体育颂

篇一：体育颂(个案)

漳县新寺中心小学语文学科课时导学案（个案）

授课班级：六（1） 授课教师：许建伟 备课组长签字：审核人签字：

漳县新寺中心小学语文学科课时导学案（个案）

授课班级：六（1） 授课教师：许建伟 备课组长签字：审核人签字：

中心小学 年级班语文科导学案（学案）

课题： 体育颂（1） 主备人： 学生姓名： 审核人 ：

篇二：体育颂

北师大版第十一册语文第四单元 体育

《体育颂》导学案 主备人：黄 霞

教材分析：

“每个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现互相理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。”顾拜旦一生致力于弘扬现代奥林匹克精神，课文对体育进行了激动人心的赞颂。

学习目标：

1．有感情地朗读文章的能力。积累文中好的词句。

2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

教学重难点： 1、领会体育的精神。

2、指导学生理清作者的写作思路。

第一课时

一、导学

教师介绍，导入新课。

《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。 任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章 中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。

二、自学

1、读课文，读通读熟，勾出词语，抄写两遍。

2、理解词语。

3、再读课文，归纳主要内容。

三、共学

1、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

2、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。

（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

3、快速画出课文中每个自然段的中心句，并品读，体会段落是如何展开围绕中心句展开写作的。

四、课堂作业：

1、抄写生字并组词。 2、形近字组词。

第二课时

一、导学

讨论导入：相信同学们都观看过奥运会，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？

二、自学

分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）

三、共学

（一）以第一自然段为例学习课文。

1、默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。

2、你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。

3、讨论解决。“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难 作者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（二）自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。

（三）为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

（四）总结全文：顾拜旦用高昂激越的情感，讴歌了体育精神，这些都让我们振奋昂扬，希望每一个同学热爱体育，学习顽强拼搏的精神，让明天的生活更加多姿多彩。

四、课堂作业

1、摘抄佳词佳句。

2、找出下列词语的近义词或反义词。

近义词：悔恨（ ）饶恕（ ）细致（ ）

反义词：内行（ ）瘦弱（ ）灵敏（ ）

篇三：体育颂

《体育颂》出自：创业找项目
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