[可爱的小脚丫教案]可爱的小脚丫(优秀8篇)
来源网站:卡耐基范文网
2023-06-27 22:30:14
作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇可爱的小脚丫,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
幼儿园小班活动教案《小脚丫》 篇一
一、幼儿情况分析
小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃,但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等,幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分,因此,教师在游戏中要善于指导,多给幼儿留有自由选择、操作的时间,让幼儿感受同伴间合作的愉悦,从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。
二、活动背景条件
在游戏活动之前,给幼儿提供一些材料和工具,让幼儿自由探索,通过实践,发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索,多实践,使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩,提高了幼儿对游戏的兴趣。
三、活动目标
1、让幼儿学会动手,动脑并积极主动的参与游戏。
2、鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。
3、让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏,体验游戏的乐趣和合作的愉悦。
四、活动材料
4、大脚板,大型玩具,五角星。
5、彩色卡纸,剪刀,滑石粉。
6、双面胶、透明胶。
五、活动过程
1、听《大鞋小鞋》的音乐,带领幼儿进场
2、出示大脚板,激起幼儿对游戏的兴趣。
教师:“这是什么?你们知道大脚丫可以用来做什么吗?”(玩游戏)
“你们知道怎么玩吗?”(请幼儿上来试一试。)
3、让幼儿学会制作小脚丫。
(1)激发幼儿制作的兴趣。
教师:“你们想用脚丫来玩游戏吗?”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢?”
(2)启发幼儿想出各种制作方法。(教师可以请幼儿来演示。)
(3)让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。
教师参与到幼儿的制作活动中去,指导个别能力弱的幼儿。
4、幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。
(1)幼儿分组将小脚丫排队。(幼儿可排各种不同的队形。)
(2)玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。
(3)幼儿交换位置进行游戏。
5、游戏“我把星星带回家。”
(1)教师激发
幼儿对游戏的兴趣
(2)交代游戏规则。
(3)幼儿进行游戏。
可爱的小脚丫 篇二
活动目标:
1、幼儿能用语言讲述自己的感受。
2、了解脚的外形特征及作用。
3、懂得如何保护好自己的小脚。
活动准备:报纸,海绵垫,做垫,剪羊毛音乐
活动过程:
t:小朋友们好!
s:老师好!
问:老师今天想和小朋友做一个游戏,请小朋友伸出一只手,一只手做鳄鱼,一起说儿歌。(五只小猴子啊,正在荡秋千,鳄鱼来了,啊呜。……)
问:刚才的游戏好不好玩啊?
一、引出主题
刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩,请小朋友先听一个问题,耳朵听仔细了!
问:我们每个人都有一个宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗?
答:小脚
二、问:我们小朋友的脚都会干什么啊?
脚可以走路,踢球,跳舞,骑车,请你做给小朋友看一看。
三、1、问:今天老师想和自己的小脚做游戏,我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢?
答:想
t:请小朋友和刘老师一起来做好不好啊!
2、听音乐,做动作。
四、感受小脚
1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫,请小朋友到海绵上走一走,跳一跳。
听铃鼓声,回到刘老师的前面,请你告诉我,你走在海绵上是什么感觉?
2、再请小朋友在地面上走一走,跳一跳。
听铃鼓声,回到我的面前,请你告诉我,你走在地面上是什么感觉?
3、请幼儿再次在海绵上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。
五、了解小脚
1、刚才我们都跳累了,现在请小朋友们坐下休息一下,看看老师又给小朋友准备了什么?(废旧的报纸)把你的手伸到后面,看看老师做魔术了,变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。
问:你告诉老师,你怎么玩的啊
s:我是这样夹起来的。
t:原来他是用两个脚底,把它夹起来的。我们来认识一下脚底。
脚底脚底在哪儿,请你们说出脚底脚底在这里。
2、认识(脚趾、脚跟)
六、探讨如何保护小脚
t:刚才我们在玩游戏的时候,把小脚都弄脏了,我们要怎么保护好自己的小脚啊?
