高考志愿专业选择

篇一：高考志愿专业选择方法

33.细说专业选择的基本原则（3）

专业选择的原则之三：应符合人生规划

其实，专业选择最能和孩子的人生规划相一致，这样就有利于提高成才效率，控制系统风险。其中，需要关注的内容有以下4个方面。

3-1：符合孩子的成长路径：孩子的成长路径目前虽然也只能大致规划，但其中有些内容还是可以比较明确设想的，比如：孩子是否考研？考研目标的选择？是否考虑出国学习？等等。这些目标的设定和职业选择的方向，对孩子专业选择是有不同取向的。如果倾向本科毕业就工作的，最好避免选择基础性专业和技术含量高且复杂的专业，并重点选择需求量大的专业。因为本科主要面向的是一线岗位。如果希望研究生毕业再工作的，结合职业选择的想法，可以选择比较侧重宽厚基础训练的专业，但并不局限于基础性专业，最好能同时兼顾行业应用。如类似于电子科学与技术、材料科学与工程、计算机科学与技术、机械工程、金融学、经济学、管理科学等大类专业。如果希望出国读研的，还要考虑国外高校招生相对较多的专业，避免选择中外对接困难的专业。

3-2：规划孩子的工作区域：每个人都工作生活在某个区域或城市，由于区域经济发展的原因，其产业结构和人才需求是不同的，这就需要我们在选择专业时加以注意。比如，目标区域没有大型的飞机制造与设计单位，那么飞行器设计与工程专业似乎就没有了用武之地。学车辆工程的，如果目标区域没有大型的车辆生产企业和成熟的配套零部件生产商，也许只能应聘汽车销售企业或车辆维修企业，这样就限制了事业发展的空间。同理，目标区域以电子信息产业为支柱，区域内集中了一批该行业的龙头企业，那么选择电子信息类专业就比较合适。另外，类似经济学、统计学、金融数学等适合于总部经济的专业，也需考虑事业发展的平台空间和区域的问题。当然，至于为什么选择某区域作为目标工作区域，就不是本文讨论的问题了。

3-3：有利于未来职位发展：其实，行业所带来的工作收入和事业发展的差异要比岗位所产生的影响小。比如，假设银行业的初级岗位比制造业初级岗位的收入高，但其职位升迁困难，而制造业职位升迁较为容易，那么3年后，在制造业工作的收入也许就比银行业要高了，其事业的成就也更大了（注：仅作为举例说明，不代表真实状况）。因此，如果预期是职位升迁比较困难的职业，那么在选择其所对应的专业时要注意斟酌。如：某些行业或单位，人才集聚，竞争激烈，如医生、高校教师、公务员等，其职位升迁是有一定难度的。再如：某些职业对从业者的专业没有明确要求，入职的专业无门槛，这样就必然带来各种系统外的风险，如营销岗位，在初中级职位上，市场营销专业毕业的和其他专业毕业的，其比较优势并不明显。

3-4：兼顾未来的职业迁移：职业的稳定性是大家都很期盼的，但事实上，根据当前社会的发展趋势看，职业变迁即（跳槽和重新择业）并不罕见。因此，如有可能，在选择专业时，尽量兼顾专业所覆盖的行业要宽，避免选择行业局限性较大的专业，如交通运输、航海技术、核工程与核技术、采矿工程、科学教育、考古等。这样，专业就业的领域和事业发展的空间就比较宽广。当然，事物都是两方面的，因为专业面宽，开设的高校多，也可能因此而面对更多的竞争者。

总之，建议在专业选择时能够依据三大原则所包含的12小项开展系统思考，并能根据自己的不同需求，对12小项设置不同权重，然后运用加权法进行比较决策。

32.细说专业选择的基本原则（2）

专业选择的原则之二：应符合对职业的期望

对绝大部分考生而言，所学专业基本决定未来的职业走向。因此，总是有很多家长会问：“孩子以后做什么工作”或者“学了某专业以后做什么”等问题。这里，首先需要澄清二种说法：

