人教版二年级下册数学《第二单元 表内除法（一）第4课时 练习三》导学案
来源网站：卡耐基范文网
2020-05-21
二年级数学学科（下）导学指导案
（第二单元
表内除法）
课题：练习三
课型
：复习课
课时：
第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第15-17页。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带x号的帮扶生不做。
学习目标：
1、
进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。
2、
熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确书写出除法算式。
学习重点：
1、查漏补缺，进一步理解掌握除法的意义。
3、
体会数学与生活的密切联系。
3、进一步培养学生的抽象、综合能力。
学习难点：加深对除法意义的认识。会看图写除法算式。
教学准备：多媒体课件，小棒。
教法:
“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流
。
教师复备栏或学生笔
记
栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第15-17页的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、
读出下列各算式，并说出各部分的名称。
8÷2=4
20÷5=4
35÷7=5
2、
分一分，填一填
10根小棒，每5根一份，分成了（）份。
10根小棒，平均分成2份，每份（）根。
（1）
分一分，写出算式。
（2）
比一比，你发现了哪些地方相同，哪些地方不同？
（3）
说出写出的算式各部分的名称。
小结：把一个数平均分，求每一份是多少，可以用除法；求分成几份，也可以用除法。
（三）1、引入课题：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？（板书课题：练习三）
2、学生举例。
3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、引导学生完成练习三第1题：出示算式卡片背面，请8名学生来抽卡片，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。
2、练习三第2题：学生动手摆并填写算式，教师巡视。
3、引导学生完成练习三第3题：学生先独立思考并解决，然后交流。
4、
引导学生完练习三第4、5题：先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
5、
引导学生完练习三第6题：先让学生读题，再让学生动手写算式，最后让学生说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
6、引导学生完成练习三第7题：要求学生仔细观察，独立思考完成。
7、引导学生完成练习三第8题：
（1）、教师巡视
（2）、学生交流汇报算式的意义。
8、引导学生完成练习三第9题：
（1）、学生独立完成，教师巡视。
（2）、指名汇报是怎样计算的？
9、引导学生完成练习三第10题：
（1）、请学生仔细观察图，了解到了哪些信息？说给同桌听一听。
（2）、要求学生独立完成。
（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。
x10、引导学生完成练习三的思考题11题：
（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。
（2）、全班交流汇报。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、
写出除法算式。
（1）
、8除以4等于2。
（2）
、把15个苹果平均分成3份，每份是5个。
2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到（
）根。
□÷□=□
3、
小白兔分12个蘑菇：
（1）
、平均分给2只小白兔，每只分到（）个蘑菇。
□÷□=□
（2）
、平均每只小白兔分3个蘑菇，可以分给（
）小白兔。
□÷□=□
四、拓展作业。（1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流）
1．4×5＝20
20÷5＝4想：(四)五二十，商是4．
20÷4＝（ ）
想：四(
)二十，商是(
)．
2．
12÷2＝（ ）
想：二(
)十二，商是(
)．
12÷6＝（ ）
想：(
)六十二，商是(
)．
24÷4＝（ ）
想：四(
)二十四，商是(
)．
24÷6＝（ ）
想：(
)六二十四，商是(
)．
x3、在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。
5
（ ）
20÷5????
30÷6（ ）
6????
?40（ ）6×5
12÷3
（ ）
5???
?6（ ）36÷6?????
20
（ ）4×5
五、预习新课
六、板书设计：
↗（
）个为一份，可以分成几份？
平均分→被除数÷除数=商
↘平均分成（
）份,每份几个？
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（第二单元
表内除法）
课题：练习三
课型
：复习课
课时：
第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第15-17页。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带x号的帮扶生不做。
学习目标：
1、
进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。
2、
熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确书写出除法算式。
学习重点：
1、查漏补缺，进一步理解掌握除法的意义。
3、
体会数学与生活的密切联系。
3、进一步培养学生的抽象、综合能力。
学习难点：加深对除法意义的认识。会看图写除法算式。
教学准备：多媒体课件，小棒。
教法:
“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流
。
教师复备栏或学生笔
记
栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第15-17页的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、
读出下列各算式，并说出各部分的名称。
8÷2=4
20÷5=4
35÷7=5
2、
分一分，填一填
10根小棒，每5根一份，分成了（）份。
10根小棒，平均分成2份，每份（）根。
（1）
分一分，写出算式。
（2）
比一比，你发现了哪些地方相同，哪些地方不同？
（3）
说出写出的算式各部分的名称。
小结：把一个数平均分，求每一份是多少，可以用除法；求分成几份，也可以用除法。
（三）1、引入课题：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？（板书课题：练习三）
2、学生举例。
3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、引导学生完成练习三第1题：出示算式卡片背面，请8名学生来抽卡片，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。
2、练习三第2题：学生动手摆并填写算式，教师巡视。
3、引导学生完成练习三第3题：学生先独立思考并解决，然后交流。
4、
引导学生完练习三第4、5题：先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
5、
引导学生完练习三第6题：先让学生读题，再让学生动手写算式，最后让学生说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
6、引导学生完成练习三第7题：要求学生仔细观察，独立思考完成。
7、引导学生完成练习三第8题：
（1）、教师巡视
（2）、学生交流汇报算式的意义。
8、引导学生完成练习三第9题：
（1）、学生独立完成，教师巡视。
（2）、指名汇报是怎样计算的？
9、引导学生完成练习三第10题：
（1）、请学生仔细观察图，了解到了哪些信息？说给同桌听一听。
（2）、要求学生独立完成。
（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。
x10、引导学生完成练习三的思考题11题：
（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。
（2）、全班交流汇报。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、
写出除法算式。
（1）
、8除以4等于2。
（2）
、把15个苹果平均分成3份，每份是5个。
2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到（
）根。
□÷□=□
3、
小白兔分12个蘑菇：
（1）
、平均分给2只小白兔，每只分到（）个蘑菇。
□÷□=□
（2）
、平均每只小白兔分3个蘑菇，可以分给（
）小白兔。
□÷□=□
四、拓展作业。（1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流）
1．4×5＝20
20÷5＝4想：(四)五二十，商是4．
20÷4＝（ ）
想：四(
)二十，商是(
)．
2．
12÷2＝（ ）
想：二(
)十二，商是(
)．
12÷6＝（ ）
想：(
)六十二，商是(
)．
24÷4＝（ ）
想：四(
)二十四，商是(
)．
24÷6＝（ ）
想：(
)六二十四，商是(
)．
x3、在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。
5
（ ）
20÷5????
30÷6（ ）
6????
?40（ ）6×5
12÷3
（ ）
5???
?6（ ）36÷6?????
20
（ ）4×5
五、预习新课
六、板书设计：
↗（
）个为一份，可以分成几份？
平均分→被除数÷除数=商
↘平均分成（
）份,每份几个？
教学反思：《人教版二年级下册数学《第二单元 表内除法（一）第4课时 练习三》导学案》出自：卡耐基范文网
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