[二年级下册语文教案部编版]语文二年级下册教案(优秀9篇)
来源网站:卡耐基范文网
2023-06-28 21:52:10
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?这次漂亮的小编为亲带来了9篇语文二年级下册教案,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
苏教版下册二年级语文教案 篇一
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段,用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好,想象雨后天空的美丽,初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程:
一、描述导入
小朋友,在夏天的午后,刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!
听!这时候,谁也来凑热闹啦?(齐说:一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀,变成快乐的小鸟,飞上蓝天云看看。
此时此刻,看到这么多白云,你最想说什么?
“哇,这么多白云!我们也来造云房子。”
师:来,让我听听,哪只小鸟最想来造云房子?
想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟
1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!
瞧,是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。
2、指名读。
出示:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”
师:这么美的云房子,多有意思呀!大家想读好吗?
先练一练,再美美地读给大家听。
3、课前,唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天,欣赏了空中千姿百态的云儿,我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子,谁来介绍一下你的云房子呢?
这么多同学想说,那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
出示:云房子真呀!有的像,有的像,还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。
小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去,开开心心地哭串门呢!它们在说什么?
让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心,忽然(播放课件)咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。
抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语,表现出大自然的清新与美好。
三、积累拓展
1、今天,我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子,现在我们一想着那些可爱的去房子,一边读好这篇美丽的"课文。
配乐齐读课文。自由练背。
2、云房子的故事讲完了,不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事,那就让我们小朋友自己编写吧!
四、指导写字
1、出示生字:耍然净洗
2、指导给“然”、“洗”扩词语。
3、观察“耍”、“净”的笔顺,“耍”与“要”进行比较,“阵”的第五笔是横不是竖。
4、描红后交流注意点,而后临写。
五、课后练习
1、在括号里填上合适的词语。
( )的楼房( )的礼堂( )的太阳
( )的蓝天( )的小鸟( )的白云
2、观察白云或彩霞,仿照课文第二自然段,用“有的像……有的像……”写一段话。
第一题为基础题,第二题为提高题,可选择完成。
语文二年级下册教案 篇二
复习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分篇目,学会生字。
2、会给短语填上合适的词,积累词汇。
3、默写《春雨》和《春晓》,能用自己的话说出诗意。
复习过程:
第一课时
一、积累和运用
1、《古诗两首》
(1)背诵古诗
(2)古诗描写的是什么时候的景色?什么情景?
(3)表达了作者怎样的思想感情?
(4)默写古诗两首
2、《蚕姑娘》
(1)课文讲了什么的事?
(2)蚕的生长过程是怎样的?
(3)学了本课你知道了什么道理?
3、《月亮湾》
(1)课文的主要介绍了什么?
(2)学会欣赏月亮湾的美丽景色。
(3)有感情地朗读课文体会感情。
4、《快乐的节日》
(1)感受生活的美好。
(2)理解“有了-------就-------”一句,激发学生的自豪感和责任感。
(3)本课中你学会了什么?
4、习作训练
(1)讲童话故事
(2)收集描写春天的故事
(3)写观察日记
第二课时
一、提示各课重点
《春雨》和《春晓》:(随、晓)用自己的话说出诗意。
《蚕姑娘》:(换、盖)(背诵课文)
《月亮湾》:(绕、朝、缓)(背诵课文)
《快乐的节日》:(健、康、勇、敢)(背诵课文)
二、填词训练
一()村子一()小河一()小桥一()鱼儿
一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶树
()的房子()的茧子()的姑娘
()的山()的衣裳()的桑叶
()地流()地游()地采
三、课堂练习
1、看拼音写词。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng
()()()()()()
dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó
()()()()()
2、照样子写词语。
暖洋洋笑气亮
又黑又小
3、把词语搭配起来。
幸福地飞翔
勇敢地抚摸
欢快地流淌
轻柔地成长
4、默写古诗《春晓》《春雨》并和相对的意思连起来。
四、课后作业
背诵相关课文,默写生字
语文二年级下册教案 篇三
复习目标:
1、复习课文13-16课,进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言,按内容填空。
2、巩固本单元69个生字(其中29个只识不写),辨别易错字,易混淆字。
复习过程:
第一课时
(一)基础知识
1、生字表
2、本单元词语积累
(二)课文
《13、学棋》
1、朗读课文,回忆课文主要内容。
2、秋收的两个徒弟有什么不同?
