关于疯子的头像
篇一：带云字的QQ头像和网名
带云字的QQ头像和网名
关于云字的个性网名：
4 5 °仰 望、 呐 云 的[ 悲 伤 ] 。
沉默云端。
漠。云染
云黯&殇羽
ㄣ●半云
独、看风云。
如果云`知道
吢情、多云
云，哭勒...
关于云字的个性签名：
对你的爱就象浮云，也许今天是晴天，明天是雨天，但是有?天我就会是在雨天和晴天之间的那朵云。
神马不?定是浮云
那片乌云般的阴影
当华丽的浮云全部都消失
失恋别在意、不过是小乌云
那爱过往云烟
?切都是浮云/*假
为你扛再多都是浮云
灰灰的云灰灰的天
沵的?切对我来说都是浮云
除了你.神马都shi浮云
曾经的许诺、已成过眼云烟
过往云烟丶兜特么成了历史
网名：『云卷╰╮云舒』
?∝颩起云涌﹋
签名：云卷云舒,岁月永寂.我却分不清,那只是最期切的愿望,还是已经刻入血骨的不朽深情. 网名：风过云散
签名：风的街头招牌能挂多久，云的凝聚又能坚持多久，风的过去，有多少能坚持不散的云
网名：ゝ蝶恋☆★芳云ゞ
个性签名：我会用牵强的微笑和出众的才华活出无人能比的高傲... 网名：云淡风轻
签名：宠辱不惊,笑看庭前花开花落;去留无意,闲望天外云卷云舒。 关于云字的情侣网名：
﹌云托?情话╮| ﹌风送?情歌╮
じ情?如云涌vē | じ爱?似风飘vē
??明ル ︶ε╰ |??云ル ︶ε╰
雨做滴云 雨中滴云
篇二：关于人物头像造型的教学
头像如何画
——关于人物头像造型的教学
摘要：学习人物头像的画法，首先要了解人物头部的生理特征。教学过程
中，注意发挥学生的主观能动性，培养学生的观察和分析能力，锻炼学生的动手能力，传授学生绘画的基本技法。
在教学中，对人头部的外形和结构特征的分析认识至关重要，不了解人头部
的外形和结构特征，就无法去表现人物头像。
要表现好人的头像，除了了解人的头部形态结构外，还要了解人物头部的基
本比例关系，这样才能很好地表现人物头像。
在整个的绘画过程中，观察与比较是贯穿始终的。我们画人物头像是基础课，更不能例外。
关键词：人物头部的外形和结构特征比例观察与比较
人物头像造型的教学在九年制义务教育苏教版初中美术教材中，所占课时虽
然不多，然而上好这一课非常重要。有利于漫画头像的教学，也有利于后面学习其他事物的绘画方法，对学生理解物体的内涵、结构非常有帮助，可以提高学生的审美情趣和发挥他们的主观能动性。
学习人物头像的画法，首先要了解人物头部的生理特征，即人头部的外形和
结构特点，了解人物头部的比例关系，怎样去观察，比较抓住所要描绘的人物头像的特征，用线条或明暗调子来表现。教学过程中，注意发挥学生的主观能动性，培养学生的观察和分析能力，锻炼学生的动手能力，传授学生绘画的基本技法。
一、 人物头部的外形和结构特征
在教学中，对人头部的外形和结构特征的分析认识至关重要，不了解人头部
的外形和结构特征，就无法去表现人物头像。我国传统画论把人的脸形大体分为“八格”。如生活中俗称为圆脸、方脸、瓜子脸、鹅蛋脸等形态。在对外形和结构特征的教学中，可以引导学生对自己的头部结构进行摸试（参照图片），教师边参照图片进行讲解，边指出各种应该注意的问题，对人头部的外形和结构特征
进行分析。如脸的特征，五官的特征等。眉毛分浓淡、长短、粗细走向，两眉之间的距离等区别，眼分大小、形状、眼皮的单双、厚薄、眼角的高低和走向等变化。鼻子有长短、高低、体积，鼻孔的大小和朝向的不同，嘴有形状特点，嘴唇的厚薄，唇边界的刚柔等变化。耳有形状、长短、耳垂大小、薄厚等的差别。尤其是对眼睛的观察了解掌握非常重要。徐悲鸿在素描就七法中有云：“传神阿睹”。一幅人物头像画的成功与否，最后取决与眼神的的表现，若各方面都表现得好了，而眼睛却没有画得传神或没有画好，不是一幅好作品，但若是光眼睛有神，而其他部分画得不成样子，那也不成。一幅好的人物头像作品，除了眼睛传神外，还要能准确地表现人物头部的形态特征、面部表情。
二、人物头部的比例关系
要表现好人的头像，除了了解人的头部形态结构外，还要了解人物头部的基
本比例关系，这样才能很好地表现人物头像。
人的头部比例关系有“三停”、“五眼”之说。“三停”即是人的头顶到发际，发际到鼻底，鼻底到下巴，刚好将人的头部三等分，这是指一般状态下人的标准比例。“五眼”即是指在表现人物头像的形体时，头部的左右宽度，约为那人的五个眼的宽度，在标准比例的参观下，要根据所表人头的具体形态特征再作调整，不是一成不变的。在人头部的标准比例中，人的眼部约在头顶至下巴的二分之一处。嘴约在人鼻底到下巴以上三分之一处。这些都是我们在表现人物头像时应参照的标准比例关系，是前人留下的画人物头像的宝贵经验，我们可以根据这些经验对照实际情况进行具体操作。
三、观察与比较
在整个的绘画过程中，观察与比较是贯穿始终的。我们画人物头像是基础课，更不能例外。
观察比较时要有整体观念，这个整体，是指所画这幅画的整个内容，不论画