一是“学什么”和“干什么”没有联系。的确在现实社会中这一说法是能找到例证的。但仔细想一想总觉得不对劲。其实这里有些误解，因为大学有很多专业设置是从学科体系出发的，并非直接对应行业、职业和岗位，所以会出现学了某专业的学生，会从事许多不同的工作。但这并不能说明专业选择与未来职业无关，我个人的认识是：有的专业其行业指向非常明确，如师范、金融、法律、医学、化工、地质、建筑、土木等。有的专业是属于具有某种技术属性，适合于运用这种技术的各个行业，那么它们所对应的行业和职业就非常广泛，如计算机、电子信息、自动控制、机械电气、材料科学、工商管理等。还有的专业是属于基础科学性质，其和行业与职业的联系就不那么直接，这些专业看起来各行业都需要，但实际上主要面向的是科学研究或人才培养的专门领域。如：数学、物理、化学、生物、教育、心理、中文、历史等。

二是从目前从业人员所学专业和发展现状，推断该专业的职业面向与现实价值，这是很常见的一种认识误区。如某人现在从事金融产品设计领域的工作，但其专业是法律；或某人从事机械加工领域工作，其专业是材料科学。这种现象在现实生活中是存在的，但我们不能由此推断法律专业可以面对金融领域，材料专业可以面对机械加工领域。当前职业的专业化程度越来越高，特别是高收入高要求的专门化岗位。从单位招聘的角度看，大部分职位对专业领域是有明确要求的。另外，还有一种误区，就是从某人当前的职位推断某专业预期的岗位和收入。比如，某人学习的是审计专业，现在在上海某外资审计事务所担任主任审计，月薪过万，那么我们是否就可以推断审计专业的岗位薪资都能如此？我以为不能过于盲目推断，具体原因我想大家都很清楚。

因此，影响人生发展的因素非常复杂，其中个人的境遇起了非常重要的作用。但这些因素都不是我们当前能主动选择和控制的。既然专业选择能基本规定未来行业和职业的大致范围，那么我们就应该抱着慎重的态度进行。

2-1：对未来的收入预期。收入问题应该是影响职业选择的重要因素，并且不同的个体对于收入预期值就着不同的定位。本质上，专业与收入之间没有必然的联系，不能说A专业毕业一定比B专业毕业的收入高。但由于专业与行业、职业相关，所以，在一定范围和程度上就形成了不同专业毕业的收入差别。近年来金融、经济、建筑、土木、通信、信息等专业持续火爆，其主要原因就是这些专

业所服务的行业收入较高。所以，在开展收入预期思考时，建议关注以下内容：一是关注相同区域的不同行业、职业、岗位之间的收入差异，以及这些与专业之间的联系度。二是动态辩证地看待不同行业、职业、岗位之间收入的变化趋势。一般至少需要预测5-8年后的情况。比如某些垄断性行业的开放竞争所引发的利润下降趋势、公务员与事业单位工资和养老改革趋势、某行业人才相对剩余所引发的起始收入下降趋势、某行业高速发展所带来的收入红利上升趋势等。三是关注起始收入与增长幅度之间的关系。总体上个人收入是不断增长的，但不同行业、职业和岗位收入增长的幅度还是有差异。四是注意比较投入与收入的比例关系，注重收益率。比如有的专业面向艰苦岗位，虽然收入较高，但付出也较大。有的工作收入是浮动收益的，那就需要观察引起收入浮动的因素是否可控等。总之，以上信息的收集、鉴别、比较和判断需要做一个有心人才行。

2-2：对职业声誉的追求。影响职业选择的因素除了收入外，还有就是职业的社会声誉，就是所谓职业的社会地位和人们的追逐程度。中国历史上是个官本位的社会，改革开放以来又形成了逐利金钱的社会潮流。所以，社会上对公务员、白领阶层、金融商业、文艺范角等十分热捧。当然，具体到个体对职业声誉的看法肯定存在不同的观点，每个人心里都有一个好恶的标准。建议思考这一问题时，注意以下要点：一是防止“干一行、怨一行”的心理，总感觉自己的工作没干头，但其他人却非常羡慕，如会计、教师、医生、律师等；二是防止“晕轮效应”，就是所谓爱屋及乌的作用，感情用事，看不到某职业的不足。三是防止“雾里看花”、似知非清的道听途说，不明就里，随潮跟风。总之，要客观、辩证、理性地看待。

