人教 版二年级美术上册《第11课 儿歌变画》教学设计 (3)
来源网站：卡耐基范文网
2020-05-29
儿歌变画
学习领域：造型.表现
教学目标：
1.
能够为自己喜欢的儿歌配画。
2.
能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3.
通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
重点难点：
重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
难点：能够根据儿歌构思画面。
（一）引导阶段
课前让学生收集自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生说说自己喜欢的儿歌，并且唱几句。
出示《水果歌》、《小燕子》这两首学生比较熟悉的儿歌配画，请学生根据图意说说这几幅图画分别是什么儿歌？
揭示课题：《儿歌变画》（板书课题）
（二）发展阶段
刚才同学们很快就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师反过来，我出示一首儿歌，想一想配这首儿歌的图画可以怎样画？
1.
播放小视频《拔萝卜》
提问：视频中怎么给儿歌配画的？
学生小组讨论交流，指名回答。
先用线勾勒主体——涂色——添加环境
2.
教师范画
出示《小毛驴》配画，讲解绘画过程。
3.
播放儿歌《小蝌蚪》，学生跟唱。
提问：怎么来表现画面呢？
主体：小蝌蚪
背景环境：池塘、荷花、荷叶等。
4.
欣赏儿歌配画的作品。
学生选择自己喜欢的儿歌进行创作。
5.
布置作业：
（1）选一首自己喜欢的儿歌.
（2）在理解儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面来表现。
（3）构图合理，做到主体突出，画面和谐，还可以在画面上添加文字。
（三）展示与评价阶段
学生展示自己的作品，选出喜欢的作品，学生代表评价，小作者自评，教师总的评价：激励，鼓励为主。
（四）
知识延伸与拓展阶段
图画除了可以为儿歌配画外，还可以为什么配画？课下同学们可以根据诗歌、童话故事进行创作。
板书设计：
儿歌变画
1.
用线画出主体
2.
涂色
3.
添加环境
教学反思：
儿歌是少年儿童非常喜欢的一种歌谣，许多学生也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟?详的儿歌。在教学中引导学生将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，让学生大胆地发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，同时增强学生对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中。《人教 版二年级美术上册《第11课 儿歌变画》教学设计 (3)》出自：卡耐基范文网
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学习领域：造型.表现
教学目标：
1.
能够为自己喜欢的儿歌配画。
2.
能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3.
通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
重点难点：
重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
难点：能够根据儿歌构思画面。
（一）引导阶段
课前让学生收集自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生说说自己喜欢的儿歌，并且唱几句。
出示《水果歌》、《小燕子》这两首学生比较熟悉的儿歌配画，请学生根据图意说说这几幅图画分别是什么儿歌？
揭示课题：《儿歌变画》（板书课题）
（二）发展阶段
刚才同学们很快就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师反过来，我出示一首儿歌，想一想配这首儿歌的图画可以怎样画？
1.
播放小视频《拔萝卜》
提问：视频中怎么给儿歌配画的？
学生小组讨论交流，指名回答。
先用线勾勒主体——涂色——添加环境
2.
教师范画
出示《小毛驴》配画，讲解绘画过程。
3.
播放儿歌《小蝌蚪》，学生跟唱。
提问：怎么来表现画面呢？
主体：小蝌蚪
背景环境：池塘、荷花、荷叶等。
4.
欣赏儿歌配画的作品。
学生选择自己喜欢的儿歌进行创作。
5.
布置作业：
（1）选一首自己喜欢的儿歌.
（2）在理解儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面来表现。
（3）构图合理，做到主体突出，画面和谐，还可以在画面上添加文字。
（三）展示与评价阶段
学生展示自己的作品，选出喜欢的作品，学生代表评价，小作者自评，教师总的评价：激励，鼓励为主。
（四）
知识延伸与拓展阶段
图画除了可以为儿歌配画外，还可以为什么配画？课下同学们可以根据诗歌、童话故事进行创作。
板书设计：
儿歌变画
1.
用线画出主体
2.
涂色
3.
添加环境
教学反思：
儿歌是少年儿童非常喜欢的一种歌谣，许多学生也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟?详的儿歌。在教学中引导学生将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，让学生大胆地发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，同时增强学生对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中。《人教 版二年级美术上册《第11课 儿歌变画》教学设计 (3)》出自：卡耐基范文网
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