班主任工作经验交流发言稿
来源网站:卡耐基范文网
2023-07-13 21:55:49
班主任工作经验交流发言稿
各位领导,老师:大家好!
非常感谢校领导给我这次和大家共同交流学习的机会,赵主任布置我这项工作时,我有点受宠若惊,六年的班主任工作在人生长河中虽然不算短,但与在座各位多年从事班主任工作的老师相比不过是沧海一粟,下面我结合自己班主任工作谈几点体会,有不到之处请大家批评指正。
一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人,说句通俗的话,只要我们的学生和学生家长认可你,你就是一个合格称职的班主任。可以说,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的,而是一个个活生生的人。
当好班主任不容易,当好高中班主任则更加不易。上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感尚不成熟的过渡期,但又总得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长,在他们心目中的权威降低,他们不在以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了,尤其我们的学生大部分是个初中学习成绩比较差的学生,可以说是身经百战,对老师的那几套方法了如指掌,达到了你纵有七十二变,我永远不变的地步,这样就给班主任的教育工作带来一定的难度,为了做好班级管理工作,在班主任工作实践中,我有如下体会:
一、树立良好形象,做到言传身教。
班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。我们班从入学的第一天开始就规定早七点、午十二点三十分上自习,我自己也做到每天准时出现在班级,绝不迟到。一个月以后,我只需偶尔到班级;半学期后,我可以不用到班级完全交给班长督促管理。班级卫生是个难题,每班都有明确的卫生管理制度,但问题还是层出不穷。我们班地面有垃圾,我从来不问这是谁干的,进而批评,只是自己动手收拾了。时间长了,学生都有随手拾取垃圾、收拾卫生、保持地面整洁的习惯。
二、积极引导参与,充分发扬民主。
高中班学生更愿意在同学中表现自己,来实现自己的价值,体验自己的能力,比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风。九月校园艺术节就是一个非常好的契机。艺术节的展板是一个亮点,但展板的主题和子标题,连我们这些语文老师都头疼,因为年年出,“江郎才尽 ”。我就让学生自己设计,谁的设计一经采纳就立刻表扬,并为其小组加分,08年我们班展板主题是“快乐五班”,书画作品的标题是“小荷才露尖尖角”取崭露头角之意,摄影作品的标题是“春色满园关不住”,采纳的是计锁的设计。由于这一次的参与,使计锁喜欢上了语文 ,开始写一些小文章,我也对他的文章进行批阅,他的文章《青春华梦 我心飞翔》就发表在《学子》2009年第1、2期合刊上。这一切都充分调动了他的学习积极性,现在他的学习成绩已由入学第162名,跃居文科第一名上学期期末九科总分845分。
在班主任工作实践中,我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前,细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后,班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到了表率作用,班级管理有声有色。在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班级缺少风格和特点,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法,不仅使每一名班干部成为助手,而且要把每一名学生当作助手,为每一名学生搭建参与班级管理的平台,让每名学生在班级中都负责一定的事情,给以表现自我的机会。我们班的丁浩然是名体育活泼好动,聪明伶俐,但自律性差,易怒冲动,学习成绩非常不理想,还时常与老师发生冲突。校跳绳比赛时我任命他做组织者,由他负责组织训练。在他的带领下,我们班的“8”字跳,取得校第四名的成绩,团体总分位列校第五名。比赛后,我和他谈了一次话,我告诉他“一个人好不算好,大家都好才算好;一方面好不算好,全面发展才算好。”最后他信服的说:“老师,我一定改正错误,为班级争光。”这之后我们的心贴近了,他对我也更加信任了。
四、细化管理,常抓不懈。
细化班级管理工作,是班主任做好班级管理工作的重要举措。2006年班主任会上曹校长就曾提出班班要有班规,班班要有口号的教育理念,为此我在班级管理工作中制定了一套班级管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。我们班在管理方面,实行“三互”“四管”“五检”等制度,“三互”是在学习方面,将学生划分为若干小组,同学之间展开“互学、互助、互相监督”的活动,“四管”是在纪律方面设“老师-班长-课代表-学生”四个层面,各司其职,各负其责,共同参与班级管理。“五检”是卫生方面,早中晚加两操,进行五次卫生检查。经过实践,我们班已经形成了“事事有人做,时时有人管”的良好班风。
如何做好高中的班主任,学问很大,我也正在孜孜以求的学习中。我想,只有在实际工作中不断学习,才能不断提高、完善,正如屈原所说:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
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