课文《背起行囊走四方》的教学设计

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课文《背起行囊走四方》的教学设计 本文简介：【活动目标】　　１、通过照片展，让学生感受家乡和祖国的美好，从而培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。　　２、通过创设的口语交际情境，提高学生的口头表达能力，培养学生的参与精神和社会责任感。　　３、通过写作训练，让学生把握事物的特征，提高学生的写作水平。　　【活动重点】　　指导学生搜集信息处理信息，并掌握

课文《背起行囊走四方》的教学设计 本文内容：

　　【活动目标】

　　１、通过照片展，让学生感受家乡和祖国的美好，从而培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。

　　２、通过创设的口语交际情境，提高学生的口头表达能力，培养学生的参与精神和社会责任感。

　　３、通过写作训练，让学生把握事物的特征，提高学生的写作水平。

　　【活动重点】

　　指导学生搜集信息处理信息，并掌握名胜古迹类说明文写作的一般方法。

　　【活动过程】

　　一、展示照片，重睹祖国的大好河山

　　１、引言：

　　背起行囊走四方可以饱览祖国大好河山，领略世界奇异风光；还可以长见识，炼胆量把你过去旅游时拍下来的照片精选出来，举办一个图片展，让大家共享你的美好瞬间。

　　２、指导学生按照一定的类别粘贴照片：

　　如可按纵情白山黑水、领略南国风光、感受西部荒凉（荒凉也是一种独特的美，著名作家张贤亮先生开发的旅游项目──出卖荒凉，竟然带来可观的经济效益）、体验东部豪情、发现中部奇崛等类别展示照片。

　　３、赏鉴评价：

　　对各组照片编号，采取无记名投票的方式，评出此次展览的优秀照片。

　　二、网上旅游，浓缩神州的人文精华

　　１、组织一次独特的网上旅游活动（学习期间组织长途旅游十分困难，因此这种方式最适宜学生），要求学生除领略当地的自然风光外，重点是搜集该地的人文材料，如历史沿革、文化精品、地方风情等。

　　２、将搜集到的材料按照一定的逻辑顺序进行编辑后命名，并加上前言或后记（最好制作成网页）。

　　３、同学之间网上交流，观看各自的作品，互相取长补短。

　　４、网上投票，评选出优秀作品。

　　三、真情参与，为兴旅游建言献策

　　１、了解本地的旅游资源，实地察看旅游景点，并绘制旅游路线图，做到心中有数。

　　２、以小组为单位，模拟竞选旅游局长的活动，从开发或重组旅游资源等方面陈述自己的主张。

　　３、各小组推选一名候选人参与班上的竞争，最后全班投票，选出旅游局长。

　　四、笔绘彩画，介绍家乡的名胜古迹

　　１、题目：以家乡的_________为题，写一篇介绍家乡的名胜古迹的说明文，篇幅在１０００字左右。

　　２、写作准备：选取家乡的一处名胜古迹进行仔细观察，并详细记录观察所得；查阅资料，筛选出自己需要的部分。

　　３、方法导引：

　　⑴要抓住特征。

　　⑵详略要得当。

　　⑶顺序要合理。

　　⑷要综合运用多种说明方法。

　　⑸综合运用多种表达方式。

　　４、安排学生在课内完成，以减少抄袭。

　　５、指导学生互改，选出高、中、低三个档次的代表作进行讲评。

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