小学线上教学心得体会

小学线上教学心得体会

　　首先，备课内容更加丰富。

　　线上教学，使受教对象发生了变化。以前上课面对的是一个班的学生，现在面对的是一个学校甚至一个学区的学生和家长，受众人数更多了。受众人数的增加，意味着受众口味更加多样，对老师的要求变得更高、更挑剔。相应的，就要求我们老师备课准备得更加充分。于是，我备课的时候，不仅仅参照了教学大纲、教参和教科书，还参照了其他各种教辅材料和网络课件。

　　我用心参考了每篇课文的写作背景、文章配乐、作者简介、文章写作方法迁移、同类型的文章拓展阅读等等各种材料，以求知识多样化。同时，参照线上、线下的各种课件，进行了严格筛选，力求选出最能突出重难点的、最适应、最吸引学生的课件，并进行了适度修改。

　　兴趣是最好的老师。面对更加丰富内容、更加精彩的课堂，小朋友们的学习积极性更高了，知识面得到了拓展，视野得到了提升。

　　其次，上课形式更加新颖。

　　创新让生活更加美好、学习更加便捷。特殊时期，让我们的教学形式更加新颖。

　　前期，我们xx小学采取了乐教乐学与微信相结合的教学方式。优中选最优的微课推送给学生，让学生自学，然后针对重难点进行文字点拨，让我们的微信群更加接近真实课堂。但是，我们无法感知每个学生是否都观看了微课，观看得是否认真，也无法直接与学生互动、沟通、了解他们心中的疑惑。更没办法为学生直接解惑。

　　后来，经x校长带领的领导班子商议，决定改为钉钉直播与微信相结合的教学方式。钉钉直播由每个老师轮流执行，没有直播课的老师备课、批改作业或者下村进行巡逻学生的听课情况或者对学生进行面对面的指导 。钉钉直播就是线上真实课堂了。老师直播时，可以直接看到学生听课人数，可以直接连麦学生回答问题，也可以让学生直接在直播屏幕下方留言与老师互动。这样，老师可以及时的了解学生不理解或者掌握不扎实的知识点，并帮助他们解决问题。

　　直播的开始阶段，几乎所有学生都被这种新颖的学习方式吸引，到课很积极，连麦很主动，评论区的互动简直是在比赛。但是，随着直播推进日子越久，孩子们的兴奋点变低了，屏幕显示听课的学生人数有所减少。于是，我直播时尝试主动点名学生与我连麦，突击在线检查学生学习情况，视频会议要求每个学生打开摄像头，以落实了他们的学习情况，这在一定程度上起到了效果，拉动了后进生们的学习。

　　认可赞美和鼓励，能使白痴变成天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。直播期间，为了更吸引学生，我采取了多样化鼓励和评价学生。不同的学生不一样的评价语，适时指出学生的进步。不仅评价语多样化，评价的点也在不断变化。而且，我不放弃每个学生的微小进步。这一切，都是为了让学生投入更多的兴趣来学习，也正面刺激了学生的学习活跃度。

　　还有，作业布置更加灵活。

　　布置作业方式上，我每天会在乐教乐学布置作业，同时还会在微信群再发一遍(避免微信群刷屏，把作业屏蔽)。

　　作业完成质量高，才能更好的吸收知识。作业的布置应该针对当天的教学内容，符合人体记忆规律，同时适应学生的身心发展规律。特殊时期，每个学生都有了自己的手机或者电脑等学习工具，等于每个人都有了自己学习的小老师，于是我还将作业内容与网络学习更好地联系到了一起。我会推荐给他们阅读篇目，让他们直接线上阅读并写心得体会;我引导他们亲子阅读，促进亲子合作，将视频发群;我诱惑他们用好奇心去鉴赏世界名画，时装模仿名画的构思，使他们学会观察;我让他们积极参与各种实践活动，将生活实践与作文相结合，写出更接地气的作文，并拍照发群，重点表扬优秀作文;我会安排学生在雷锋日、清明节等办手抄报，从网上借鉴手抄报的排版和内容或者与其他同学在线分享，丰富他们的课外积累等等。多样化的作业拉近了学生与家长的距离、与同学的距离、与生活的距离、与世界的距离。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，线上教学无形中渗透到了每个学生心中。

　　线上学习特殊期间，我采用分组管理制，安排学生提交作业到微信群，大组长统计自己组的未完成作业名单、评选较认真和不工整作业名单。这样在一定程度上，可以激发学生的荣辱感。对于不交作业的学生，我进行了电话和微信联系家长，以更好的督促他们写作业、交作业，起到了良好的效果。

　　特殊时期，改变的是学习方式和学习场所，不变的是我们老师的“一切为了学生”的初心，不变的是我们负责的态度，不变的我们始终如一的热情。我会更加严格要求自己，丰富自己的教学素质，完善自己的教学方式方法，让学生对线上学习产生更加浓厚的兴趣。让先进带进后进，使每个学生都不掉队。