3、那两个学生都学有所成吗?
4、你愿意向哪个学生学习,为什么?
5、造句:“一边……一边……”
6、通过学习本课,你从中懂得了一个什么道理?
《14、“黑板”跑了》
1、朗读课文,回忆课文主要内容。
2、安培搞科学研究非常专心,从课文中哪个地方可以看出来?
3、我们要学习安培的什么?
4、你能找一些有关专心学习的成语吗?
5、填空说话:
安培研究科学非常(),所以成为();拜秋为师的一个学生学棋非常(),所以成为();我们读书学习时一定要非常(),才能成为()。
6、读了这课文,你想对安培说些什么?
《15、晚上的“太阳”》
1、朗读课文,回忆课文主要内容。
2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,需要马上做手术,但是当时光线特别暗,做手术会很危险,医生犹豫了,爸爸和爱迪生有什么表现?他当时会想些什么?心情怎样?在这种情况下,该怎么办?
3、最后,爱迪生想到了一个什么办法,使手术顺利进行?
4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈?爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?
5、从这个故事中,可以看出爱迪生是一个怎样的人?你应该向他学习什么?
《16、“闪光的金子”》
1、朗读课文,回忆课文主要内容。
2、根据课文内容填空:
徐虎是上海市一个普通的——。许多年来,他利用——走遍了——,带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。
3、你喜欢这个普通的水电修理工吗?为什么?
4、从这些感人的事迹中,可以看出徐虎具有什么样的高贵品质?
5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢?
(三)习作
你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道,画一画,再用几句话写下来。
第二课时
一、复习《学棋》
1、齐读课文,要求字字入心。
2、指名分段背课文。
3、领读词语。
4、复习生字表:
(1)自由读,书空,组词。
(2)指名书空“围、专”的笔顺。
二、复习《“黑板”跑了》
1、指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。
2、领读词语。
3、复习生字表:
(1)自读,书空,组词。
(2)认读1个偏旁。
(3)提醒大家注意的字(培、考)
5、课后练习:用“不是……而是……”造句。
三、复习《晚上的“太阳”》
1、晚上的“太阳”指的是什么。
2、领读词语。
3、“简易”的近义词是什么。
4、同座互相复习生字表,书空,组词。提醒要注意的字(简、急),辨别(急和及、性和姓)
四、复习《“闪光的金子”》
1、“闪光的金子”指的是什么。
2、男女生比赛读词语。
3、同座互相复习生字表,指名书空“纸”,提醒“修、取”。
4、课后练习:用“已经”造句。
五、复习《练习6》
1、复习古文字。
2、复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。
3、作业:听写本单元的词语。
苏教版语文二年级下册教案 篇四
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟,激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。
教学重点:
学会本课生字;有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点:
理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。
教学准备:
课件、小黑板。
教学过程:
第一课时
一、导入
1、(板书:目) 目就是眼睛。是啊,我们小朋友都有一双明亮的眼睛,眼睛让我们看到红的花,绿的树,眼睛让我们看到清澈的小溪,湛蓝的天空,茂密的山林,空旷的原野。(配图)
2、可是,有这样一位婆婆,她眼睛看不见了,出示:盲婆婆,多可怜哪!读词语盲婆婆。
3、不过有人给她送东西来了!出示:送给、的。什么呀?出示:蝈蝈。 (出示蝈蝈图) 蝈蝈是一种身体绿色,能发出清脆声音的昆虫。
4、齐读课题:送给盲婆婆的蝈蝈。
真了不起,两个轻声一下子都读准了,我还想再听一遍。
二、初读课文。
1、过渡:这蝈蝈是谁送的?为什么要送呢?我们听听课文是怎么说的。看动画听配乐朗读课文。
2、学生借助拼音自由朗读课文。要求:圈出生字,画出生字词。
3、检查生字词(课件出示)
绿色 邻居 替 乐呵呵 您 清波 田野
童年 难忘 领 喜滋滋 流淌 往日 唱歌
指名当小老师领读,齐读。
4、过渡:刚才这些词语,小朋友读得很准确,学了这几个词语以后,你能把课文读得更好吗?
