【《逍遥游》全诗】《逍遥游》第二课时【优秀4篇】

《逍遥游》第二课时 篇一

【学习目标】

1.了解庄子其人及《逍遥游》的写作思路、基本思想。

2.掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。

3. 学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法以及借用寓言说理的写作技巧。

4. 了解庄子的哲学观点，领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。

【学习重点】

1、积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。

2、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

【学习难点】

1、了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

2、理解庄子追求绝对自由的人生观。

第一课时

【学习要点】

1、了解庄子及其作品和道家思想；

2、熟读课文，初步感知课文内容；

3、落实相关基础字词。

【知识链接】

一、作者简介

庄子（约前369—前286），名周，战国时宋国人著名的思想家，道家学派的重要代表，他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。

二、《庄子》

《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15 ，杂篇11。一般认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。

庄子文章想像奇幻，构思巧妙，擅长用寓言故事和比喻来说明道理，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。

三、庄子思想

庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。

四、写作背景

庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。

他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

【题解】

关于《逍遥游》

逍遥，优游自得的样子。《逍遥游》是庄子的代表作品，它比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。全文分两大部分，课文节选的是第一部分总论，课文一连运用了几个寓言故事，层层铺垫，论证世间万物都是因为“有所待”而失去自由，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现了庄子哲学的一个重要方面——虚无主义和绝对自由。

【课堂检测】

1、庄子，名       ，         时期      人，著名的       、         ,         的重要代表，与老子并称为              。庄子的主要思想是       。在政治上，他主张               。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。

2、《庄子》一书，今存     篇，分为        ，是庄子所作，

和         ，学术界认为是他人伪作。文笔       ，想象        ，气势        。 《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，“寓真于诞，寓实于玄（深奥、玄妙）”。想象丰富，多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。从文学价值方面讲，《庄子》一书展现出的浪漫主义才力，更为后世称道和借鉴。

3、在《逍遥游》一文中，“逍遥”的意思是                。

【感知课文】

一、听课文朗读，积累字音

1、音读——正字音、明句读。（听读后完成）

北冥（    ）  鲲（    ）   迁徙（    ）  抟（    ）

坳堂（   ）  夭阏（   ）    蜩（    ） 榆枋（    ）

舂（   ）粮    晦朔（    ）   小知（   ） 蟪蛄（   ）（   ）

大椿（    ）  斥鴳（   ）  泠（    ）然   恶（   ）乎待哉

2.下列句子中没有错别字的一项是（　　）

a.是鸟也，海运则将徒于南冥

b.复杯水于坳堂之上，则芥之为舟

c.决起而飞，枪榆枋而止

d.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然

3、下列句中停顿不正确的一句是（     ）

a.其远/而无所至极邪？

b.风之积/也不厚，则其负大翼/也无力。

c.汤之问棘也/是已。

d.楚之南/有冥灵者。

二、熟读课文，指出下列句中的通假字，并解释。

(1)其翼若垂天之云(________通________，________)

(2)小知不及大知(________通________，________)

(3)三餐而反(________通________，________)

(4)故夫知效一官(________通________，________)

(5)此小大之辩也(________通________，________)

(6)而御六气之辩(________通________，________)

(7)旬有五日而后反(________通______________)

(________通________，________)