2-3：对工作性质的选择。不同的工作具有基本稳定的工作内容和工作压力，这就勾勒出了工作的基本性质。比如从工作对象看，有数据、设备、资料、文本、人员等不同的区别，从工作环境看，有车间、现场、办公室、本地和外地之分；从工作的节奏看，有稳定无变化、波动且随机、紧张有压力、无趣而枯燥之别。当然，这里说的是工作的常态和基调，不排除短期的变化。显然，如果2-1、2-2的问题已经解决，那么也许就有可能需要考虑本选项了。比如：有的家长不希望孩子学软件工程，原因是技术变化快，工作后不断学习的要求高，呈现出后浪总比前浪高的态势。有的家长不希望孩子学医，原因是工作压力大，责任重，成才周期长，投入产出率低。有女孩的家长希望孩子做老师，因为工作稳定假期长等等，这些说的都是工作性质的选择范畴。（说明：以上家长的认识是否正确，本人不可置否）

2-4：对行业倾向的喜好。无容置疑，每个家长都身处某一行业，丰富的社会经验形成了对某些行业的特殊偏好，只要这种偏好有足够充分而合理的理由，孩子也能乐意接受，选择与该行业相关的专业应该是合适的。如果家长没有明确的行业倾向，建议可以研究目标就业区域的产业发展规划，寻求未来有发展前景的朝阳行业。当然，也不能过于相信有关规划的预期，还需要考察该目标区域重点发展的产业基础状况，如果两者相符，那么这个预期实现的可能就比较大。例如苏州园区未来重点发展纳米产业，由于其拥有强大的信息产业和精密加工产业基础，以及中科院纳米所、南京大学研究院、中科大研究院、东南大学研究院、四川大学研究院、武汉大学研究院、苏州大学等人才培养与科研机构，所以，这样的预期就相对比较可信。同时，与纳米技术相关的专业在园区未来将有较大的发展前景。

1-2.孩子的个性特征

不同的孩子具有不同的个性特征，虽然随着时间的推移，自我意识的提高和人生实践的丰富，孩子的个性特征会在一定程度上发生变化，但其基调仍基本稳定。讨论孩子的个性特征和专业选择的关系，主要是考虑是否与专业所面向的职业素养要求基本一致。一般个性活跃的孩子不适宜选择需要长时间做比较枯燥事情的专业（职业），如：会计、图书管理、生物技术等；做事相对比较宏观，不注重细节的，不宜选择土木工程、临床医学、考古等专业（职业）等；不愿意与人打交道的，不适宜选择市场营销、旅游管理、师范教育和管理类专业等。

应该说大部分家长对孩子的个性特征是有全面了解的，如果不清楚也可以通过专业的测试工具来了解，如：卡特尔十六种个性因素测试16PF、SDS职业适应性自我测试等。但这些测试工具比较复杂，不建议高三家长过分使用。另外，这些测试结果也要用参考的态度来对待，不要过度迷信。

1-3.孩子的兴趣爱好

专业选择还需考虑孩子的兴趣爱好。此项关键是让孩子喜欢学、愿意学，从而激发持久地所事本专业领域活动的动力。关于从孩子的兴趣出发选择专业的说法，很多家长是赞成的，但我想提醒的是需要仔细考虑三个内容：

一是，有的孩子貌似有明确的兴趣爱好，喜欢某类专业。这时家长需要仔细考虑这种兴趣是否真实持久。一般可以通过以下方法来衡量：孩子能否主动、自觉地从事该方面的活动？在这些方面是否已经具有超出其他孩子的基础？是否已经获得过，能说明孩子具有这方面才能的成果等。如某孩子能自觉主动的学习计算机语言，并已经坚持学习了3-4年，且获得过信息技术方面学科竞赛省级以上奖项。那么，这个孩子如果喜欢计算机或软件方面的专业，那才是真正的喜欢，否则家长就要冷静对待了。

二是，孩子好像有某方面的特长，也对这方面比较感兴趣，但未出现以上所说的情况。或者孩子只是现在才开始感兴趣。那么建议家长在考虑选择这方面的专业时，可以给以一定的权重，但不要给以较大的权重。

三是，孩子没有什么明确的兴趣，说不清自己的想法，这是90%以上孩子的表现，应该说是非常正常的情况。这时，家长可以采用分类排除法，即根据孩子不喜欢的程度，排除某类专业。注意，孩子对专业内涵是不了解的，家长应该从该专业面向的行业和职业入手，让孩子排除。比如：医生、教师、警察、秘书、工程师等。在职业描述时尽量具体一些，这样孩子便于选择。只要孩子不强烈反对，这类专业在本项权重上是等值的。

