幼儿园中班教研计划
篇一：幼儿园音乐教研工作计划
2012——2013年第一学期
一、指导思想
音乐活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分，是陶冶幼儿情操，培养幼儿活泼开朗性格
的主要教育形式。为更好地发挥音乐活动在幼儿园课程实施中的重要作用，确立 “以幼儿发
展为本”的基本观念，以尊重幼儿，转变幼儿的学习方式，加强游戏化教学，培养幼儿的学
习品质，养成良好的学习习惯为主要学习目的。在上学期活动的基础上，本学期继续以扎实
教师的基本功，熟练各种教育教学技巧，提高教师的音乐素养等方面，开展一系列的研讨、
培训工作，希望教师们有更大的收获。
二、教研重点
1、交流总结各种类型音乐课的基本环节及师友互动的方法和技巧。
2、立足实际，着力研究幼儿园歌唱和韵律音乐教学,在研究中促进教师的专业化成长。
三、教研课题：《幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧》。
四、具体实施
1、学习各年龄班的音乐活动目标，和幼儿的发展水平，以问答、抢答形式开展讨论。
2、每位教师提出在日常教育教学活动中遇到的困难和问题，由全组教师进行帮助解答，
共同学习和提高。
3、分课型进行公开课活动，担任公开教学的教师撰写说课稿及教案自评材料，提高说课、
评课的水平。
4、每位老师在学期内翻出一节经典课例，进行展示教学。
五、教研时间安排
九月：大班组推选一名教师承担打击乐音乐教学，通过集体研讨备课----试教----反思
----再教的模式，总结打击乐音乐教学的基本环节及师幼互动的技巧。十月：采用上面的模式，中班组推选一名教师承担歌唱音乐教学。 十一月：小班组推选
一名教师承担韵律音乐教学。十二月：通过自荐的方式进行公开教学，以公开课为例研讨各种类型的音乐活动中师幼
互动的方法和技巧。总结教研课题：《幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧》在本学期的研讨成
果。
元月：每位教师就本学期音乐园本教研的收获整理一篇总结。篇二：大班音乐游戏教研
计划
大班音乐游戏教研计划
一、指导思想
本学期音乐游戏教研以《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据，以幼儿园学期工作计划
为重点，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升自身教师专业素质；规
范教研组活动，提高自身教育教学备课、反思能力。改进教育实践，加强日常保教工作管理，
提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。
二、情况分析
本学期，我们班有42名幼儿，较中班而言，我班幼儿在音乐方面有了显著的进步。孩子
们对音乐都具有浓厚的兴趣，每次音乐游戏，孩子们都能积极、主动地参加活动，帮助老师
布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏为幼儿自己尝试解决问题提
供了很好的途径。幼儿能根据音乐进行集体游戏并遵守游戏规则；能根据已有的经验创编并
大胆地表现自己;能用打击乐器，如：碰铃、三角铁、双向筒等打击出简单的节奏。本学期我
也会根据纲要精神积极开展教育教学活动，营造一个良好的氛围，根据幼儿的不同特点和需
要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
1、 喜欢参加音乐游戏活动，有较好的听音乐、看表演的习惯。体验与同伴共同参与音
乐活动过程的快乐。
2、 能用自然好听的声音，用不同的速度、力度较有表情地唱歌。喜欢自己唱歌和在集
体面前唱歌，并注意使自己的歌声与集体相一致。在教师的启发下，根据歌曲的内容编歌表
演，学习为熟悉、工整的歌曲续编、改编。
3、 按音乐的节拍和变化，做简单的上下肢结合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，随
音乐速度、力度的变化变换动作。在联想的基础上学习运用已经掌握的动作和知识经验，改
编舞蹈部分动作和做象征性动作。并能大胆地与人合作进行舞蹈。
4、 学习并掌握双向筒、铃鼓、碰铃、三角铁等乐器的演奏方法，学习根据音乐的性质、
曲式结构和乐器的音色，选择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏。能集中注意力看指挥。养成
良好的取、放、换乐器的习惯。
5、 能从音乐中初步听辩比较明显的高、低、快、慢、强、弱、音色的变化。感知和体
验进行曲、摇篮曲、舞曲的不同性质，在感受中能产生一定的想像，联想并有积极的外部表
现。
6、 培养幼儿的音乐常规习惯，学会听音乐做指令性的动作，如：休息、如厕。
四、教研措施
幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，
让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。从而使幼儿在情感上获得美的
陶冶。所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的
创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养
新世纪人才的必然结果。针对以上问题，本学期结合我园现阶段工作的计划研究重点是：有
效组织和开展内容丰富、形式多样的音乐活动，在促进幼儿发展的同时，提升自身教师业务
能力。做为青年教师，我在本学期主要研究的是“音乐游戏教学活动的组织与实施”。以下是
我在音乐游戏教学活动的一些组织方法和策略：
1、营造能鼓励幼儿大胆创造的氛围音乐游戏本身是一种创造性的游戏形式，只要我们为幼儿提供充足的音乐时间，选择适
合幼儿的游戏材料与活动，让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏角色中，在音乐的熏陶下随心
所欲，自由自在，无拘无束地进行欣赏音乐理解音乐，创编歌词和动作。在充分满足幼儿的
好奇心与兴趣的同时促进其积极性，主动性，创造性的发展。
2、在教学中渗透必要的音乐知识与技能 首先是让幼儿通过欣赏音乐，了解有关音乐的故事情节，从而在脑海中产生一定的感性
材料，在游戏中幼儿才能将这些感性材料结合音乐的结构图特点进行加工，改组共同创编出
游戏动作。
3、在玩中学
