小学二年级德育论文

篇一：小学德育论文

单位：稔山中心小学

姓名：庄丽珠

电话：15019829922

德育论文

小学生文明礼仪教育的培养

礼仪教育是德育、美育的重要内容，运用多种方式进行礼仪教育，使孩子处事有准则，言行有遵循，逐步形成良好的礼仪行为习惯。通过开展礼仪教育实践活动，促进小学生智力、能力和身心全面发展，提高学生自身修养、塑造健康人格，让孩子终身受益。讲究文明礼仪，在社会生活中具有重要的意义。讲究文明礼仪、互相尊重，必然有利于国家的安定团结，有利于同志、同学之间的友好相处，有利于家庭关系的和睦，有利于个人的思想道德修养。对个人而言，如果养成不文明的习惯，就处理不好同事关系、家庭关系和师生关系，从而影响工作和学习。我国青少年特别是小学生在市场经济和应试教育思想的影响下，在学礼仪、讲文明、修道德方面行动远远落后。所以，对小学生进行文明礼仪教育至关重要，但在实际工作中，要做好这项工作又实非易事，要真正使文明礼仪教育取得实实在在的效果，使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯，我们还任重道远。近几年我们的文明礼仪教育实践证明，对小学生实施文明礼仪教育一定要依据其身心特点，从“小”处着眼，在“实”处立足，贴近学生生活实际，提高学生对文明礼仪要求的认识，最终使文明礼仪要求成为学生自觉的行为习惯。

一、文明礼仪教育要从“小”处着眼

学生的生活是由一件件小事组成的，学生的思想品德及文明行为的发展也是不断地受到小事的影响。平时我们常说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，说的就是小事对人的思想、行为的影响。因此，文明礼仪教育必须从学生生活中的小事入手，根据学生的理解能力和认识特点开展工作。我觉得“小”应表现在以下二个方面：

（一）提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性，如加强学生的爱国主义教育，我要求学生在每周一的升国旗仪式上，按照学校规定的升降旗礼仪要求，升旗时，要庄严肃立，不东张西望、左顾右盼，不讲话、做小动作。若迟到了，要就地站好，等国旗升上顶后才入队；升旗时队员要行队礼，不是队员的行注目礼，两眼看着国旗徐徐升上顶；唱国歌时要整齐、准确，声音要宏亮。

这样的要求学生易于接受，也能轻松地达到要求，从而在参与这些小事中逐渐培养起爱国主义情感。

（二）开展的活动要小。事事皆教育，教育的内涵就在于让学生从每一件小事的体验中升华。教育活动应围绕学生的生活和学习，从点滴入手，使文明礼仪教育工作渗透到学生生活中的每一个方面，在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。如培养学生的团结协作精神，我在班上开展了一次“踩口袋”比赛活动，两个学生一组，并列站立，分别把一只左脚和一只右脚绑在一起，套在一个口袋里。比赛开始时，两人要同时出脚，步调一致，才能前进。活动过程中，有些同学配合默契，轻声喊着“一二一”，同时出左脚或右脚，大踏步向前进，

就像一个人在走路一样轻松；而有些同学配合不默契，你怨我怒，越想前进，结果越前进不了，甚至跌倒在地。赛后，总结成绩时，每一组同学发言，总结经验，大家得出一致意见：只有同心协力，才能共同前进，办好事情。

人们常说形式影响人，形式教育人。文明礼仪教育的开展同样也离不开一定的形式，但应该看到，形式是为内容和目的服务的，如果为了形式而形式，必然会忽视教育的实质内容，偏离教育的内在要求，最终影响到教育的效果。

二、文明礼仪教育的要求要实在，内容要实际

人们常说形式影响人，形式教育人。文明礼仪工作离开了一定的教育形式也就无法进行，形式是为内容和目的服务的，如果为了形式而形式，必然会忽视教育的实质内容，偏离教育的内在要求，最终影响到教育的效果。文明礼仪教育工作必须虚功实做，要注重教育形式与内容、方法的相互统一。

（1）要求要实在。只有要求实在，才能落实到位。如针对“打扫清洁卫生”我提出如下要求：扫地要洒水；扫地时从后往前扫，桌前、后、走廊均要扫干净；黑板要擦拭干净；门窗擦拭干净后，关好窗，锁上门；每天给窗台上的花草浇水等。这些教育要求实实在在，每一项都是教师可以指导学生实实在在做到的，避免了过分地强调那些“虚、大、空”的目标和要求，脱离了教育的实际和学生的需求。

（2）内容要实际。小事入手，从实际出发，于细微处去培养。如教育学生做好人好事，“学雷锋”是文章中最好的题材，但雷锋离他

们现实生活太远，只能以故事的形成讲解给学生听，学生是茫然的。而利用学生身边那些看得见、亲切实在的“榜样”提出学习的要求往往易学，因为这些榜样能接近他们的生活，真实可信。