1-4.拥有并能利用的家庭资源

尽管大学毕业后从事什么工作并非一定，同时在人生的过程中工作会发生变化，但如果在选择专业时，基本不考虑以后所面对的行业和职业那是非常盲目的选择。本子项设置的意图是，如果家长有某些方面的资源有助于孩子的工作选择和人生发展，那么可以向这方面考虑来选专业。比如：如果家长拥有部队和警察等方面的资源，可以考虑选择军警类专业；如果家长拥有银行、保险等金融业资源，可以考虑选择金融类、统计类、经济类专业；如果家长拥有行政资源，可以选择中文类、管理类、法律类专业；如果家长拥有某种特殊行业资源，可以选择地矿类、石油类、气象类等专业。总之，专业选择可以充分发挥家长拥有的现有资源。当然还应该考虑这种资源是可以利用的才行。如果家长没有什么资源可以利用，那么，就应该避免选择就业比较面窄的行业性专业。

篇二：高考志愿填报该怎么选择合适自己的专业呢

高考志愿填报该怎么选择合适自己的专业呢 早上，看到一篇写给高考生的励志文。作者说，即便高考失败，人生还有很多翻盘的机会。他说得挺在理，比如，十几天之后填志愿，就是一次绝佳的“逆袭”期。因为很多人高考后的考生最常遇见的问题是：很多同学都不知道未来能干什么？

很多同学的痛苦很大一部分都出在了专业选择上，在选择专业之前，没有对专业、对自己做一个充分的评估。如果幸运一点，在高考填志愿之前，他们能找到专业的方法或许以后在求职就业的时候就不会如此迷茫。

那么该怎样确定自己的专业方向？（简单介绍）

首先，需要了解自己（兴趣、能力、价值观以及目前的生活状态）。

A．兴趣（知乎客户体验总监，他学的是会计专业，但是却做了互联网体验师，因为喜欢，坚持了4年，所以兴趣可以成就一个人）即使是大四的同学，也可以依照平日自己的兴趣倾向，选择适合的实习岗位，不尝试，就真得不知道，你是否喜欢或是擅长。

B．能力（如果让贝多芬来编程，让比尔盖茨来谈钢琴，估计两个人都不会有所成就。如何找准自己的能力倾向？可以从以往的成功或是失败案例中寻找端倪。我从以往学驾驶汽车、电动车失败这些事例中发现，我没有能力做好需要动手能力强的工作。高考填志愿时，我曾考虑当一名外科医生。真庆幸，当时没有这么做。）

C．价值观（钱多，事少，离家近，如果一定只能选一个；你会怎么选？这就是你未来的工作价值观。）

D．经济状况（如果家庭经济压力比较大，那就得学习一些就业率较高、比较接地气、技术类，这一类型的专业。读研的时候，某老师就曾说过“科研是贵族的智力游戏”，很多专业，前期需要投入大量金钱，或许就不适宜这类同学。）

其次，要了解专业。“现在人什么专业就业容易吗？晋升空间呢？就业面广吗？”这是我么最为关切的问题，那从何了解？可以求教该专业的老师、同学、师兄师姐，以及与该专业相关学科的老师、同学、师兄师姐等。为了不让将来的自己踌躇，你需要比同龄人更早一步，了解自我，了解专业，为未来做好准备。这是对高考的致敬，同时若你认为此次高考掉“坑”里了，这也是一次绝佳大逆袭的机会。

篇三：高考志愿填报技巧：六步选定目标院校与专业

高考志愿填报技巧：六步选定目标院校与专业

目前大多省份高考招生都实行“三知”(知道所在批次省控线、知道自己高考分、知道自己所在全省科类的排名)报志愿，降低了以前的因估分、估分数线失误而造成低分高报或高分低报的风险，提升了高分考生的录取率，各批次分数线的相继公布，使每个考生对自己所选报的院校做到有的放矢。

但在“三知”的情况下，很多家长与考生对志愿填报还是表现出茫然不知所措，尤其是面对大厚本的《2014填报志愿指南》以及名目繁多的各种志愿填报丛书更是无从下手。现介绍几种简便易行的填报方法与技巧，让考生与家长科学合理地利用高考分、省控线(解释见文末)、省排名来方便快捷完成目标院校的挑选与专业选择。

具体方法与步骤如下：

第一步：根据高考分，计算考生报考分差

考生报考分差=高考分－所在批次省控线。

例如，2014年山西省理科考生张某，高考分为590分，假如山西省2014年一本理工类控制分数线为540分，则张某相对于一本控制线的分差是50分(590－540=50分)。第二步：根据报考分差，选定可报考的院校范围