在玩中学，主要利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中出现了一个一个规则，使幼儿自始
至终保持着极高的兴趣，对游戏规则进行探究。在这种玩中学的过程中，利用“顿悟说”的
一种认识理论：猎人打枪，狼倒下后，时有所领悟，对情境的直觉结构豁然改变，领悟到：
“猎人开枪，狼倒下后我们不能动，因为还不知道狼死了没有，一定要等猎人检查后，说大
灰狼被猎人打死了以后才能动。”所以对这个游戏规则记得特别牢。
4、灵活，正确地使用示范方法示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是模仿。幼儿有好模仿的天性和本能，因此在音
乐教学中提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供幼儿模仿，在
音乐教学中是一个很重要的教学方法，但不能只让幼儿单纯机械和模仿，排除幼儿的想象力
和创造性。因为每一个幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，更不能排除幼儿对
主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。
五、教研安排篇三：幼儿园音乐教研组计划 音乐教研组计划 新的学期又开始了，在上学期的活动中，我们音乐教研组 通过学习新纲要、新课程，教
师的观念与行为也在不断转化。确立 “以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个
孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式??这些新理念都能熟记于我
们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢？”这是我们经常思考的问题。 在实
际操作中，我们老师的新旧观
念发生了碰撞，产生了许多困惑。 在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合
幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，
演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一 学期工作计划
1，继续加强组员的理论学习。2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。 3，开展“多多合唱团”的培训。 4，籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵。
二 措施
1，在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流。向大家介绍音乐教育方面的新理论，
新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的创造力，丰
富孩子的想象力。
3，由张正一、杨晓楠老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首
首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。 4，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺
术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，
舞蹈教 育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动 作
语言，以表达丰富的内心世界。由张正一，杨晓楠两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动
的教学研讨。
三 具体安排 九月
制定工作计划
开展理论学习：奥尔夫音乐理论1 十月 奥尔夫音乐游戏的操作
“多多合唱团”的组合与练习十一月
奥尔夫音乐游戏的操作舞蹈与律动的教学探讨十二月
“多多合唱团”的组合与练习舞蹈与律动的教学探讨 元月学期活动阶段小结三月
制定新学期活动目标
“多多合唱团”的练习 四月“多多合唱团”的练习
开展理论学习：奥尔夫音乐理论2 五月 舞蹈兴趣活动 六月
“多多合唱团”的展示表演总结工作
音乐教研组2010年9月篇四：幼儿园中班音乐教学工作计划 幼儿园中班音乐教学工作计划
一、班级情况分析:
我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能
参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对
父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩
子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较
差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢
玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情
绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团
结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。 二、
教学目标：
节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班
时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法
符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通
过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。
现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。
三、教学重难点： 重点：
1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。 2、培养并建立初步的
音乐活动常规。
