小学五六年级课外阅读推荐书目_小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文及教案【优秀3篇】
来源网站:卡耐基范文网
2023-02-14 17:55:22
教案是为了追求教学效果的优化,在解决教学问题的过程中,注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践,使教学理论与教学实践紧密地连接起来。这次漂亮的小编为亲带来了3篇小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文及教案,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
小学五年级下册语文《神奇的克隆》教学反思 篇一
初读第七课《神奇的克隆》,说实话自己对克隆的概念也是知之甚少,所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料,恶补这方面的知识。再和年级组的老师交流一番后,顿时清晰了许多。在学生这方面,我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书,鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接,哪些植物也有先天克隆的本领。
在充分预习课文的基础上,我和孩子们一起走进了课堂。虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文,但是走上讲台的我依然自信,因为有了先前的准备工作我的底气足了!孩子们也不曾因为这是一篇科普类的说明文而感到乏味,他们依然高举着激动的小手争先恐后地与我交流。我想这样的情景不就是我们教师一直追求的教育幸福吗?
最后,我设计了这样一个问题:对于人类来说,克隆是有利还是有弊?学生们分成两派,各抒己见,争得面红耳赤,最后全班同学达成一致意见:克隆技术对于人类来说,有很大的作用,会造福人类,但无限制地克隆动物或人,也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。这堂课就在大家的感慨中结束。
小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文 篇二
《西游记》里的孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话,不过用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
我们知道,高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合,才能繁殖后代,人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说,每只动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,就叫无性繁殖,也称克隆。
许多植物都有先天克隆的本领。例如,从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里,枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里,就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块,每块落地不久就会生根,长成新的仙人掌……此外,一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种,都是植物的克隆。
一些单细胞微生物,如细菌,经过20分钟左右的时间,就可以一分为二,再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
那么,高等动物可不可以克隆呢?从20世纪开始,科学家在这方面进行了卓有成效的研究。1996年,英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就,轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字,给这只克隆羊起名为“多利”。
克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。
人们将克隆技术与其他科技成果结合,可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜,大大提高饲养效率。
克隆技术还可以挽救一些濒危物种,让一些濒临灭绝的动物免遭厄运,从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术;能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”,一旦病人需要,就能重新“装配”……
神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
小学五年级下册语文《神奇的克隆》教案 篇三
一、教材解读:
《神奇的克隆》是一篇说明文,通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇,了解克隆技术的发展、成就和意义,激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
这篇文章中心突出,条理清楚。按照什么是克隆?分类举例说明克隆的情形,克隆造福人类,前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心,神奇是全文的关键。
二、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清课文的条例,理解课文电脑内容不,了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
三、教学重难点:理解课文内容,知道课文叙述的条例,知道克隆的意思,大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
四、教学准备:多媒体课件
五、总课时:两课时
第一课时
一、教学内容:初读课文
二、教学目标:
1、检查课前预习情况,学习掌握课文中出现的生字词语,初读课文,把课文读通顺,读流利,初步了解课文内容,理清课文的条例。
2、学习课文的第一部分(1-2自然段),初步理解克隆的含义。
教学过程:
一、谈话揭题
1、板书“克隆”――读!
质疑讨论:你知道克隆吗?(生交流)
师:克隆是英语单词clone的译音,源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。
而今天意义上的克隆,我们的祖先早就想到了。你信不信?为什么指名说呢?究竟什么是克隆呢?请同学们打开课本,快速阅读第一、二自然段,看谁最先找到答案。
2、交流:你知道什么叫克隆了吗?
二、初读课文
1、过渡导读:
我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢?科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢?
请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。
2、学生初读课文,明确初读要求:
(1)默读课文,划出带有生字的词语。把生字的音读准,联系课文内容想一想词语的意思。
(2)读课文,想一想每一自然段所讲的内容,用自己的话练习概括各自然段的意思。
3、检查自读课文情况。
(1)读生字词语,进行词义质疑。指名分段朗读课文,指导读好长句。
(2)交流初读课文的收获:我知道了什么?
三、再读课文,理清课文的条例。
1、交流概括课文每一个自然段的意思。
【(1)孙悟空快速克隆自己。(2)克隆就是无性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。(7)克隆技术可以用以培育优质产品。(8)克隆技术的其他广泛应用。(9)克隆技术正在展示诱人前景。】
2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段
根据每一个自然段的意思,将相关的或者关系比较密切的合为一段,这样,我们可以把课文分成三大部分(三段),你能做到吗?
(学生思考分段,同桌交流,再指名交流。
第一段:什么叫克隆;第二段:分类介绍自然界的克隆现象。第三段:克隆技术可以造福人类,前景诱人。)
3、教师小结。
四、学习课文的一段――什么是克隆
指名朗读课文第一自然段,讨论:孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗?
“用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的,可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了,对吧?
(生交流自己的看法。)
到底什么是真正的克隆?请同学们朗读课文第二自然段。
读了课文第二段,你知道什么是克隆了吗?能举个例子吗?
(生交流。)
质疑:我们知道,孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆,与克隆也没有任何关系,所以老师觉得,课文的第一自然段完全可以删去,你认为呢?有什么理由?
(用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义,可以引起读者的兴趣。)
五、课堂小结,完成作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字词语。
3、从课文中找出下面词语的近义词
迅速()复制()繁殖()临近()
噩运()协调()奇特()成效显著()
第二课时
一、教学内容:
精读课文
二、教学目标:
1、学习课文3-9自然段,了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的,了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。
2、理解课文是如何有条理地进行介绍的,通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。
3、初步懂得,科学的发展,其根本宗旨就是为了造福人类。
三、教学过程:
一、复习讨论
通过上一堂课的学习,你知道什么是克隆吗?(生交流)
二、导入新授
(一)学习课文第二部分(3-5节)
1、我们知道克隆就是无性繁殖。那么在自然界有没有这样的生物,它们就是通过克隆来繁殖的呢?
请同学自读课文3-5小节,找找答案。
2、讨论1:课文是从哪几个方面向我们介绍了自然界生物自我克隆情况?用了怎样的说明方法?
(1)课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。
(2)课文运用了举例说明的方法,通过我们比较熟知的一些例子如:柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖,细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆情况。3
3、讨论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖,但是科学的发展,使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。
读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。
(1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)
师:这是一项了不起的成就,它为动物的克隆开辟了广阔的道路。那么克隆技术的发展究竟对于人类又有什么意义呢?
(二)学习课文第三部分(6-8节)
1、同学们自由朗读课文第六至八自然段,想一想:克隆技术是怎样造福人类的?
2、交流:
出示句子:克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。
朗读,为什么这么说?课文是如何具体向我们作介绍的?
(交流:可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种,培植人体“配件”。)
齐读:奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。
3、小结:
这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义,课文采用了怎样的结构方式来进行说明的呢?这样写有什么好处?
(这一段按“总—分—总”的结构来说明问题,前后呼应,条理清楚。)
三、回顾全文,归纳总结。
1、《克隆之谜》是按怎样的顺序向我们介绍有关克隆的知识的?你能用自己的话把课文内容概括一下吗?
2、关于克隆,你还有什么想要和大家一起交流的?
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