我为学校点赞征文五篇
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我为学校点赞征文五篇
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【篇一】
2018年1月20日，国务院下发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。新时代、新思想、新征程、新方略，在强调“师者，传道授业解惑”的同时，也赋予了教师更伟大的历史使命和责任担当。
很久以来，**小学都以习近平总书记在十九大报告中强调的“建设教育强国是中华民族复兴基础工程”为指引，积极引导一校两区全体教师遵循“自主合作开放，启迪心灵智慧，发掘个性潜能”的办学理念。在学校师生的共同努力下，学校已赢得了社区居民的广泛赞誉，形成了良好的社会口碑，也获得了“珠心算、音乐特长”等特色学校的称号。学校在教师发展尤其是青年教师成长、课程建设、信息化等方面都取得了十分显著的成效。
一、引领教师专业发展，遵循五个原则
学校在教师发展这个方面主要依据“条线整合，提高培训效益；
制度保障，激励教师自主发展；顶层设计，助推教师队伍整体发展；分层培养，促进教师共同发展；基地引领，形成辐射效应”五个原则来开展和实施。下面重点聚焦其中的两个方面。
（一）条线整合，提高培训效益
“条线整合，提高培训效益”，主要是将工会、课程、教研和科研整合起来，使得教师发展工作丰富、扎实、有效。
1.教师发展与课程整合，突出内涵与特色发展的一致性
在“跨学科项目学习”实践研究中，教师基本形成了“课程统整”的跨学科教学理念，在课程设计方面强调课程与学生生活、社会和科技发展的联系。为确保课程的实施，学校为课程教师创设了各类培训的渠道，挖掘了各类资源。根据学校发展规划和课题发展的需要，学校打造精品课程，形成一支精品课程教师队伍，制定了系列制度，确立了《绿韵探秘》、《神奇珠算》、《啦啦操》为学校的精品课程。其中两门课程被评为区特色课程。
2.教研训一体化，突出专业引领，注重过程与结果的高度统一
学校秉承 “教研训”一体化研训模式，结合课改各教研组开展了课堂教学和教学问题的研究。各学科借助“单元学习设计”以及教育问题中的支架研究，尝试进行精准的学情分析，在单元分析中体现核心支架的设计，突出差异性，同时完善单元设计后的练习内容。通过《融合资源完善课堂
丰富体验》为主题的跨学科教学研究，开展研修沙龙、案例交流等活动，以学习共同体的方式开展教育教学研究，通过跨学科课例研讨活动，达到了集思广益、互相学习、取长补短、共同提高的良好效果。
3.教师专业发展与科研整合，突出研究反思能力的培养
针对学校的发展确立了《融合资源 完善课堂 丰富体验》为学校统领性课题，下设多项子课题由骨干团队教师认领承担。校级青年骨干联合同组老师、骨干教师，开展了信息科技学科区课题《基于信息技术素养的小学micro:bit拓展型课程的实践与研究》和自然学科区课题《小学自然物质科学领域中基于概念图的探究式科学教学实践研究》。
（1）在课题研究中成长
作为信息科技学科区课题的负责人，由于首次独当一面，很多地方经验不足，在研究中也碰到了不少的问题。在学校领导的大力支持和帮助下，问题一个一个地迎刃而解。在前期申报过程中，学校相关部门手把手地教我如何开展调查现状，如何选题，如何撰写课题申请书，如何撰写情报综述……一遍又一遍的指导、讨论和修改，最终才顺利地申报成功。在课题开展实施过程中，我和课题组成员（青年教师）碰到了一些学科专业方面、课程开展方面的问题时，学校一次次邀请专家对我们进行面对面的指导，交流，一对一地解决各自的困惑。此外，学校也让我们“走出去”，观摩别的学校的教学和汲取经验，让我们机会借鉴和参考学习。
（2）在课题研究中进步
正是有了学校的培养，研究能力得到了提升。我撰写的《计算思维的文献综述》才有机会获得市级奖项，正是有了micro:bit拓展型课程的顺利实践（学校为该课程配备了硬件设备），该课程的学员才有机会外出参加市区级的比赛，并能获得一定的奖项。
（二）顶层设计，助推教师队伍整体优化与发展
1.重视顶层设计，明确分层培训要求
根据教龄及教学经验，我校将教师群体从原先的三个层次更科学地划分为四个层次（即：见习期、胜任期、成熟期、优秀期）。根据不同层面教师成长的需求，本着“内外兼修依需而培”的原则，学校整合多方资源，对师资队伍实施分层培训和分类提升，突破发展瓶颈，实现整体优化。
2.落实分层培训，分解实践渠道
（1）见习期
作为一名不断学习的青年教师，学校在我们不同阶段，对我们的培养是分层开展的。在见习期时，主要师徒带教，通过教研组的团队，磨课、听课、评课……进而能开展公开展示课，使得教学技能不断得到提升。
（2）胜任期