三、诵读比赛

方法：十分钟小组自读，随机抽取任何一名成员诵读。

第二课时

【学习目标】

1、 研读一二自然段

2.掌握一定数量的实词虚词和句式。

3、理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法

【学习过程】

意读：认真阅读第一自然段，注意书下注释—— 疏字词及用法。

一、解释下列加点的词语。

（1）怒而飞

（2）去以六月息

（3）置杯焉则胶

（4）背负青天，而莫之夭阏

（5）控于地而已矣

（6）而后乃今将图南

（7）适莽苍者

（8）怒而飞，其翼若垂天之云

（9）我决起而飞

（10）抟扶摇而上者九万里

（11）而后乃今培风

二、一词多义

1.之

鲲之大，不知其几千里也

鹏之徙于南冥也

且夫水之积也不厚

奚以之九万里而南为

之二虫又何知

众人匹之

2、息

去以六月息者也

生物之以息相吹也

请息交以绝游

长太息以掩涕兮

三、指出下列古今异义

（1）去以六月息者也      古：         今：

（2）海运则将徙于南冥    古：         今：

（3）南冥者，天池也      古：         今：

（4）野马也，尘埃也      古：         今：

（5）腹犹果然         古：             今：

四。指出下面句子的文言句式类型

1、《齐谐》者，志怪者也

2、穷发之北，有冥海者，天池也

3、南冥者，天池也

4、而莫之夭阏者

5、彼且奚适也

6、之二虫又何知

7、其自视也

8、覆杯水于坳堂之上（

9、奚以之九万里而南为？

10、彼且恶乎待哉？

五【合作探究】

品读：认真阅读第一段——明内容，懂道理。

1、这一段中写了哪几种事物？

2、鹏直上九万里，是真正的逍遥吗？为什么？

3、“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于拗堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”课文用这些比喻说明什么呢？