s:回答自己的想法。
总结幼儿的答案,我们小朋友要天天洗脚,天天换袜子,还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。
七、延伸活动
等我们小朋友们下课了,刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走,会有什么感觉,好不好啊??现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。
小脚丫 篇三
设计意图
中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增强,他们好奇好问,乐于学习和探索。上一阶段,我结合本班开展的“健康宝宝”、“春天”、“保护环境”等主题活动,开展了《健康的皮肤》、《健壮的骨骼》、《我爱运动》、《真高兴》、《春天的保健》、《爱护小树苗》、《我爱环境美》等一系列的活动,在活动中,幼儿对自己的身体产生了极大的兴趣,小脚是每个孩子都有的,我们每天都离不开它,却很少有机会去仔细观察它,脚除了会走路,还能做些什么呢?于是我在开展以上主题活动的基础上设计了这一活动,让孩子在轻松愉快的氛围中通过音乐、美术、运动游戏等手段去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探索兴趣,是我设计和开展这一活动的宗旨。
活动准备
过程与指导
备注
1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本领,锻炼脚部肌肉。
2、能积极探索小脚的本领,培养幼儿保护小脚的意识〔.net〕。
3、体验用小脚丫创作的乐趣。
1、场地创设春天情景。
2、布置污染的小河(内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等)、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。
2、录音机、磁带。
主题系列活动:能干的小脚丫
指导:
一、动一动小脚丫。
1、幼儿自由结伴,玩“脚跟脚尖踢”的游戏。
2、听音乐做脚丫放松操。
二、认识小脚丫
1、你的脚上有什么?动一动、数一数。
2、挠一挠、比一比。
三、探索活动:小脚丫的本领
1、引导幼儿谈谈小脚丫的本领。
2、分组活动:用小脚丫布置春天乐园
(1)脚印画——春天的树
(2)小脚作画——美丽的花朵
(3)撕纸贴画——柳树
(4)救救小河——练习用脚夹物的本领。
3、幼儿与同伴、教师分享用小脚丫布置春天乐园的经验。
四、保护小脚丫
师生共同讨论保护小脚丫的办法。
可爱的小脚丫 篇四
设计思路:
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。
活动目标:
1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
2.增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。
3.了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。
活动重点:
了解脚各部分的名称。
活动难点:
用手制作脚印
活动准备:
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。
活动方法:
游戏法、探索法、演示法
活动时间:
一课时
活动过程:
一、导入(成长的脚印)
出示小中大三幅脚印图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
二、探索用脚丫捡、撕东西
自由探索操作,了解脚丫的特征
⑴、动一动小脚。
录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。
⑵、数一数小脚。
孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
⑶、挠一挠小脚。
“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”
⑷、闻一闻小脚。
挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”? (要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)
2、了解小脚的特征
⑴、提问:这里都有什么呀?(彩珠、报纸)
①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。
⑵、交流探索过程。
①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
脚趾动起来像什么?脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心,踮踮脚跟。
三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征
1.游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。
2.集体活动。朗诵并表演儿歌:
脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,
脚面脚面,弓一弓,像小桥,
脚心脚心,左挠挠,右挠挠,
脚跟脚跟,踮一踮,问个好。
四、集体探讨脚丫的作用
1.提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
2.师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。
五、探讨如何保护脚丫
1.(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
2.教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心
六、印脚丫,体验合作成功的喜悦
你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。
活动延伸:
印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
活动反思:
这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。
小脚丫 篇五
活动目标:
1、让幼儿了解小脚,知道小脚可以做许多事情,并喜欢自己的小脚。
2、引导幼儿关注自己的小脚,发展幼儿的观察力。
3、体验小脚活动所带来的乐趣。
活动准备:木头积木和篮子若干、成人的鞋子(幼儿每人一双)、幼儿的鞋子(一双)、伴奏磁带《大鞋和小鞋》、爸爸妈妈和宝宝的脚印
活动过程:
一、了解小脚丫的特征及功能
师:小朋友,你们的小脚丫在哪里呀?我们每个人都有一双脚,那我们的脚有什么本领呢?