在胜任期，学校会聘请专家指导教学中的不足，教会我们如何上好一堂课。尤其是语文学科，专家都周都会定期的听评课，大到教学设计框架，小到板书设计等，都会一一细致讲评。这个阶段也是我们成长最快的阶段。
（3）成熟期
在成熟期，学校搭建平台，参加高层次的培训以及职称评审，让我们多学习前沿的知识，不断提升自己。我记得我对于STEM课程的兴趣点来缘于一次苏州的高层次培训。在这次培训中，我才了解什么是STEM课程，STEM课程具体是怎么开展和实施的，国外STEM课程开展的现状，以及学习到了STEM课程的案例……当然，学习到的东西还需要在学校进行分享交流。正于基于这个培训，我才开始了编程的探究和学习，才组建了编程社团，才会带领学员们一起畅游在这么有趣的STEM课程的海洋中。
（篇论文在比赛中获奖和发表。
同样是新教师，我由衷地佩服她的干劲。这5年来，她可以说生活、工作两不误。经历了人生大事，结婚生子，养育后代，但也不耽误自己在工作上的奋进：课堂教学、课题研究、理论学习……
她，是值得**骄傲的新青年！有这样的榜样在前面，我时刻提醒自己：加油！保持向上的姿态，做一名内心有目标并且能够努力为之付出的新青年教师！
瞧，正是有这样一群美丽的“**人”，以一带多，以点及面，用自己的实际行动，发挥着积极的作用，用自己的特色和个性，感染着周围人，推动着我校的改革发展。入职两年来，我深受周围榜样力量的指引和带动，正努力发掘自身的个性潜能。我，为身边人点赞，我，为成为一名“**人”而感到无比自豪！
【篇五】
今年是我加入**大家庭的第四个年头。记得刚刚来到懿德校区时，这里只有几个班级。这几年，伴随着学生的数量越来越多，学校的建设也是越来越完善，各项资源越来越丰富，学校的发展取得了很多可喜的进步。
我校的发展定位是把学校建设具有规范、和谐、求真、务实、改革、创新特质，能启迪心灵智慧，师生自主发展、共同成长的公办优质小学。每周一，一到五年级有不同主题的“成长体验课程”，内容涵盖“我是小学生”、“我的成长树”、“我爱我家”、“我是少先队员”、“十岁生日”、“我心目中的**人”、“**瞭望台”、“我的成长册”等。我们的探究型课程包括“蝴蝶王国”、“走进恐龙时代”、“小小车博展”、“海底总动员”、“小邮票大世界”、“宫崎骏电影欣赏”、“精彩奥运”、“我们的城市”、“小小阿福童”、“**弄堂游戏”、“身边的安全标志”等，深受孩子们的喜爱。加上各种兴趣课程和社团的开设，学校努力地创建着有利于张扬学生个性的学习环境。
学校经常邀请外国考察团或者其他学校的学者来校互动交流，给孩子们上课等等，丰富了孩子们的课堂体验。打破长期以来形成的封闭式教学体系，构建开放式的课程体系。学校还给教师带来各项技能类课程培训讲座，邀请资深专家授课，让老师们收获满满。
除了课程方面，学校还举办了“**嘉年华综合体验节”，让学生在科技、艺术、体育等方面展示特长，发挥才干。除个人比赛外，还有“环保秀”、“古诗吟唱”、“集体舞”、“民族风走秀”等等集体比赛，培养学生的团队合作能力，学校对学生的德智体美劳全面发展非常注重，在活动的过程中，学生的个性潜能得以被挖掘。
此外，我校还是集邮特色学校和艺术特色学校。一切的努力都是为了把学生培养成“讲文明、守诚信、爱学习、健身体、求奋进”，懂得改变的有志少年。
这几年来，看着学校的变化，真的感到很自豪。学校的蓬勃发展离不开每一位老师的探索、实践与配合。学校有一群可亲可敬的同事，在自己的岗位上默默奋斗着，他们认真、执着。印象最深的是每次我“磨课”都得到了许多老师的指点，她们听了我的课后提出很多宝贵的建议，有的还和我一起一字一句地推敲，让我感受到了团队的温馨。不少老师当看到学校板报上作品脱落，就主动去拿玻璃胶固定；看到其他班级教室的灯没有关，热心地帮忙关掉……很多事情尽管不是自己直接负责的，但都争着出谋划策，真正做到了把学校当成自己的家一样去爱护，让人很感动。有了这样一群可爱的人，学校怎能不飞速进步呢？
除了为学校的发展和老师们点赞，我还要为学生们点赞。通过参与学校一系列的丰富活动，学生的能力得到了锻炼，心灵也得到了浸润。这个过程是学生各方面自我提升的过程。就说最近的“古诗吟唱”吧，当《春夜喜雨》、《春晓》、《滁州西涧》等优美的歌声唱起，孩子们翩翩起舞。为了这次表演，很多孩子用课余时间积极排练，一遍遍走场，一遍遍重复地做动作，没有抱怨，大家心很齐，都想把最好的一面呈现出来，真的很难得，很多老师和孩子们都无私奉献了很多。我们每一个人都要心存善意、理解他人、学会感恩。教育，在这里像春风化雨一样，在潜移默化中浸润学生的“心灵土壤”。润物细无声的无痕教育，实现了以情感拨动学生的心弦,让他们在爱中学会做人,学会学习。
生活在“**”，伴随着学校的飞速发展，我自己和学生一样也在成长着，真的感觉很幸福，我要为学校点个赞！
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