四年级数学开学质量检测分析

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四年级数学开学质量检测分析 本文简介：四年级数学开学质量检测分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方

四年级数学开学质量检测分析 本文内容：

四年级数学开学质量检测分析

一、基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析

数学试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、生活应用共六道大题。概括有以下特点：

（一）注重基础知识，细化考察体系

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。考查了学生的发散思维能力。

（三）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析

（一）取得成绩

1、基础知识部分学生做得的十分理想，特别是计算，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，

2、填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3、判断题做的不是太理想，第4题判断是考察学生商不变的规律，只是稍微变了一下说法，不少学生就不到该怎样做，一半的学生答错，从这道题上一是看出了学生灵活运用知识的能力差，也和老师灵活教学能力有直接关系。                                     

4、最值得欣慰的一点是，操作题全班学生只有一人画图不规范。

5、最值得深思的一点是应用题，本次体型覆盖面广，涉及的知识点多，主要是考察学生综合运用知识的能力，有不少学生在做题时，思路不清晰，再加上计算出错，失分较多，这是值得我深思的地方，也是我本学期努力的方向。                                               （三）今后的教学方向

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 

 2、通过测试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学上的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

总之，这次考试成绩展示出了教师的教学风范与水准，也暴露了教学中的一些问题，成绩代表过去，经验及时总结，以便教育出更优秀、更有特色的一代新人。 

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