1、请出小脚丫
师:小脚的本领真大呀,现在把我们的两只脚宝宝都请出来吧。请把你们的鞋子藏到凳子里面。(教师示范操作,师生共念儿歌:缩起小脖子,拉起长鼻子,弯弯小身子,住进小房子)
2、观察小脚丫
师:你们看看我们的脚上面有什么呀!(大脚趾、小脚趾……)那我们一起来数数一只脚上有几个脚趾头呀?(一、二、三、四、五)
师:对了。有5个脚趾头,还有什么呀?(脚背:那请你们摸摸脚背,摸上去怎么样啊?)(硬硬的)(脚底:我们一起挠挠你的脚底心,有什么感觉啊?)(痒痒的)
小结:你们真聪明,我们的脚上有脚趾、脚跟、脚尖。(如果孩子说到脚底,脚背则教师一起小结)
3、小脚夹积木
师:你们看,这是什么呀?(教师出示积木,另一教师把篮子放在指定位子)现在我们要用脚来试试把积木夹到篮子里面,你们猜行不行啊?好,那你们自己去找一个空的地方吧。(教师和幼儿共同用脚夹积木)
师:你们觉得用脚把积木夹到篮子里,感觉怎么样啊?(请一幼儿上前操作并回答)哈哈,有点困难吧。还是用我们的手把没有夹完的积木放到篮子里吧。用手来捡积木感觉怎么样啊?
小结:是啊,小脚虽然有脚趾头,但是却没有我们的小手灵活。现在让我们的脚宝宝穿上袜子吧。(教师根据大部分幼儿穿袜子的进度念儿歌:缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,穿好小袜子)
二、游戏:穿大鞋
师:袜子都穿好了吗?(另一教师将大鞋摆放在指定位子)你们自己的鞋子先不要穿哦,看,这里有许多大人的鞋子,你们去随便穿一双走一走,感觉会怎么样呢?(教师穿上孩子的鞋,孩子穿上大人的鞋,边走老师边指导:你们走路方便吗?我穿你们的鞋子很不舒服,太小了,你们舒服吗?哪里不舒服?等等)
师:请小朋友们穿着大人的鞋坐到自己的座位上。谁来说说你穿着大鞋走路有什么样的感觉。
小结:是呀,宝宝的脚小,大人的鞋太大了,穿上去不方便。老师的脚大,穿着小鞋要用脚尖走路,也不方便。(示范)还是让我们穿上自己的鞋吧。穿上自己的鞋怎么样啊?
三、猜脚印、排队
师:老师这里有许多脚印(出示爸爸妈妈和宝宝的脚印),看看这些脚印有什么不一样啊?我们来猜猜这是谁的脚印啊?谁愿意把这些脚印排排队呢?(请一名幼儿上来排)(引导幼儿排列)
师:你是怎么排的呀?除了这样排,还可以怎么排呀?他是怎么排的呢?
小结:你们真棒,想出了两种方法。从小到大排和从大到小排。
四、延伸
师:现在请你想一想,你们的小脚还会长大吗?会长到多大呢?
小结:是啊,你们会长大,小脚也会跟着你们慢慢长大的。你可以把你现在的小脚画下来,保存好。等你读中班的时候看看自己的小脚是不是长大了,把它画下来。到了大班,看看小脚是不是又长大一点了,再画一画,比一比,就知道了。
幼儿园小班活动教案《小脚丫》 篇六
活动目标
1、初步认识和了解小脚丫。
2、知道爱护、保护脚,讲究脚的卫生。
活动准备
1、课件-照片:谁的脚大
2、音乐:放你的小脚丫
活动过程
一、导入主题:脚丫
1、音乐:放你的小脚丫
幼儿听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。
2、出示照片:比比谁的脚大,激发幼儿兴趣。
瞧:这两个小朋友在干什么?
你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大?(幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。)
二、看看我们的小脚丫
1、让幼儿观察、了解脚的外形特征。
2、学习正确脱袜子。
指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。
3、观察小脚丫
(1)你的脚长得怎么样?
(2)数一数一共有几个脚趾?
我们一起数数,引导幼儿有顺序地逐一点数。
(3)脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?
引导幼儿认识脚掌、脚跟。
三、保护小脚
1、获得不同的体验。
让相邻的两名幼儿互换一下鞋,穿一穿,有什么感觉。
(知道穿合脚的鞋才舒服)
2、还有什么办法可以让脚舒服些?