院校的选定有两种方法，第一种根据杨怀珠教授主编的《2014山西省高考志愿填报方法与技巧》中所述的院校录取线走势图(解释见文末)进行选定，不同的院校类别划定不同的分数安全空间(一般为10到25分左右)。如考生张某的报考分差为50分，选定的院校范围为40分到25之间的院校都可初选为预选院校。

第二种，根据王明祥教授主编的《高考分数线山西考生专用(2015)》中已计算好的。全国普通高考招生院校平行志愿报考《5·3黄金线分差排序表》(解释见文末)，考生只要根据自己的报考分差与<黄金线差排序表>中的A列的“2014年平行志愿报考黄金线差”

的数据进行匹配，就可确定可报考院校的大致范围。假如，按50分给考生张某选择一本院校，则从一本理工类<线差排序表>第A列的“2014平行志愿报考黄金线差”中查得等于或小于50分的院校，原则上凡该列指标中50分以下的院校(即线差排序表第108号郑州大学以下的都可列入选报院校范围)。当然，稍高于50分的一些院校也可选报，注意，不管使用哪种方法，报考院校时要预留足够的分数安全空间，空间越大，录取的概率就越高。第三步：调整拟报院校的“5·3”黄金线差，对大小年现象进行调控

根据王明祥教授《高考分数线山西考生专用》中所述的“线差检验调控值”，对选报院校《5·3黄金线分差排序表》(解释见文末)中的A列的可靠性进行分析判断，以此对是否有大小年的现象进行调控。

(1)如果，某院校的检验值都为正，而且各年度都有一定的分数安全空间(比如都在10分以上)，就可认为《5·3黄金线分差排序表》中A列的“2014年平行志愿报考黄金线差”是可靠的，可直接作为今年报考该校的依据。

(2)如果某院校的检验值均为正，而且各年度的偏差较大，说明此院校的大小年现象波动较大，则可将A列的“2014年平行志愿报考黄金线差”减去一个适当的数，使各年度检验调控值也同时减去这个数，使偏差最小的年份仍能保持一定的分数安全空间(如不小15分)，以重新得出的线差作为我们填报该院校的依据。

(3)如果某院校的检验调控值有正有负，并且偏差不大，则可将A列的“2014年平行志愿报考黄金线差”加上一个合适的数，各年度检验调控值也同时加上这个数，使负数年份变为正，(最好留有一定的分数安全空间)，以加数以后的新值作为填报该院校的黄金线差；⑷如果某院校的检验调控值正负悬殊，或虽为正数，但偏差很大，则说明该校“大小年现象”十分突出，应该结合你对该校当年录取走势的判断来确定是否可以报考。

参照杨怀珠教授所绘制的各院校的走势图或王明祥教授的“线差检验调控值”，逐一进行分析、调整、研判与对比后，就比较容易鉴别出哪些院校“门槛”太高不适合你报考，哪些院校与你“门当户对”适合你报考。

提醒，不管是运用院校走势图还是“线差检验调控值”对院校招生的“大小年现象”分析时还要考虑到院校的地域位置、当年试题的难度系数、考生家长对院校的认同高度、招生人数、大学更名、招生政策等其它因素的作用和影响。

第四步：利用升学难度系数与报考难度系数相匹配，确定目标专业

第一种方法：考生升学系数=考生分数(实考分)÷所在批次控制线

考生根据自己的实考分与所在批次省控制线，计算出自己的升学系数与所报院校的专业系数相匹配，根据分数选定院校专业。

如，2013年理工类考生李某，高考分575分，山西省一本线为493分，李某的升学系数：575÷493=1.167,根据查表得知(王明祥著2013高考《分数线山西考生专版下册(专业分数线一览表)》)，2013年李某所选报的中山大学工商管理类的专业报考难度系数为1.13和华南理工大学的会计学专业报考难度系数为1.03都可作为专业的初选范围。

专业选择注意：1,最好使用实考分；2,判断专业可报考的基本原则，考生升学系数≧专业难度系数；3,专业报考难度系数小于1,说明只要考生分数达到省控线就可报考，但在一些重点本科院校，要注意区分是否政策照顾录取.4，如果没有分数优势，第一志愿最好不要填报那些热门或王牌专业。5专业选择要尊重考生的志趣、潜能和爱好。6，尽量服从专业调剂以增加录取机会。7,此公式主要解决专业选择问题，即考生凭多少分可以进什么样的专业，不涉及专业录取规则等问题。