4、文中“之二虫又何知”蕴含着作者的什么态度或道理？

【研读第二段】

意读：认真阅读第二自然段，注意书下注释—— 疏字词及用法。

一、解释下列加点的词语。

1、彼且奚适

2、是鸟也

3、抟扶摇

4、穷发之北

二、一词多义

其

不知其几千里也

其皆出于此乎

且行千里，其谁不知

其自视也，亦若此矣

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极也

穷

穷以游无穷者

穷则独善其身

今多穷困

欲穷其林

三、古今异义

1.蟪蛄不知春秋       古：        今：

2.抟扶摇羊角而上九万里        古：           今：

【合作探究】

1、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？

2、 根据本段中的“小”“大”观点，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”？

小结

第三课时

【学习目标】：

1. 回顾一二段文言知识并研习第四自然段。

2.掌握一定数量的实词虚词和句式。

3. 领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。

4、理解“逍遥”的含义

【学习过程】

一、指出下列句中加点词的活用类型，并解释其意义。

(1)而后乃今将图南

(2)抟扶摇而上者九万里

(3)不过数仞而下

(4)彼于致福者

5、德合一君，而征一国者

6、《齐谐》者，志怪者也

7.虽然，犹有未树也

二、解释下列古今异义词在句中的意思。

(1)海运则将徙于南冥

古义：______________；今义：海洋上的运输。

(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

古义：______________；今义：野生的马。

(3)腹犹果然

古义：______________。今义：①副词，表示事实与所说或所料相符，②连词，假设事实与所说或所料相符。

(4)蟪蛄不知春秋

古义：______________；今义：春天和秋天。

(5)众人匹之

古义：______________；今义：很多人。

(6)虽然，犹有未树也

古义：______________；今义：转折连词，与“可是”相呼应。

(7)神人无功

古义：______________；今义：无功劳。

三。指出下列句子的句式特点。

(1)南冥者，天池也：

(2) 而莫之夭阏者：

(3)奚以知其然也：

(4)而彼且奚适也：

(5)彼且恶乎待哉：

(6)之二虫又何知：

(7)翱翔蓬蒿之间：

(8)以游无穷者：

6.翻译下列句子

(1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

(2)适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

(3) 且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。

【课内探究】

1. 这一段写了哪些人？可分为几类？

2. 作者对这几类人的看法是怎样的？

3. 庄子所说的逍遥是什么？

【思考探讨】

这篇文章用什么方法来说明哲理，这个哲理是什么？

【拓展延伸】

全文鉴赏要点：

借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。

想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。

运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法

《逍遥游》第二课时 篇二

必修五文言文复习

----《逍遥游》复习学案

【学习目标】

1、重点积累相关的文言词语的意义和用法。

2、掌握相关的特殊文言句式。

3、积累课内写作素材。

一、知识回顾

（一）文学常识

作者庄子，名周，____________（时代）人，曾做过蒙漆园吏，一生自甘贫困，从事著作，有《       》一书。他是道家学派的代表人物之一。

（二）实词含义

1、怒而飞，其翼若垂天之云

2、《齐谐》者，志怪者也

3、水击三千里

4、抟扶摇而上者九万里

5、抟扶摇而上者九万里

6、野马也，尘埃也

7、则其负大舟也无力

8、覆杯水于坳堂之上

9、背负青天而莫之夭阏者

10、而后乃今将图南

11、我决起而飞

12、枪榆枋

13、适莽苍者

14、三餐而反

15、腹犹果然

16、小知不及大知

17、小年不及大年

18、朝菌不知晦朔

19、众人匹之

20、未有知其修也

21、故夫知效一官

22、且举世而与之而不加劝

23、旬有五日而后反

24、而御六气之辩

（三）虚词用法

1、去以六月息者也

2、天之苍苍，其正色邪

3、其视下也，则若是则已矣

4、置杯焉则胶

5、故九万里，则风斯在下矣

6、而后乃今培风

7、奚以之九万里而南为

8、之二虫又何知

9、而彭祖乃今以久特闻

10、彼且奚适也

11、彼且恶乎待哉

（四）课内外名句

1、鹏之背，不知其几千里也；_____________，_____________________。

2、是鸟也，__________________________。

3、鹏之徙于南冥也，_________________，____________________________，去以六月息者也。

4、野马也，尘埃也，________________________________。

5、___________________，____________________？__________________？其视下也，亦若是则已矣。

6、且夫水之积也不厚，_______________________________。

7、_________________________，_________________；_____________，水浅而舟大也。

8、风之积也不厚，____________________。故九万里，__________________,

___________________________；_______________________________________,

____________________________________。

9、____________________,_____________________,旬有五日而后反。

10、_______________________，__________________________，以游无穷者，彼且恶乎待哉！

（五）翻译训练

1、奚以之九万里而南为？

_____________________________________________________________

2、而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！

_____________________________________________________________

二、能力迁移

齐人有一妻一妾

《孟子•离娄下》

齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。”

蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者乞其余；不足，又顾而之他——此其为餍足之道也。

其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此。”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。

由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣。

译文：_____________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

三、能力提升----课内写作素材积累

（1）写作素材：

a、鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力；水雾尘埃：要靠气息相吹；大舟无力：因为积水不深；杯水胶地：因为水浅舟大；蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”；远行所待：备粮，越远所待越多。

b、能够“效、比、合、征”的四种人，有才智修养，当都被世俗所累；宋荣子置世人的赞誉与诽谤于度外，但他的修养“犹有未树”；列子御风而行，逍遥自在，但“犹有所待者”。

角度点拨：世间万物皆有所待，没有做到真正的自由

（2）写作素材：

a、若夫乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（庄子）

b、至人无己，神人无功，圣人无名。

角度点拨：①顺应天地万物的本性是获取自由的要诀；②无己、无功、无名才能绝对自由。

《逍遥游》第二课时 篇三

一、教材分析

《逍遥游》是人民教育出版社出版的“全日制普通高级中学教科书”语文第四册第六单元的首篇课文。《逍遥游》作为《庄子•内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。更关键的是，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力

并本单元要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地。

《全日制普通高级中学语文教学大纲》学生具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。了解课文涉及的重要作家作品知识。