(幼儿思考爱护脚的方法。)
四、印下小脚印
1、出示照片:雪地上的脚印
小朋友,你们看雪地上留下了什么?这些脚印是怎么留下的?
2、你有什么办法把我们的脚印留下来?
幼儿想办法,并描画脚印。
幼儿园小班活动教案《小脚丫》 篇七
【活动目标】
1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中,体验小脚丫带来的乐趣,激发幼儿保护小脚丫的意识。
3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
一、知识准备:幼儿已有认识小手的经验
二、物质准备:
1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路)小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。
【活动过程】
1、谈话导入,激发幼儿兴趣
--师:我们的小手很能干,会穿衣,会吃饭,还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样宝贝,长得和小手很象,会是谁呢?
(引导幼儿说出小脚丫,并脱下鞋子,露出小脚丫,将脱下的鞋子放在椅子下面)
2、探索实践,认识小脚丫
--师:我们一共有2只脚,每一只小脚丫上,都住着几位宝宝,这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾?
(先请幼儿自由数自己的脚趾数,再集体数数)
--师:我们的脚趾和手指一样,上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?
(幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲,知道指甲是硬硬的,长指甲会戳痛皮肤)
--师:脚上除了有脚趾和脚指甲,还有什么呢?
(引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚,知道脚除了有脚趾、脚指甲,还有脚跟、脚心、脚背骨头等)
--师:现在我们已经认识了自己的小脚丫,我们每个人的脚丫都一样吗?有没有哪里不一样的?
(教师和幼儿一起比一比,可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较,并且认识平足)
--师小结:我们的小脚和小手一样有2只,每只脚上有5个脚趾,一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境,组织幼儿提升经验
--师:人的脚有什么用呢?(走路)请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼儿先穿好鞋子)
--师:走在不同的小路上,感觉怎么样?
(幼儿自由发言,师帮助组织语言)
--师:我们的小脚丫很重要,那怎么保护自己的小脚丫呢?
(幼儿讨论发言,师帮助组织语言)
--师小结:脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚,不能总是赤脚,要做到勤洗脚,勤俭脚趾甲,勤换袜子,不穿太大或太小的鞋等。
小脚丫 篇八
作者:郭友青 来源:利津县第二实验幼儿园
[设计意图]
冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的衣服和鞋袜,但伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了,小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚丫,并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少。所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚,给小脚自由,让它充分展示自己的机会,真正地让它动起来。让孩子在轻松愉快的氛围中通过音乐、美术、运动游戏等方式去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探索兴趣。这次活动就在这样的思想指导下产生了。 [活动目标]
1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途,感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。
2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。 [活动准备]
1、装饰五线谱的地毯;
2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干;
3、新年树一棵;音乐一段。 [活动过程]
一、谜语引发兴趣。
1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。
师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。
谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。
离它谁也不能走,你有我有大家有。(小脚)
请小客人出场:“小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?
附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。 2、小脚丫做游戏。
师:小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头,一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈,小脚小脚真可爱。
二、探讨脚丫的用途。
1、讨论:小脚有什么用?
师:好可爱的小脚丫,我们的小脚丫有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。) 三、体验小脚丫带来的乐趣
(一)在音乐中体验小脚丫的乐趣
小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备了五彩的地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!(提醒幼儿不要拥挤)
2、小脚是怎么跳舞的?教师总结(小朋友表现很棒,小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳,我还发现有的小朋友有不一样的跳法,就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳,平缓的音乐就平着跳,低沉的音乐就在五线谱的下面跳,跳的很好,下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步)。
3、小脚丫随着音乐跳出高低音。(小脚很累了,一边引导幼儿放松脚,一边让幼儿说出新的跳法)。 (二)在美术中体验小脚丫的乐趣
1、 我们的小脚丫可神奇了,我们一起给可爱的小脚照张相吧?引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫,让幼儿明白每个人的脚是不一样的。
2、 师生共同布置“快乐脚丫树”,新年马上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我们的新年树,却没有漂亮的衣服,非常伤心,咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服,在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来,装饰树。 四、保护小脚丫
1、自由讨论:我们的小脚丫可以做游戏,跳舞,还能做画用途可真大,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)
2、个别回答:你有什么好办法?
(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)
3、教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的好习惯。
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