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年终时教学副校长述职报告

来源网站:创业找项目 2020-02-13
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年终时教学副校长述职报告 本文简介:年终时副校长述职报告自20**年3月至今,我担任教学副校长已经近4年了。今天是我第四次站在这里进行述职,三年前的述职报告题目是《成长》,现在回过头来看,它依然适合今年的主题。回顾20**年,我在各位领导及全体教职员工的关心、指导和帮助下,严格要求自己,认真落实并圆满完成学校的各项工作。在此,我衷心地

年终时教学副校长述职报告 本文内容:

年终时副校长述职报告

自20**年3月至今,我担任教学副校长已经近4年了。今天是我第四次站在这里进行述职,三年前的述职报告题目是《成长》,现在回过头来看,它依然适合今年的主题。

回顾20**年,我在各位领导及全体教职员工的关心、指导和帮助下,严格要求自己,认真落实并圆满完成学校的各项工作。在此,我衷心地感谢关怀、指导过我的领导以及和与我一起工作的全体教职员工,谢谢你们!本年度我分管教学工作,现将一年来的工作情况向各位领导老师汇报如下:

一、完善师德,提升素质,铸造师魂

我能坚持四项基本原则,拥护党的方针政策,全面贯彻执行党的教育方针,爱岗敬业,团结同志,联系群众,遵纪守法,廉洁自律,始终坚持以一个共产党员的标准严格要求自己,不断树立良好的个人形象。作为校长的助手,我能摆正角色位置,工作上积极配合,思想上主动沟通,坦率真诚,发现问题能及时地提出自己的意见和主张,不遮遮掩掩,不唯唯诺诺。对老师们真诚坦率,用心帮助。我始终坚持堂堂正正做人,坦坦荡荡做事,扎扎实实工作,兢兢业业履行职责。能牢固树立为学生服务,为教师服务,为学校服务的思想,在工作中不和领导争锋,不和下属争功,不和同事争宠。

二、勤勉工作,虚心学习,完善自我

梁启超在《中国少年说》中说道:少年智则国智,少年强则国强…我们正肩负着培养这群未来雄于地球的少年们的伟大使命。所以,作为一名肩负着使命的教师,尤其是一名教育管理者,更加需要不断提高自身素质,才能承担起这样的重担,才能承载**的中国梦。所以我既注意认真学习国家的教育路线、方针、政策、教育法规,又坚持学习学校管理知识及业务知识,及时转变教育观念,掌握教育的动态发展,不断更新教育教学理念,探索育人新模式。根据上级教育部门的计划,在卢校长的宏观把控下,我带领教导处制定切实可行又具有特色的教学计划,将教科研培有机融合,实施教学活动,在研究中促教师专业成长。

三、科学管理,抓好常规,提高效能

管理出效益,管理出成绩。我心中牢固确立了“向管理要质量,以质量求生存”的教学管理理念,严抓过程管理和质量管理。结合学校实际,制定、健全、完善了教学质量评价体系,从而使我校教学管理工作制度化、常规化、科学化。在科学规范的前提下,严格备上辅批考、计划、总结的管理,确保教学工作的有序推进。加强课堂教学管理,深入一线听课,参与教研,随时掌握第一手情况。组织学业质量监测,加强质量分析,跟踪薄弱学年及学科,教学工作稳步进行,为全面提高教学质量提供了保证。

四、立足教研,推进课转,力求效率

本年度,我们依据教育局及基教科的工作计划,将教学与科研和师训有机结合起来,以“五链条”研究为切入点,开展问题化学习研究,关注学生素养培养,推动学生学习方式的转变,提高教师专业能力。

(一)形成问题化学习的课堂教学结构,关注个体差异,形成课堂教学民主,构建了“对话式”课堂。

课堂是教师教学的主阵地。教师只有不懈地精研教学,优化过程,才能提高课堂教学的质量。我校经过长期的实践探索逐步形成了四种课型,旨在通过这些课堂,让教师聚焦学生。

1、自助式观课。

即教师个人的研究活动。可以采取自助餐的形式,观摩任意一节课,提升自己的教学实践能力。可以是学年组老师的课,可以是网上的名家名课,可以是一师一优课,可以是优秀课教学实录等。本年度教师自助观课近百节,浏览网上名优课堂实录不计其数。