3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。 难点:
1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的
乐趣，初步养成良好的演奏习惯。
2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解
比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。 四、具体实施措施：
1、 激发幼儿对节奏的兴趣
（1）、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿 玩乐器的兴趣与欲
望。
（2）、幼儿提供两种乐器（如碰铃、响板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什
么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。
（3）、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们了解乐器的
音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。
2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感（1）引导幼儿感知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导
幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。
从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计
了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：
用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，
我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺
脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。（2）、体验、感受稳定
单一的节拍
这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱
歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在
这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿
较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。 附教学进度表： 尚玉洁 2013年2月27号篇五：幼儿
园音乐教研组计划音乐教研组计划 新的学期又开始了，在上学期的活动中，我们音乐教研组 通过学习新纲要、新课程，教
师的观念与行为也在不断转化。确立 “以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个
孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式??这些新理念都能熟记于我
们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢？”这是我们经常思考的问题。 在实
际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了许多困惑。 在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合
幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，
演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一 学期工作计划1，继续加强组员的理论学习。 2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。 3，开展“多多合唱团”的培训。 4，籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵。
二 措施 1，在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流。向大家介绍音乐教育方面的新理论，
新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的创造力，丰
富孩子的想象力。 3，由张正一、杨晓楠老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首
首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。 4，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺
术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，
舞蹈教 育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动 作
语言，以表达丰富的内心世界。由张正一，杨晓楠两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动
的教学研讨。
篇二：2015中班下学期教研计划
中班组教研工作计划
一、指导思想
本学期中班年级组坚持深入学习贯彻《幼儿园教育提导纲要》以及《3～6岁儿童学习与发展指南》，围绕幼儿园教研工作计划提出的一系列工作重点，积极开展各类教学、教研活动，不断提高保教质量，切实提高幼儿在园一日活动质量，扎扎实实地做好教育教学工作。提高组内教师的教育教研水平，逐步形成中班教研组的教研特色。
二、现状分析
本学期我们中班组共计三个教学班，六位老师，以发展性和新手型教师为主，一位成熟性教师。本年龄组以年轻教师为主，工作热情和积极性较高，学习氛围较浓 。但由于平均教龄小，在教研方面的经验欠缺，在教研过程中存在的问题和困惑相同。表现在以下方面：
