作出不同形状以及不同用途的晾衣架。
2、初步掌握用钢丝钳绞紧铁丝扎拖把的方法,培养动手能力。
教学重难点:
1、探究晾衣架的设计方案及制作方法。
2、利用不同材料,制作出能解决生活中遇到的实际问题的晾衣架。
教学准备:布条、木棍、铁丝、一寸铁钉、以及钢丝钳、铁锤等。
一、导入新课
1:导入
2:板书:制作晾衣架
二、新授课
(一)尝试制作,研究方法。
小组合作尝试制作研究方法,体验探究性。
(1)了解晾衣架的设计原理。
(2)研究晾衣架是怎么做的,并尝试着用一根铁丝做一做。
在尝试的过程中要使用工具,并注意安全。
(3)说一说自己的研究的方法。
(4)教师出示晾衣架课件,总结出制作方法。
(二)、发散思维,解决生活中遇到的实际问题,探究解决的方法。
(1)普通的晾衣架还是存在一些不足之处。
(2)指导看书:
了解铁丝做的普通晾衣架存在的缺点。
学生研究提出解决方案并填表格。
汇报结果。
(3)根据问题设计晾衣架。
三、在探究学习中,运用方法,进行实践操作。
四、作品展示,体现创新。
五、课后延伸,完善创新。
8、制作清洁小工具
教学目标:1、指导学生利用废旧布料扎拖把,养成勤俭节约的习惯。
2、初步掌握用钢丝钳绞紧铁丝扎拖把的方法,培养动手能力。
教学重难点:1、探究晾拖把的设计方案及制作方法。
2、利用不同材料,制作出能解决生活中遇到的实际问题的清洁小工具。
(一)谈话导入
手能做什么?今天用我们的双手来学做一样新的东西。
(二)指导读课文。
1、提问:你穿的旧衣裤怎样处理的?
如果把它利用起来,扎成拖把就成了有用之物,是一件很好的清洁工具。
2、让学生讨论扎拖把的方法。
3、讲解和示范用铁丝扎拖把的方法和步骤。
(1)剪好布条放在铁丝上。
(2)在木棍一端钉一个铁钉,然后放在布条的中间,用铁丝将布条拦腰扎在木棍上,重点示范如何用钳绞紧铁丝。
(3)将铁丝上部的布条向下翻,再用铁丝扎紧,最后用剪刀将拖把布条修剪整齐。
(4)钻孔:在柄的一端钻一小孔,用来穿绳子悬挂。
(三)露一手
1、学生自由组合分组制作。
2、教师指导怎样选材、以及使用钳等工具的技能。
3、注意安全。
(四)合作交流探奥秘
1、汇报交流扎拖把的过程。
2、打算用它搞一次什么活动?(大扫除)
(五)课后延伸,完善创新
篇三:衣架的联想美术教案 篇三
教学目标
1、根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情。
教学重点
根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备
制作材料、衣架、教材
教学过程
一、导入新课
放映教学课件。提问:
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、选用了哪些辅助材料?
3、作品有哪些创新表现?
出示课题
二、讲授新课
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》,分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问:根据这个衣架的'形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法?
3、组织学生看书,分析书中学生作品。
提问:你喜欢哪一件作品?说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的?
4、组织学生交流活动,把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业
请你根据准备的衣架进行联想,利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
四、展示作品
五、小结
设计能体现奇思秒想,制作精细巧妙,使用辅助材料,作品有创新表现,美观。
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