2、互助式研课。

即采取预约看课的方式,促进青年教师的成长。教导处一学期针对某一种课型,提前一周预约青年教师上课。青师便与师傅及骨干教师进行认识沟通与观点碰撞,进行教学观念和教学策略的沟通交流。然后师傅帮助青师备课,由青师上课师傅查课,课后再针对问题继续开展互助式研课。本学期教导处观摩追踪青师刘思远、王舒及张文乾若干节。

3、主题式异课。

即同一个研究主题的学年组老师的团队研究。同一个学年组围绕一个研究主题,结合具体教学内容,选择一种课型(如精读课),采取三人同型异构的形式开展校本教研。本学科共上主题式异课30余节。

4、滚动式磨课。

即同一个学段组,围绕一个主题,开展的“滚动导问式”校本教研:即教师个人先自研, 然后开展学年组的组本联研活动,接着第一人上课、诊课、反思、碰撞,第二人、第三人再依次滚动磨课,螺旋上升,最后,总结提炼教学成果。本学期共进行滚动式磨课11个循环。

选择主题—集体备课—第一人课堂实施,行为跟进—评议提升—形成新年案—第二人再次施教,连环跟进—第三人施教—总结提炼—形成案例。

(二)以“五环链条”培训方式为手段,将“问题化”学习研究推向深入。

我们以“问导磨展享”五个环节连环相扣,完成学校的研修计划与主题内容。

1、问:聚焦存在的教学问题,深化问题化学习研究。即针对研究专题,分解子课题,并撰写团队研究方案。本学期共撰写研究方案38篇。

2、导:依据教师课题和实际问题等开展的订单式主题培训活动。培训分实践篇和理论篇。实践篇聚焦课堂的实践操作层面,理论篇聚焦研究的主攻方向。人员有来自于区域的专家,也有我们学校的本土教师。

3、磨:开展组本间的磨课活动。课前开展组本间课例研讨,指向问题化研究专题,从核心问题的设计,学生学习活动的对接,到“问题解决”过程的方法等一一进行磨课。课后进行学段组的课后反思环节。本环节指向教学发现的问题,通过个人反思、同伴互助、专业引领来达成共识。本年度共磨课近百节。

4、展:展示本年度个人的研究微成果。有理论和实践的成果呈现。

5、享:汇总学科组的总研究成果,这是基于研究主题或研究的问题的学段可使用的成果,全校经验共享。(附五环链条方案)

(三)以“作业研究”来减轻课业负担,促进学生能力的提高。

1、强化管理,规范框架,使教师作业布置有度。

(1)建立了《教导处作业管理办法》(简称《办法》)。《办法》中,针对作业量、作业内容、作业批改都做出了相应的规定,各学科教师在此规定的框架内开展作业研究。

(2)加大检查力度。根据《办法》,教导处对作业采取每月一查。重点查《办法》中涉及到的作业内容,作业量、辅导批改,将检查结果记录在《教学工作记录本》上。

2、开展活动,取长补短,使教师作业布置有效。

(1)主学科开展作业展评活动(附《标准》和《方案》)。作业展评活动既是对教师作业研究效果的检验,也是对教师工作的一种展示和认可,同时,也能让老师们彼此学习,彼此借鉴,取长补短。

(2)教导处制定了《作业评价标准》,分别从教师和学生两个层面评价。教师方面从作业量、作业内容以及批改等来衡量,学生方面从书写、作业本的整洁度及完成质量上来衡量。

(3)制定了《作业展评》方案。以《作业评价标准》来检验作业的质与量。

(4)进行了校特色作业设计活动和班级内的作业展评活动。

3、期末进行学生和家长的问卷调查。(期末进行)

我们拟设计一份和作业内容、作业量、作业评价方式、作业效果的问卷,利用家长会向全体家长进行问卷调查,作为我们作业研究的第一手资料,进一步用于我们的作业研究,更好地以作业的形式促进学生学习能力的提高。

上述是我一年的工作汇报,感慨之余也有不足:在平时的教学管理中,工作还不够细腻,方法还缺乏灵活,理论学习和实践提高还有差距,管理水平有待进一步提高。在以后的工作中,我将:

1、进一步立足本职做好工作。要在卢校长的领导下,积极主动开展工作,努力圆满地完成分管任务。

2、进一步加强教学管理,提高教育质量:一是加强对教学工作的整体规划,勤于思考善于动脑;二是充分发挥教导处和教研组作用,抓实抓好教学常规,向常规管理要质量;三是加强看课力度,及时发现和解决问题。

最后,再次感谢大家一年来对我工作的支持和帮助!谢谢你们!以上如有不妥,敬请批评指正。

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