第二种方法：专业预测分数＝专业难度系数×当年批次省控线

(专业难度系数可查王明祥教授2013各院校专业难度系数表)

第五步：根据全省排名准确定位并排除层次较低的院校

考生所在批次计划范围=考生全省排名÷所在科类总招生计划人数

2013年理科考生王某，全省排名1718(同分考生68人)，位于1A类招生计划的前14742的前11.6%范围内属于一本线上次高分段考生。可选报985或211等名牌院校. 2013年文科考生李某，全省排名2095(同分考生113人)，位于1A计划2776的前75.5%的范围内，依据考生的全省的位置，如要录取只能选报农林、师范类或地理位置稍偏远的院校才有录取的希望。(考生所在批次计划数可依据省招办印发的《山西省2014全国普通高校招生填报志愿指南》)统计2014计划数据可知。

“适合自己才是最好的”，考生可根据自己所在批次的计划范围情况，理智选择与调整所报院校志愿的匹配性与合理性。通常将考生分差减去20分左右来确定院校的下限范围。第六步：选择平行保底或二志愿院校

平行志愿的保底院校一般选择哪些往年在首轮投档中完不成招生计划以及最近几年都完不成招生计划的院校或地域相对偏远的院校。保底院校是为防止意外来垫底的，因为在填报信息极不对称的情况下，你毕竟不了解全省同水平的其它考生如何填报，一旦你所选的院校报考的人数与其它考生“撞车”或“扎堆”了，本来安全的分数也就不安全了。所以一定要选好保底院校。至于中间的哪几所院校，只要在所选院校范围内，按照分差降次排列的原则来挑选就行。

志愿填报是一个充满变数、心理博弈的复杂过程，在抉择面前，靠的是分数与信息，凭的是勇气和智慧！(作者：国家二级心理咨询师 薛耀康，从事志愿填报工作十余年)附录：有关专业术语的说明：

一、省控线：省控线全称为各批次录取最低控制分数线，将考生所在省、市考生分文、理科从高分到低分排序后，根据各批次招生计划数并综合考虑录取政策等相关因素，分别确定本年度各批次文、理科的最低录取控制分数线。也就是各省、市各类别考生的各批次的最低录取分数线。

如，山西省2013年普通高校招生最低录取分数线为：

文史类一批次507分，二批次459分；理工类一批次493分，二批次440分；。体育文科一批次406分，二批次367分。体育理科一批次394分，二批次352分；艺术类文科一批次330分，二批次298分；艺术类理科一批次320分，二批次296分；舞蹈类文科一批次330分，二批次298分；舞蹈类理科一批次320分，二批次286分。

二、院校录取线走势图(也叫录取线增量变化曲线图):下面以第一批理科(1A类)中国人民大学为例进行说明。

我们以年度为横轴,以线增量△H1为纵轴建立坐标系,以各年度和与其对应的线增量为坐标值,并在坐标系内标出这些点,即下列点:(99,69)、(00,20)、(01,75)、(02,82)、(03,37)、

(04,80)、(05,45)、(06,66)、(07,63)、(08,57)、(09,80)、(10,70)、(11,75)、(12,106),然后用折线把这些点连接起来,就绘出了如下图所示的中国人民大学1999-2012年录取线增量随年度的变化曲线,该曲线图也称为录取线走势图。

走势图中虚线坐标方格最上方自下而上的三行数据解释如下：

计划数：各年度该院校在山西的招生计划数。

达线数：各年度最低控制线上第一志愿报考该院校的考生人数。

最高分：各年度该院校已录取的考生中，第一名考生的总分线增量，即录取最高分线增量。

由图中相应数据我们可以非常容易地查出中国人民大学任何年度的录取情况。如2003年人大的招生计划、第一志愿达线人数分别是：24人和31人，而录取最高分线增量为117分(由此可立即算出录取最高分的原始分为117+487=604分，其中487分为2003年山西省第一批本科最抵控制线)。

另外，图中的灰色水平粗直线表示人大近13年录取线增量的平均值，即各年度线增量的平均值：(69+20+75+82+37+80+45+66+63+57+80+70+75)÷13=63分。

院校录取线走势图的作用是：第一，了解各院校各年度的各批次的线增量数值和录取概况。第二，通过院校线录取走势图，分析各院校各年度录取线的变化规律，即由于报考人数、录取人数、试题难度的影响及报考心理变化而出现的志愿填报中的大小年现象。

《高考志愿专业选择》出自：创业找项目
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