哪一部分内容，都要想到、理解到这一部分内容。在整个的画面中所处的位置。我们画人物头像，也是一样的。比如在画眼睛时，要想到眼睛在这幅画中的位置，在整个的比例，形体的大小关系，同时进行比较，比较眼睛在整幅画中的大小关
系，位置关系，这个比较不是单一的，而是综合的整体的，除了和他附近的形体结构相比较外，如与鼻子、耳朵的关系，还要和整个的形体结构相比较，看看是否适合这个画面。若和鼻子比较是合适的，但和耳朵、眉毛、嘴巴等的关系比较是否适合，是否符合所画人物头部特征？这里就需要反复地进行比较修改，画面的效果不是一次就可以完成的，在整个的绘画过程中，每画一遍，就要观察比较一遍，甚至好几遍，有疑惑有问题的地方更要反复地比较。
在掌握人物头部形象特征的基础上。若能注意观察和表现人物的神情、气质和性格，就能画出活生生的有个性的人像作品。
通过这样对学生记忆理论分析、实践操作和观察比较贯穿综合能力的培养，并且在教学中让学生能经常地欣赏一些好的作品，教师常作示范、讲解，不论是用线造型，还是进行人物头像的明暗造型，都能够提高学生对知识的深入认识，同时也培养了学生的审美情趣。
参考资料：九年义务教育七—九年级美术教材
2010年9月
篇三：疯子是怎样炼成的
疯子是怎样练成的.匿名:叫我翔就行.额.大家好.我想大家看到这个题目.一定会觉得新奇.或者是就第一感觉我是疯子 了.你们可能没有发现.这篇文章的作者不是列夫托尔斯泰(本来就不是) 老舍写过钢铁 是怎样炼成.为什么我就不能写疯子是怎样炼成, (提醒下.90 后的疯子)显然我没有那么 多的才华.但我有那么多的精华足够把这文章汇成一种思想.谢谢. (不用谢) 大家可能会发现.只要你出生.你就会哭.你知道么.你不知道.是因为你不乖(乖 点.不哭)这时候你真的不哭了.为什么呢.你知道么.你还是不知道.所以没必要知道了. 谢谢(不用谢) 每一肢体动作.每一表达语言.都是我们从小到大有人在教会在我们.那又怎么会有 疯子呢?(这位朋友你问得好)这个问题了.首先你要翻开课本第 4 页第 4 段里面的第 4 句旁边有个长得像逗号的句号后面那句话.说: "人之初.性本善"这句话说得太好了.善 良的人可以变不善良.为什么不可以变疯子呢? 敢问大家.你们敢说自己不是疯子么? 当时代一天天过去.人们烦躁的在电脑面前登陆 QQ 号边抱怨着网速的不好.我气急 败坏的将网线给拔掉. (爷们.我够厉害吧) 然后又温柔体贴的接回去(娘们. 我够骚吧) , 这时候我的 QQ 眼睛有许许多多人的在上线.个个亮着头像.有的在天空飞啊.有的在草地 上跑啊.有的在水里面游泳啊.有的… (同学.又不是叫你造句.你疯啊) 对.这个朋 友.我就是故意疯的.好了.不说太多.正题开始. (刚才说到哪了啊?) 哦.我的 QQ 有好多人在上线.我看了下.我的好朋友. (是超级好的)陈泽雄在上线.我马上发给他一 个在吗.他没回我.我纳闷.我抖了一下窗口.请注意(时间是 5 月 11.夸张的是第二天 就地震了.在哪里.四川啊.四川哪里.汶川.哇哈哈.还有人问.汶川哪里.映秀.哇哈 哈.还有人问. (问什么问.神经) 其实我说这些是为了干嘛.我想你们不知道. ) 这我要说下了.网速竟然差到这样的地步.你爷的今天抖一下.要隔一天才能地震. 这网速我就说是不好. (所以呢.各位还未成年的小朋友.不要去网吧喔) 网吧网速就是不 好.哎.我真的很想批评下的(介绍朋友们去看工号 9527) 其实.在学校.就有很多例子.什么例子.就是疯子的例子.疯子的例子一多就有人 开始模仿加以学习.你可以看到走在路上踩到香蕉的人摔倒.这人不是疯子.疯的是他又站 起来.然后再去踩一下.然后顺便广告(万通筋骨片.五合一疗程.买四有惊喜)我说这人 就脑子不着边了.(惨了.被听到.他跑过来跟我说.整个人凶神恶煞的.看了惊天地.泣 鬼神的那种.额.我来为你们具体描述下吧. (胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水 灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像
两只飞舞的彩蝶.尤其 逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴. )哎呦 这小娘们真恐怖.嘻嘻嘻嘻嘻嘻. 还有.那些什么什么笑话,一点都不好笑.没事写什么笑话.又那么不好笑.我看了 都不会笑的.神经病.那些写笑话的作者笑死我了. .有人写笑话这么好笑的.超好笑的. ……………………. 曾经有一个学生. 看到地上有一坨屎. 他停住脚. 然后用手指沾了一下. 放进嘴里吃. 然后高兴的说.幸好我没踩到.这是屎.你说这人.是不是有问题啊.我看八成是内分泌失 调.大小便失禁.要么是我.才没那么笨.自己蹲下.拉一泡.然后对比一下.这不就 ok?
《关于疯子的头像》出自：创业找项目链接地址：http://m.gjknj.com/duwu/5860.html 转载请保留,谢谢!
