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教师2019年寒假培训工作总结

来源网站:创业找项目 2019-02-19
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教师2019年寒假培训工作总结 本文关键词:工作总结,寒假,教师,培训

教师2019年寒假培训工作总结 本文简介:为进一步提高教师素质,根据教科局安排及我校实际情况,于2月15日至2月17日组织开展了以“师德教育和业务学习”为重点的教师培训活动。本次培训活动分为6个模块,11个主题。现总结如下:  一、基本情况  依据培训计划,采取集中培训和自我研修培训两种形式。参训教师24人。培训内容

教师2019年寒假培训工作总结 本文内容:

  为进一步提高教师素质,根据教科局安排及我校实际情况,于2月15日至2月17日组织开展了以“师德教育和业务学习”为重点的教师培训活动。本次培训活动分为6个模块,11个主题。现总结如下:

  一、基本情况

  依据培训计划,采取集中培训和自我研修培训两种形式。参训教师24人。培训内容涉及教师成长论坛、师德师风、“三字一话”、信息技术、教学常规等。

  二、主要亮点

  一是培训要求“高”。为保证培训质量,使培训工作真正落到实处。2019年1月10日,学校就寒假培训内容进行了研讨,确定了主讲人。寒假前,学校召开全体教师会议,让大家领悟培训的意义,制定了培训方案,安排了培训时间、培训形式及培训内容并做出相应规定:一是严格遵循时间,做到不迟到不早退。二是严肃考勤纪律,坚持每天两签到。三是认真学习记录,切实做到记录翔实,有所感悟有所收获。

  二是培训主题“多”。教师成长论坛、期末测试分析、三字一话、信息技术等,通过培训,基本达到了预期目标。

  三是培训形式“新”。(1)为主讲老师们搭建了一个平台,提供了分享自己成长历程的场所。(2)为全体教职工引领了一个方向。老师们各有所长,如何以长扬长,让老师们由经验到理论,由碎片到系统,由无意识到有意识地研究提供了一个方向。(3)使主讲老师进行了一次蜕变。老师们在节前,就思考自己所长,确定研究方向;节中,又不断搜集资料,整理教学案例,反思工作得失,不断修改讲稿和PPT。

  四是培训内容“实”。

  2月15日,教师研读教材、书写计划。

  2月16日中午,尚栓新以《名师成长之路》为主题,通过列举窦桂梅、李吉林及我校王筱老师等名师的成长足迹,从课堂(一课三备、一课三磨、一课三思)、课程(国家课程的增删整合)、写作(随笔、教育叙事)三个方面阐释了名师的所作所为,并回顾了我们走过的历程,使教师们相信:只要有“厚积薄发的经历,潜心坚守的心态,卓尔能群的品质,追求卓越的精神。”也一定能小有成就。

  姚莎莎、闫芳就教师“三笔字”和“信息技术”进行了系统的培训。通过培训,使教师们对“三笔字”和“信息技术”有了进一步的认识,提升了操作技能。

  2月16日下午,刘红卫校长针对上学期的教育教学工作,做了《期末素质测评分析》,指出了上学期我们在教育教学工作中存在的亮点及不足,并提出了六点建议,要求全体教师转变观念和做法,不断提升学生素养。

  苏海兵老师以《德育、师德教育与班主任》为题开展了师德师风培训。她从小学阶段德育工作的目标、内容、方法及其与师德的关系、班主任工作三个方面,让老师们深深体会到了身为一名人民教师,我们都应从自身做起,修炼自己,争做“四有”好老师,成为影响学生的“关键人”

  2月17日上午,董亚莉老师和王筱老师做了以《核心素养导向的说课》和《基于文本解读的语文课堂教学》为主题的培训,董亚莉老师从核心素养的认识、各科课程标准对核心素养的体现、核心素养下的说课三方面入手,王筱老师从文本解读、课堂流程、课堂语言入手,深入浅出,贴近教师教学实际,紧扣当前的教育形式,让教师们对说课及文本解读下的课堂教学有了全新的认识。

  2月17下午,方薛瑶老师以《初识阅读,培养语言意识》、王爱爱老师以《作文与生活的桥梁初探》为主题,方薛瑶老师紧紧抓住课标对阅读的要求,提出了培养阅读习惯,提高阅读能力的重要性;王爱爱老师从课标中的作文目标、作文教学中存在的问题、产生问题的原因及解决策略四个方面,针对习作教学积极探索,大胆创新。“咬定读写不放松,立根原在思考中。语文实践不间断,培养习惯益终生。”

  培训结束后,学校组织教师对本次培训活动进行了反思和研讨。吕晶晶老师说:“本次做培训的老师准备的都很充分,从说课、上课、阅读、书写、师德师风等多个方面抽丝剥茧般地带给了我们启迪。”王国娟老师说:“给我印象最深的是方薛瑶老师的培训,她从学生的的心理需要出发,从我们教学的实际出发,抒发了自己阅读的见解,给我介绍了许多实用的好办法。”许争争老师也谈及:“本次培训形式多样,学校组织教师上台进行培训,是给老师们搭建了一个平台,同时也是一次非常好的经验分享,让大家可以共同进步。总之,本次培训会让我受益匪浅。”

  三、培训成果

  这次培训,让老师们深刻认识到以下几点:

  1、对课堂教学行为的重新认识与思考。教师要在教育实践中学习、反思、审视、反省、概括、总结,使自身的专业素质不断有效的提高和成长。

  2、认识到终身学习的重要性,树立了目标。只有与时俱进,拓宽视野,精心钻研,不断反思,才能打造有效课堂。

  3、要相信自己,以长促长。结合自己所长,相互学习,深入挖潜,不断细化,不断深入,使自己走向优秀。

  四、存在问题

  1、教育理论与教学实际结合方面,有待进一步研讨,尤其是教育实践案例,没有本土影像资料,多为网络资料。

  2、主讲教师的业务素养有待进一步提升,不能做到落落大方款款而谈,还需要进一步磨炼。

  3、受训老师重记录轻反思,对培训内容感悟不深,提不出有效建议。

  五、改进措施

  1、发现典型案例后,及时完善影像资料,反思得失,形成文稿,以备后用。

  2、开学后,加大研训力度,给老师们搭建平台,提供展示自己的机会。

  3、力求改变培训模式,由“讲演式”转变为“沙龙式”,由“一人一主题”转变为“多人一主题”。

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