二读课文,要求:读准字音,读通句子。
5、检查长句子。
歌声会领您/走进田野,看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年,想起往日/难忘的欢乐。
指名读,范读,比较。再指名读,齐读。
找别的长句子,画一画,读一读。
6、再读课文,要求:读正确,注意长句子的停顿。
7、指名分小节读课文。
三、学习生字:婆绿
1、出示生字,认读。
2、提问:你什么好办法记住它?你觉得绿字哪儿最容易写错?
3、师范写,生书空。
4、完成《习字册》。
5、评价学生的字。
第二课时
一、读题导入
1、今天我们继续学习这首有趣的儿童诗齐读课题《送给盲婆婆的蝈蝈》。
2、真了不起,两个轻声一下子都读准了,我还想再听一遍。
二、精读课文
(一)第一小节
1、我们已经好几遍课文了,(指课题)现在你知道这只蝈蝈是谁送的吗?
2、这个小男孩是盲婆婆的什么人?(邻居)出示邻居,指名读,邻居是什么意思?这两个字怎么记?
看图:邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情?书上用了什么词?读好喜滋滋乐呵呵。
评:从你的笑脸,我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你读得真是喜滋滋的。
4、让我们一起喜滋滋地读好第一小节。
(二)第二小节
1、(指课题)邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?自读第二小节,用课文中的一句话回答。
2、婆婆,我上学时,没人陪您。现在好了,这只蝈蝈可以替我给您唱歌,这样您就不会冷清了。指名读:在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。
3、在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。那不上学的时候,文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢?(他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事,为盲婆婆解闷。把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背,把学校里有趣的事情讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活,烧饭给她吃。)
3、总结:多么善良的孩子呀!平时为婆婆唱歌、解闷;自己去上学了,仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蝈蝈做伴,可高兴了。谁来试着读读(评价引导:A你是笑着说的B您字读得真好,读出了对奶奶的尊敬和喜爱C想到蝈蝈可以和婆婆做伴,你很开心)
5、老师来当婆婆,谁来告诉我这个好消息。先自己练练,(情景模拟A谢谢你,孩子,你想得真周到。B是呀,你可真是我的开心果,你不在我可真不习惯,现在好了,蝈蝈和我做伴了。C孩子,自己留着吧,你也一定很喜欢这只蝈蝈的。)
6 谢谢孩子们,老师刚才闭着眼睛的时候,眼前除了黑暗还是黑暗。心里很害怕。可是听到你们天真,烂漫的声音我就觉得特别轻松,快乐。
瞧,婆婆听了你们的话也很开心,她正眯着眼笑呢!来,带着这分高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息。
(三)第三小节
1、(出示插图二:盲婆婆手捧蝈蝈,大背景是广阔的田野)小朋友,你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,聚精会神地听着,听着(播放蝈蝈叫声)她仿佛会听到什么,看到什么呢?蝈蝈的歌声多么美妙动听,快捧起书,轻声读第三小节。思考:婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛来到了什么地方,回到了什么时候?出示第三小节。
2、婆婆走进田野,佛看到了什么美好的事物呢?她又会想起童年哪些快乐的往事呢?请小朋友们再读第三小节,然后想一想。
3、交流:美丽的田野充满生机,婆婆仿佛看到了什么呢?
预设:小朋友,你们真会发现美,你发现这是一条怎样的小溪?(欢快的流淌,溪水可真清啊,清的一眼看到底?。读词:流淌的清波(评价:老师看到小鱼在游动了。真清啊!)
你们想看一下美丽的田野吗?(出示:野外图。青的草,红的花,蓝的天,白的云,飞舞的蝴蝶,欢唱的小鸟,这就是婆婆儿时的乐园。)
4、小朋友们,看,小时候的婆婆多可爱,她常带着草帽,赤着小脚丫,在田野里尽情玩耍。她会玩些什么呢?说话:婆婆会在田里!
