《狼牙山五壮士》课时教案

教 学

目 标

教学目标：1．认识“嗖”、“崎”等4个生字，知道“着”是一个多音字，会写“寇”、“冀”等15个生字。会书写“日寇、进犯、游击”等30个词语。2．朗读课文，以小标题梳理课文内容，并会讲这个故事，体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。3. 学习关注人物群体，也关注每一位战士的写法，做到点面结合。

重 点

难 点

1.重点：在理清故事的基础上，学会用小标题梳理课文内容，从而深入理解课文内容。2难点：（1）抓住人物的动作、语言、神态等体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。

教 法

引导、感悟

教 具

课件   投影

教    学    过    程

学生活动

                    第一课时 

一、导入新课，激发兴趣。（10分）

1．观看电影资料《狼牙山五壮士》。

2．学生简单谈感受，教师小结，导入。　　

3．板书课题　　6.狼牙山五壮士　　

4.“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）

为什么称他们为“壮士”呢？学习这篇课文后大家就一定会知道！

二、初读课文，学习字词。（10分）

1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

崎岖（ qíqū）叽里呱啦（ guā）嗖（sōu ）

着  zhuó (着落)   zháo(着凉)   zhe（跑着）

（2）指导易混淆的字。

(3)检查词语的理解情况。

3.自由朗读课文，注意读通顺。

三、再读课文，整体感知。（15分）

1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。

2.理清课文记叙顺序，讨论分段。

（1）这篇课文时按照事情发展的顺序来写的。

（2）按照事情的变化过程分段。

（3）在概括段意的基础上梳理小标题。

3.归纳课文的主要内容。（抓住主要意思，要运用关键词语加以概括，不要啰嗦。）

四、布置作业（5分）

1．抄写生字新词。

2．熟读课文。

                      第二课时

一、复习旧课，导入新课。（3分）

1.指名说出事情发展的小标题。

2.概括课文的主要内容。

3.导入新课。

通过上节课的学习，我们知道五位壮士的英勇的行动，接下来继续学习五位壮士的事迹，感受他们英雄壮举！

二、再读课文，深入理解（22分）。

 (一)讲读第二段：(诱敌上山)

1.教师范读，学生思考；课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?

2.讨论以上思考题，分别找出班长、副班长、战士……各自的神态表现。

(沉着、吼、抢、全神贯注)

3.动作中，你有什么感觉?

课文抓住每个人的特点描写，让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。

4.指导感情朗读。

5.总结学习步骤：

　①找出描写五壮士神态、动作的词

②谈感受体会。

③有感情地读课文。

6.在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢?（按以上学习方法学习)

(二)学生讲读第三段：（引上绝路）

1.出示句子：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

2.品读重点词语。

“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！

“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。

3.谈感受与体会。

4.有感情地朗读这句话。

（三）讲读第四段。(顶峰歼敌)
1.自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句，并讨论。

(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)
2.这些动作说明什么?你有什么感觉? (结合插图)。

3.理解重点句：

4.有感情地朗读这一段。

(三)讲读第五段：(英勇跳崖)
1.同桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。

2.讨论：

3.五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖?

4.指导感情朗读。(读出激昂的语气)

三、学习写法。（10分）

1.课文如何写五位壮士的呢？学生讨论。

有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，比如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”……

 2.对，课文在描写时，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”

 3.学术交流这样写的好处，并在作文中加以运用。

四、作业。（5分）

 1.有感情地朗读课文。

 2.讲一讲这个故事。

板

书

设

计

                   6.狼牙山五壮士

热爱祖国英勇跳崖　　

顶峰歼敌      (沉着、吼、抢、全神贯注)