为人民服务全文
篇一：为人民服务
12 为人民服务（第一课时）
篇二：《为人民服务》课文填空
《为人民服务》课文填空
班级： 姓名： 家长签名：
我们的( )和共产党所领导的()、( )，是
( )。我们这个队伍( )是为着解放人民的，是( )地为人民的利益工作的。( )就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的□但( )□中国古时候有个文学家叫做
()的说过□( )□( )□( )□为
( )而死□就比()□替法西斯卖力□替( )和（)去死□就比()□张思德同志是( )而死的□他的死是比( )□
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点,（）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。“( )”这一条意见，就是党外人士（ ）先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们( )采用了。（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。
我们都是来自( )，为了一个共同的( )，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有（ ）的根据地，但是还不够，还要（ ），（ ）取得全民族的（）。我们的同志在（ ）的时候，要看到（ ），要看到（ ），要看到（ ），要提高我们的（）。中国人民正在（ ），我们有责任（ ），我们要（）。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到( )，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是()。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要（）每一个战士，一切革命队伍的人都要
( )，（ ），（）。
今后我们的队伍里，（ ）死了谁，（）是炊事员，是战士，（ ）他是做过一些有益的工作的，我们（ ）要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个（ ）也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，（ ）我们的（ ），使整个人民团结起来。
篇三：《为人民服务》
《为人民服务》教案
一、教育目标
（一）知识教学点
1、学会本课的7个生字。
2、理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。
3、理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（二）能力训练点
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
（三）德育渗透点
通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
二、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1、理解课文中含义深刻的语句。
2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。
（二）难点
理解复杂句子之间的关系。
三、教具准备
毛泽东亲笔题写的“为人民服务”课件，有关张思德同志的生平事迹的课件，以及本文的朗读课件。
第一课时
一、揭示课题
1、简介张思德。（出示张思德同志的生平事迹的课件）
（可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。） 怀念张思德
巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。
革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。
虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。
石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。
一九四四年九月八日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。
二、初读课文，整体感知
1、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？
云梦县城关镇伍姓学校陈险峰
2、检查初读情况。
（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。）
三、合作探究，突破重难点
1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
（4）齐读。
2、探讨第二部分（第二自然段）
（1）读课文，勾画这段的中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
（3）理解司马迁的话。
（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁??）
（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
四、布置作业
1．熟读生字，理解文中的词语。
2．朗读课文，背诵第二自然段。
第二课时
一、复习引入
1、指名读1、2自然段。
2、说说这两部分内容各讲了什么意思。
二、合作探究
1、学习第三部分（第3自然段）。
（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍一定会兴旺起来。）
（2）理解复杂句子的意思。
（课件出示：因为我们是为人民服务的，所以??我们就照你的办。）
① 指名读、齐读。
② 每句话讲的是什么？
（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）
③读这段话，注意句中三组关联词语。
（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。
2、学习第四都分（第四自然段）。
（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？
（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）
（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？
（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）
（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。
（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）
3、学习第五部分（第5自然段）。
自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？ （这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）
三、总结、扩展
l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？ （要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）
2、联系实际，谈学习体会
可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。
四、布置作业
l、背诵自己喜欢的部分。
2、把自己觉得需要记住的语句抄写下来。
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