5、孩子们,你们想到的,还有许多你们没想到的开心事,就是婆婆儿时的欢乐。读词语:欢乐。这么快乐的事你会忘记吗?婆婆也没有忘记。读词语:难忘的欢乐。婆婆年纪大了,岁月无情催人老,她的眼睛又看不见了,蝈蝈的歌声把婆婆带回了童年,让她又想起了快乐的往事。读词:往日难忘的欢乐
6、你能读出蝈蝈给婆婆带来的快乐吗?(引导:你来到田野很兴奋,但声音大了,会把婆婆吵醒的。这句话是想象,读的轻柔,缓慢。给你个小建议,闭上眼睛,想象画面读一读。田野是宽广的,有蝈蝈的歌声婆婆不再孤单,她特别快乐)
7、蝈蝈的歌声给婆婆带来了无穷的快乐。婆婆开心吗?小朋友开心吗?你们开心吗?葛老师也特别开心,真是打心眼里喜欢这只蝈蝈。来喜滋滋地读好这段话,读出婆婆内心的欢乐。
(四)第四小节
1、送完蝈蝈,小朋友该走了,他会怎么和婆婆告别呢?
2、恩,小朋友一边挥手和婆婆说再见一边还高声说
指名读:婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈,您听,它唱得多好,咯咯,咯咯,咯咯
3、让我们都来做一只可爱的蝈蝈,带给盲婆婆更多的快乐,好不好?让我们一起来唱歌吧。读好:咯咯,咯咯,咯咯(提示:我们的歌声不美,婆婆听了不会喜欢的。我们先来训练一下吧。老师来当指挥,小朋友们看清楚老师的手,手在下面,你们就轻轻唱,这样就高声唱。我们要唱得有高有低,有快有慢。我们来试试,准备一下,准备好了吗?)
齐唱,指名唱
现在老师不指挥了,你们爱怎么唱,就怎么唱。能行吗?
(评价引导:A你们的歌声高低起伏,有滋有味。B歌声不断,快乐不断C你们的歌声清脆悦耳D你们真是一群会唱歌的蝈蝈)
4、我们现在来读读第四小节,特别读好蝈蝈的歌声。
三、总结全文
1、蝈蝈的歌声使婆婆仿佛置身于美丽的大自然中,享受着阳光雨露,感受着鸟语花香。她听着想着,心里充满了欢乐。让我们一起感谢大自然的歌唱家蝈蝈。感谢它给婆婆带来的欢乐。配乐全文。
2、小朋友们读得真好。课文学完了,你们喜欢这只蝈蝈吗?你喜欢这个小朋友吗?
3、你觉得这个小朋友给盲婆婆送去了什么?
4、是啊,学了这首诗歌,我们感受到了这个小朋友对婆婆无微不至的关爱,他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈,他把蝈蝈的歌声送给了婆婆,把欢乐送给了婆婆,更把自己真诚的爱心送给了婆婆。给婆婆送去了光明。婆婆开心了,他自己更开心。小朋友们请把你们的爱心撒向每一个人。因为你给别人带来欢乐的同时,也会享受到更大的快乐。
苏教版语文二年级下册教案 篇五
【原文】
两百多年前,法国有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究非常专心。
有一天,安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。原来,他正在思考一道数学题。
开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。太好了!安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。
算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。
后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。
【字词学习】
字:搞、顾、慢、辆
词:散步、热闹、衣襟、掏出、继续
【重点句子】
1、有一天,安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。原来,他正在思考一道数学题。
2、开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。
3、算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。
【练习题】
一、看拼音写词语。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
( ) ( ) ( ) ( )
二、汽车要开到哪里去,快来指挥一下吧!
1、王明最怕做( )题,因为她太( )了。
2、李时珍是举世( )的医学家,他写的《本草纲目》为人类社会做出了( )的贡献。
【参考答案】
一、看拼音写词语。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
( 移动) ( 粉笔) ( 开始 ) ( 思考 )
二、汽车要开到哪里去,快来指挥一下吧!
