[四年级上册英语词语表]四年级上册英语教案优秀4篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是贴心为大伙儿带来的4篇四年级上册英语教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

英语人教版四年级上册教案 篇一

一、教学目标

1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report

2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in…。

3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。

二、教学重点:

理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather

三、教学难点:

⑴我国各地的天气状况；单词weather report的发音

⑵how is the weather today句型的掌握。

四、教学准备:

课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒

五、教学过程：

1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。

2、板书: How is the weather today?

3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

4、把How is the weather today?和It is 。.。谈论天气的句型给学生进行讲解。

5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool单词。

6、进行一段小对话

Guessing game : Warm or cold?

A:It’s cold or warm in our classroom.

B:It’s Let’s play a game.

A:It’s warm or cold in 　　Beijing　　？

B:Warm.

A:It’s _______ in 　Hainan　。 Is it warm/cold in 　Hainan　？

B:No.

A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.

B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

A:I'd like some.。.

7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：

Let’s chant

Weather, weather, weather report.

This is the weather report.

This is the weather report.

Cold, cold, it’s cold in 　　Harbin　　。

Warm, warm, it’s warm in 　　Beijing　　。

Hot, hot, it’s hot in 　Hong Kong　。

Cool, cool, it’s cool in 　　Lhasa　　。

六、教学结束：

布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。

人教版四年级上册英语教案 篇二

一、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

二、教材分析

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识

四年级上册英语教案 篇三

重点：句型：Is it in/on/under/…？ Yes, it is. No, it isn’t.

词汇：isn’t

难点：发音：it is 连读，isn’t

教具准备：

1、图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2、教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］

3、教材相配套的教学录音带

过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

2、做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。

3.Sing a song“My bedroom”。

（二）呈现新课 （Presentation）

1、教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…。 Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…

2、教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。

3、做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…？来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。

教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

4、教师通过叙述故事，导入课文对话。

教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…？来猜一猜。

5、让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］

看完课件后，让学生回答：Where is the cat?

6、听录音，跟读课文对话。

7、让学生做对话表演。

（三）趣味操练 （Practice）

1、做Let’s play部分的游戏。

让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…。， 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…？来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。

2、猜袋中物

教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)？”猜对了为优胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)？”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

板书设计：

Unit 4 My home

Is it in/on/under…？

Yes, it is.

No, it isn’t.

教案点评：

本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under.。. Yes, it is. No, it isnt。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have 。.。Do you have 。.。？ Where is 。.。？等导入本课新句型Is it in/on/under.。.？及回答Yes, it is. No, it isnt. 通过做猜一猜的游戏， 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。

描述居室结构的探究活动

探究内容：Watch, draw and say

目的：在掌握本课所学单词的基础上，运用所学句型对自己的家进行描述。

形式：个人活动与集体活动相结合。

过程：

1）学生在白纸上画出自己家的居室结构。

2）学生按照所画的图对自己家的房间进行描述。如：This is my home. Two bedrooms, one bathroom.。.。My bedroom is small. It has one door and one window.

3) 互相进行评比，看谁说得最好。

四年级上册英语教案 篇四

教学目标：

知识与技能：

Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there

Sentences：San Francisco is in the west.

Task aim：Learn about the cities of America 。And grasp the position words 。Use the simple sentences to describe the position of something.

过程与方法：单词、课文、对比

情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置

德育目标：培养学生的方向感

重点：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there

Sentences：San Francisco is in the west.

难点：Learn about the cities of America 。And grasp the position words 。

Use the simple sentences to describe the position of something.

教学方法：

讲授、对比

教学过程：

（一）导入：

Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）

Show some pictures or maps about London.

Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）

（二）探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/

S：England，American…

Q：What do you know about America？

S：In Chinese they may say something about it.

OK，today let’s do it in English.

Show a map of America.（Teacher draw it before the class）

And introduce “This is my project 。It about America”（show “project…）read it and understand it.

b. Use questions to show new words

Q：what language do the people speak in America？

S：people speak English in America.

Q：what’s the capital of America？

S：Washington D.C is the capital of the USA.

Q：where is it？

S：It’s in the east.

New words：speak，east新|课|标|第|一| 网

c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）

d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.

Listen and repeat. And read it in pairs.

Repeat some key sentences with a teacher 。Understand the meaning of it.

Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”

（Improve the students ability of oral English）

（三）巩固新知

Do you have a friend？If you have，please draw her / his house 。And tell us where is his / her house？

（Practice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it 。Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups

Point，ask and answer

Show some pictures on TV.（on the blackboard）

A：Where is New York？B：It’s in the east.

（Look at pictures and describe the position of it）

3、 Show a map of China and deal with the part 3 on activity book

（四）作业布置

（五）小结Practice to read and remember the new words 。（look at the phonetic symbol and say them out）

Important sentences（make a simple translation）

板书设计

Unit 1 Did he live in New York？

It’s about America.

It’s called USA.

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