另外教学大纲要求重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。

据此本文的教学目标及重点难点确定如下：

[教学目标]知识目标：1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。

2、在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。

智能目标1、练思路、把握文旨的能力。

2、养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品听情节、形象和语言。

德育目标：1、能一分为二地恰当评论庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。

2、领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。

[教学重点]1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。

2、了解、赏析本篇形象化的说理特点

[教学难点]理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”的思想

二、教法运用

教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：

1.教师提示诵读要领，学生诵读，整体感知的教学方法。有助于学生了解内容并体味、把握其中的感情变化。

2.介绍归纳整理相关知识点的方法，点拨词句，帮助学生学会积累文言词语，培养学生发现文言现象的能力。为了要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，主要采取发现法、联想法。发现法是来训练学生发现问题从而提出问题进而解决问题的能力，是思维的高级形式；联想法练习思维的发散，有助于学生开拓思维空间，为创造思维打下基础。对重点字词句则是引导、启发学生结合课文注释，联系学过的相关知识，进行归纳总结，利于记忆掌握及巩固。

三、学法分析

长期以来，文言文教学存在着一种不好的现象，就是学生被动接受。对文言文学习也是望而生畏，不敢学，不愿意学。文言文学习停留在一种教师单边进行的层面上。文言文教学成为中学语文教学中的一个瓶颈。本课还将采用自主式学习法，让学生在学习古文时“动”起来，引导他们自主发现，自主整合，自主积累和自主提高。

当导语故事引出作者时，让学生以回忆的形式了解作者，这样不仅活跃了课堂，调动学生积极性，还巩固了以前学过的知识点。

在对本文一些常用文言字词句式的梳理时，学生在掌握本文知识的同时，联想到过去学过的相关知识，并加以归纳，有利于形成知识网，联合巩固新旧知识。

三教学程序设计(一)课前安排学生利用工具书及课文注解进行预习，力求初步熟悉课文，扫除生字障碍，对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词(二)导语：由一则小故事引出追求逍遥游的庄子，并由学生根据自己的了解介绍作者，教师再并结合一些文学常识补充完善。

(三)对课文的整体感知，让学生先从整体上把握全文。再指导朗读，体味其中的感情变化以及作者独特的文笔。(四)全班朗读，指出朗读中的不足或错误。因为本单元要求加强自学，故本课时以总结归纳的方式检查学生自学情况并联系学过的相关知识使之掌握和巩固。内容涉及通假字、一词多义、古今异义，词类活用，特殊句式等。

(五)小结本节课的内容，并提示下节课的内容。(六)布置作业，巩固这节课的内容，并引导学生进一步自学，深入了解课文。

(七)板书设计：重点突出，直观系统。将板书大体分为三块，左边为文学常识板凶括作家及作品简介等。中间与右边两块作为教学重点的突出版面，内容包括重点字、词和特殊句式。四、教学效果课上，学生积极配合并思想，达到了较好的互动。经过这节课，学生了解了相关的文学常识，在掌握了本文的一些文言字词句的同时，归纳梳理了以前学过的知识点，将新的知识点与旧的知识点联结起来形成知识网络。并掌握了一些学习文言文的方法，提高其学习的自主性，积极性。

《逍遥游》第二课时 篇四

一、学习目标

1.熟读课文，疏通文句，弄懂文意

2.掌握文中的通假字。古今异义。一词多义以及文言特殊句式

3.学习本文运用比喻。夸张。拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧

4.鉴赏古代文言散文想象丰富。意境开阔的艺术特色

5.学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想

二、学习重点与难点

1.疏通文意，把握文章的内容

2.鉴赏本文运用比喻。夸张。拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧

3.鉴赏本文想象丰富。意境开阔的艺术特色

4.对庄子的“逍遥之游”主旨的理解

三、学习时数        二课时

四、学习过程

（一）.了解作者及背景

庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。曾为漆园吏，战国时期著名思想家。文学家。

庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远。高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏。文学史上都有极重要的地位。

《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇。杂篇出于庄子门人及后学之手。

《逍遥游》是《庄子•内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。

什么是“逍遥”？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外，它还是个叠韵词，因为韵母相同，逍遥就是徜徉。漫步。翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”(《天下》)即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义，也可以叫作“逍遥”主义。