1、教师对《指南》的学习和运用还不够。
2、教师的理论水平还不够高，缺乏知识经验的积累。
3、对活动的分析和反思不够深入，常停留在表面，不能够深入的发现和解决问题，从实践中提升理论知识的能力不够。
4、教师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。
5、教师在区域操作材料投放的合理性和游戏活动中的观察指导能力欠缺。 因此，我们组需要大家在共同学习，共同研究，共同进步。 每位老师都认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动。让本学期的教研活动为教师教育教学服务、提高实效性、促进教师专业成长。
三、工作重点
1、加强教学常规管理，把一日活动做实做细，促进幼儿全面发展。
2、以日常教学中存在的问题为研究目标开展教研活动。加强理论学习，提高教师理论水平。
3、继续加强《3～6岁儿童学习与发展指南》的学习，不断提升教师用《指南》指导教学活动的能力。
4、通过使用“区域活动评价”和“游戏活动的评价”，以小组研讨的形式，提高教师的案例反思的撰写和教师观察能力。
四、主要工作及措施
1、积极阅读幼儿教育等幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高中班组教师教育理论水平。
2、进一步学习《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
3、注重业务培养，提高教育质量
(1)教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。
在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定下一主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。
(2)注重进行集体备课。
先对本周开展的活动进行分析及反思，每周由一位老师事先备好课，然后大家共同讨论活动的目标、活动的过程及教学方法，并进行修改。通过这样“一课三研”的方法促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。
(3)采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高。
通过“集体备课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。
4、扎实开展日常教学活动，提高教育教学水平。
(1)严格按照我园《保教人员一日工作细则》，要求自己，加强每一环节的管理，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。
(2)落实备课制度。要求每位教师提前备好下周的教学活动，教研组长每周检查。
(3)强化随堂听课制度。每学期教研组长不少于15节，教师不少于8节。教师
之间互相听课，互相学习，互相交流，共同提高。
（4）每月认真开展主题教育活动。按时完成主题墙并做好主题开展过程资料的收集工作。
5、加强区域活动与游戏活动的组织与开展。
（1）通过网络学习、自觉读书、相互观摩等形式，深入学习、理解、实践区域活动与游戏活动的组织与开展。
（2）将区域活动与主题活动有机的结合起来，及时更换及增减区域活动材料（每个区域每月至少新增2-3种），使区域活动材料更丰富、更具层次性。
（3）以中班组幼儿的“结构游戏的开展与发展”为专题开展研究活动。
五、具体活动安排
三月份
第一次：
1、学习并讨论《中、大班幼儿冬季一日作息时间表》
2、学习并讨论《保教人员一日工作细则》
第二次：
1、 讨论通过“中班组教研计划” “中班下学期教育教学计划” “中班下学期健康教育计划”
2、 讨论各班的结构游戏是如何开展的？
·结构游戏的前期准备有哪些？
·结构游戏的材料投放有哪些？
·幼儿现有搭建水平的分析
·中班幼儿应掌握的搭建技能有哪些？
四月份
第一次：
1、现场观摩、交流：各班区域游戏材料投放的情况。
2、各班总结：幼儿在结构游戏中得到了哪些发展？
3、讨论“数学区如何合理的投放和增减操作材料”？
第二次：开展家长半日开放活动。
五月份
第一次：
1、新手型教师开展“一课三研”集体备课的“一研” “二研”活动。
2、发展型和成熟型教师设计“同课异构”的活动方案。
第二次：
1、教师个人区域材料制作评比。
2、各班准备并整理“结构游戏的开展与发展”专题研究汇报的活动资料。
六月份
第一次：开展“结构游戏的开展与发展”专题研究汇报活动。
第二次：
1、教师制作“区域活动及游戏活动观察记录小故事”课件。
2、教研工作总结。
篇三：幼儿园中班年段教研计划
中班年段教研计划（2007——2008）年度九月份：1、学习、讨论本教研组的教研计划，并修改、完善。2、编一套符合幼儿年龄特点的新中班组早操。3、研讨并拟定年段教育专题研究计划。4、学习优秀幼教信息。十月份：1、集中学习优秀教案以及教学方法。2、抓好中班组幼儿一日活动的安排，一起分析研究幼儿各方面发展的情况，并采取有针对性的措施，解决好各种问题。3、美术活动探讨：怎样创设美术情景，提高幼儿的创造力十一月份：1、确定观摩课题，集体备课。2、举行中班组美术活动观摩活动。3、加强中班组各班与家庭的联系与合作的关系，提升家庭教育能力。十二月份：1、听课反馈，组织评议。2、自查教育教学情况，提出问题，并在小组内讨论、解决。3、学习优秀幼教信息。元月份：1、交流专题计划落实情况，分析、总结。2、做好各类工作的总结，材料整理归档。二月份：1、做好班级的卫生及环境的整理工作，迎接开学。2、教师共同讨论制定下个月教学计划。三月份：
1、各班加强常规训练，优化幼儿一日生活。2、组织教师理论学习。3、集体备课，确定主题活动。四月份：1、课堂教学研究活动。2、结合本月主题自制区域活动材料投放，创设出适合中班幼儿的区域活动环境。3、组织教师理论学习。4、传统节日——清明节、“五一”节的渗透教育。五月份：1、开展教师听课、评课活动，2、家长开放日活动。3、组织教师理论学习。4、组织中班主题研讨活动。（语言、科学、健康）六月份：1、配合开展庆“六一”活动。
2、做好教学复习工作，迎接幼儿学期教育教学评估。3、课题组学习活动。4、心得、教学论文交流。5、家访工作。6、总结本学期工作，收集整理各类教育教学资料。
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