1、王明最怕做( 计算 )题,因为她太( 粗心 )了。
2、李时珍是举世( 闻名 )的医学家,他写的《本草纲目》为人类社会做出了( 巨大 )的贡献。
苏教版语文二年级下册教案 篇六
【教材分析】
课文是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点、难点】
在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、揭题。
小朋友见过云吗?在你的印象中,云朵是什么样的呢?
今天,咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?
三、初读课文。
1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?
2、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读,个别朗诵。
5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。
五、复习生字,读准字音。
六、指导书写。
第二课时
一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来,看见了这么美丽的云朵,小朋友们想:它们会说些什么?
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“——-”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美,让我们一起来读一读好吗?
5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗?它们可是千姿百态,能用“有的像……有的像”说说吗?
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?
2、从哪里看出小鸟们开心极了?
3、体会感情,指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢?
你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?
3、没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?读一读课文最后一个自然段,拿出水彩笔和图画纸,你能画一画吗?
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文,云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)
3、是啊,大自然中的景色是多么美妙动人,如果你留心观察,老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态,可美啦!有的"像(),有的像(),有的像(),还有的像()。
苏教版二年级下册语文教案 篇七
《狮子和鹿》
教学目标:
1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
3、情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点:使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
教学准备:课件
教学时间:一课时。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1、课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2、这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
3、师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。
二、初读全文,了解课文大意。
1、你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)
2、老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语)
A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3、你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书:鹿角)
2、小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书:美丽
小鹿是怎样赞美自己的角的?
(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
A、它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚图,感受读
B、小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)
C、同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?
(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话
3、正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,
找一找它怎么评价自己的腿?板书:鹿腿
A、它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看
B、小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)
C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)
师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!
课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?
个别读、齐读
4、师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)
多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段
(1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。
(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)
(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险
(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸。
1、好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?
2、师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
3、小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。
苏教版语文二年级下册教案 篇八
一、教学目标
1、运用学过的识字方法自学生字;认识12个生字和1个多音字,结合词语理解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、掌握汉字的间架结构,按笔画笔顺把字写好。
4、引导学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣;
二、教学重点、难点
1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷;
2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读;
三、教学准备
1、多媒体课件
2、搜集法布尔的有关资料
四、课时安排:2课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、板书课题,齐读课题——装满昆虫的口袋
2、引导学生质疑:
(这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?)
二、初读课文。
1、带着问题自读课文。
2、检查自学情况。
(1)生字词正音。
浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲
(2)指导写字。
①出示生字,指导观察。
②指名交流难写难记生字的记法和写法。(“溪”,右边中间不是绞丝旁。)
3、指名分自然段朗读课文。
4、全班交流自读课文所解决的问题。
5、了解关于法布尔的资料。
三、理清文章脉络。
1、自由轻声读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2、出示小黑板,在下面的括号里填上适当的序号。
第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第()自然段对全文进行总结。
3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。
四、指导课堂写字
1、范写、学生描红、临写。
2、展示评议。
第二课时
(一)质疑导入。
1、通过上节课的学习,我们了解课文主要讲了什么?
2、今天,我们继续学习课文,看看法布尔是怎样迷恋昆虫的?
(二)学习课文。
1、生默读课文,边读边想:对小时候的法布尔有哪些了解?谁能用最简单的话说一说。
2、通过刚才的读书,同学们对法布尔有了初步的了解,现在让我们走进课文,相信同学们对法布尔会有更多的认识。
(三)品读课文,自主感悟
1、自由读2、3段,说说你们对法布尔有哪些了解?
(依据学生当时的读书感受和情感表达的需要,教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。)
重点引导理解的句子:
(1)一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法布尔不见了。不由得着急起来,在田野上高声呼喊儿子。
(2)三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找了这位‘歌唱家’。(法布尔很执著,三天前听到的声音,现在仍在寻找。可见他找到这只纺织娘是很不容易的。)
2、为了找到这只纺织娘,法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?
3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?