（二）.朗读课文，粗通文意。

1.读准下列字音

鲲（     ）   抟（     ）     坳（      ）     蜩（      ） 　夭阏（            ）

决（      ）起而飞       抢（      ）　　小知（      ）    榆枋（         ）

斥鴳（      ） 　 数数（      ）然      泠（      ）然。   蓬蒿（        ）

2.疏通。积累

3、写出通假的字：

冥——       反——       知——        已——

辩——       而——       有——

4、解释重点实词的意思并积累

（1）（单音词）：

怒而飞（      ）    志怪（       ）抟扶摇（       ） 六月息（       ）

负大舟（      ）  覆杯（     ）   培风（      ）  决起（      ）抢榆枋（     ）

控于地（        ）适千里（       ）小年（       ） 知其修者（       ）

绝云气（      ） 斯已矣（        ）天地之正（        ）小大之辩（       ）

不加劝（         ）

(2)重点实词（双音词及短语）

海运（            ）扶摇（             ）野马（             ）坳堂（             ） 夭阏 （              ） 莽苍（          ）果然（           ）泠然（              ）数数然（           ）羊角（             ）

（三）.阅读课文，思考下列问题

第一段

1.这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。

讨论明确：

2.作者对这些事物的感情倾向是否一致？

讨论明确：

3.作者写这些事物的目的是什么？

讨论明确：

第二段

1.第二自然段具体写了哪些内容？和第一自然段有何联系？

讨论明确：

2.问：“汤之问棘”一段话与第一自然段相关内容似有重复之嫌，你是如何理

解的？

讨论明确：

第三段

1.用自己的语言复述第三自然段内容。

讨论明确：

2.作者在本段中阐明了什么观点？作者是如何阐述此观点的？

讨论明确：

3、如何理解作者塑造的大鹏形象？

讨论明确：

四。分析理解本文的表现手法和艺术特点

讨论明确：

五、巩固训练

1.下列加点字的注音全对的一组是：（    ）

a.抟（tuán）扶摇     尘埃（ái）     背（bēi）负青天   舂（chōng）粮

b.夭阏（yāoyù）     晦朔（shuò）   万仞（rèn）        蟪蛄（huìgū）

c.背（bèi）若泰山    泠（líng）然   沮（jǔ）丧        狙（jū）击

d.翱翔（àoxiáng）    坳（āo）堂    斥安鸟（yàn）        榆枋（yùfāng）

2.下列各组词语中没有错别字的一组是：（    ）

a.鲲鹏展翅      莽莽沧沧      食不果腹      晦朔

b.乘奔驭风      不翼而飞      胶柱鼓瑟      遨翔

c.饮鸩止渴      雀巢鸠占      载舟覆舟      芥蒂

d.逍遥自在      颓废沮丧      荣辱毁誉      匹敌

3.下列句子中不含通假字的一句是：（    ）

a.小知不及大知，小年不及大年；

b.旬有五日而后反。

c.知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。

d.故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。

4.下列句子中加点字的意义和用法不同的一项是：（    ）

a.奚以之九万里而南为？          b.斥笑之曰：“彼且奚适也？”

c.其视下也，亦若是则已矣。      d.有鸟焉，其名为鹏。

5.下列翻译恰当的一句是：（    ）

a.彼其于世，未数数然也——在世间的他，没有拼命追求什么。

b.虽然，犹有未树也——即使这样，（他）还是有没树立起来的境界。

c.而彭祖乃今以久特闻——而彭祖到现在还以寿命特别长闻名。

d.去以六月息者也——（它）是凭借六月的大风飞到南海去的。

6.下列句中停顿不正确的一句是：（    ）

a.其远/而无所至极邪？

b.风之积/也不厚，则其负大翼/也无力。

c.汤之问棘也/是已。

d.楚之南/有冥灵者。

7.下列加点词语的意义和用法和现代汉语相同的一句是：（    ）

a.三餐而返，腹犹果然。          b.虽然，犹有未树也。

c.举世非之而不加沮。            d.海运则将徙于南冥。