4、指导朗读2、3段。
5、法布尔就是这样,对大自然充满了浓厚的兴趣。
(出示第一段,齐读第一段。)
6、法布尔的故事可多啦!请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段,可以默读,可以小声读,也可以大声读,划出自己感受最深的一个句子,写上批注,并多读几遍。
7、指名回答,教师根据学生发言,相机出示句子:
(1)每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。(看看书上的插图,想一想,法布尔趴在岸上,都观察到了哪些有趣的自然现象?)
(2)他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。
(引导学生走进法布尔的内心世界,相机指导读好这一句。)
(3)夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。
法布尔就是这样的一个孩子,大自然中的一切在他眼中都是那么神秘,那么美好,他对昆虫是那样的迷恋,(引入第一段,齐读第一段话。)
8、爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗?什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢?请同学们自读最后一段。
9、大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料,资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例,谁能给大家介绍一下?
(生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。师补充资料:法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。)
10、法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步,指名读、齐读第一句话。(正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界,甚至了解昆虫的内心世界。)
11、齐读最后一段
12、强烈的兴趣使法布尔最终成了世界的昆虫学家,引领人们去探索神奇的昆虫世界。后人为了纪念他,建造了一座富有创意的雕像,这座雕像是什么样的?
(学生读课文最后一句话,教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋)
师:这沉甸甸的口袋里究竟装了什么?
13、(配乐)法布尔的一生,是为昆虫的一生,他一生为虫子写出了十卷大部头的书,这些写虫子的书一版再版,先后被翻译成了五十多种文字,直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动,这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就,是血汗的结晶,是辛勤劳动的结果,是仔细观察的收获,是深入研究的探察的花朵,更是勤于总结的果实啊!
(四)拓展引申
1、再读课题,想想文章为什么要取这个题目?
2、出示句子,齐读:“兴趣是的老师,对某件事情产生了兴趣,我们就会全身心地投入进去,做得那么有滋有味,兴趣盎然,忘记了周围的一切,甚至忘记了自己。”
(这是法布尔的精心独白,相信对我们同学们也会有所启迪。)
3、如果要你为法布尔设计一个雕像,你准备怎样设计?
(五)作业设计
1、读法布尔的《昆虫记》,办一个主题展览。
2、你在生活中发现了什么有趣的现象?写一写。
二年级语文下册教案 篇九
学习目标:
1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、回”8个字,会认“代、表、教、室、课、桌、昨、完”8个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习,懂得要自觉爱护花草树木,爱护大自然。
教学重难点:
学习生字,朗读课文。
教学时间:
2课时
课前准备:
找能代表春天的东西带来。
教学过程:
第一课时
一、通过实践活动,导入新课。
1、板书课题,检查学生作业的完成情况。
2、学生展示自己的作业,教师点品评。
3、激趣:有位老师也给他的学生布置了相同的作业,你们想知道那些小朋友带来的是什么东西吗?快读一读第三课。
二、自主合作,读准字音,把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读,读准字音。
3、学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5、学生再读课文,将课文读通、读顺。
三、学习第一段。
1、指名读第一段。注意读通顺。
2、说说老师布置了什么作业?
3、齐读第一段。
四、学习第二三段。
1、指名读二三段。
2、同学们带来了什么?这些能代表春天吗?
3、说说我们同学都带来了什么,练习用“有有有”说话。
4、练习朗读。
五、写字教学
1、出示生字“王、每、今”认读,组词。
2、认识新偏旁:卧人头、人字头
3、教师范写,学生练写。
第二课时
一、复习生字。
二、指名读一二三段。
三、学习课文。
1、有一个同学带来的作业和别人的不一样,请你自己读一读课文三到六自然段,看看他带来了什么,为什么?
2、学生自读课文,小组交流。
3、全班交流。指导读好小丽和老师的对话。
4、指名读最后一段,
5、讨论:小丽的作业和同学的作业有什么不同?有什么相同?听了老师的话自己知道了什么?
6、再读老师的话,真心赞美小丽。
7、朗读全文。
四、写字教学。
1、出示生字“画、公、玉兰、回”认读,组词。
2、猜字谜:开山造田(画)
3、认识新偏旁:凶字框,方框,倒八字
4、教师范写,学生练写。
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