三、文明礼仪教育要贴近学生生活实际

文明礼仪教育只有贴近学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。因为学生对现实生活中的事件平时接触得比较多，认识和体验也都比较深刻，在教育活动中，学生对这类活动易于接受，因而就能收到好的教育效果。如我班利用平时学生的生日开个简单、有意义的生日会，让学生体会同伴的关爱及其中的乐趣，既能加深学生在活动中的体验，又能增进学生间的感情，其教育效果不言而喻。

有位哲人说过：文明礼仪是一个人心灵世界的反映。也有人说：文明礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。讲究文明不仅是一个人在文化素养，道德修养的具体表现，也是一个国家社会风气的现实反映，一个国家民族进步的重要标志。学生文明礼仪教育无小事，正是一些看似很小的事，却在潜移默化中让学生受到受益终身的教育。作为教育者，我们有责任，有义务将文明礼仪教育进行到底，使学生在文明礼仪的熏陶下打下坚实的人生基础。

篇二：德育论文 (2)

用爱托起明天的太阳

导读：我常常发现每位小学教师看起来似乎总比身边的同龄人更加年轻、朝气，每个人的脸上总是洋溢着明朗的笑容。两年的工作经历让我明白这是教书育人、快乐相伴的原因。还记得去年，课堂上孩子们小手如林的场面、课间孩子们大汗淋漓的画面、我为他们的进步竖起大拇指的时刻、我在他们的作业本上写过的悄悄话、教室里的每一寸白墙上张贴着的作品、星星栏上如雨后春笋般的星星、孩子们独特的心愿卡、我和孩子们每月一次的庆生会〃〃〃〃〃〃我们共同的记忆和欢乐时光实在是数都数不清，我和孩子们在时间老人的见证下，共同成长着、幸福着。我的付出、陪伴、栽培，让孩子们拥有了一个七彩的童年，而我也收获了快乐和感动，我想这种感觉应该就是幸福吧！我和孩子们相处的每一天都是一个个幸福教育故事产生的源泉。

【镜头一:感动的话语】

“好动主儿”培源小朋友是个完全不在自我状态的主儿，前一秒他还在你面前，下一秒他就已经“爬到无踪影”。课堂上只要我的目光离开他一分钟，他就像爱丽丝开始游“仙境”了。他天资聪明，却是个“情绪主儿”。他的好情绪总是持续得很短暂，“好动“却总是能持续很久，我的批评和惩罚对他无济于事。一次春游中，我偶然发现了他善良可爱的一面。他兴奋地跑到我身边，手里拿着满满一大袋零食，害羞地说：“闵老师，你喜欢吃什么？随便挑吧，或者都给你。”我感到很意外，看在这小家伙真诚的态度上，我张大嘴巴夸张地说：“我喜欢吃辣辣的食品，越辣越好。”他急忙把袋子翻了个底朝天，摆出了各种口味的豆干，然后开心地把麻辣、泡椒等口味的豆干递到我的手里。这时，另外几位小伙伴都伸手来要，他故作生气地说：“这些辣的豆干不能给你们吃，得留给闵老师，你们吃其它的吧。”听了这小家伙的一番话后，我顿时很感动，一股幸福的暖流流遍全身。这个经常被我批评的淘气鬼居然有这么善良可爱的一面，他真诚的话语深深地打动了我，我温柔地摸摸他的头，朝他笑笑，他当时甭提有多开心了。 还有一次，小班长急匆匆地跑到办公室，上气不接下气地说：“培源头破了，还流血了。”我心一慌，拔腿就跑，匆匆赶到教室。刚踏进教室门口，小朋友们就七嘴八舌地大喊：“闵老师，浩辰把培源的头打破了，还流血了。”我走上前去，托起他的额头后，发现一道浅浅的血痕，顿时很生气，开始批评小班长浩辰擅自动手打人的行为，小班长在大家的议论中，委屈的哭了。这时，“好动主儿”培源小声地对我说：“闵老师，我的头不是班长弄的，是我自己不小心划到这把三

角尺上的，真的不是他弄的，你别怪他了。”后来，经过调查，的确如培源所说，是他自己的原因。因为这件事，我越发觉得培源是个诚实善良的孩子，他在犯错的情况下，还能主动承认错误，并且不推卸责任。于是，在接下来的教学中，即使他仍然很好动，很调皮，上课听讲不能坚持5分钟，但我总会表扬他每天一点一滴的进步。渐渐地，他总是在我的表扬声中努力让自己坐得更好，听得更认真，发言更积极。每晚一到放学时间，他总是第一时间冲到我面前，眼巴巴地看着我，忐忑地说：“闵老师，你帮我把爱心卡打分吧，我今天表现好不好啊？”为了激发他学习的兴趣，我总是故意给他多打几个高分，同时也指出扣分、低分的原因，希望他第二天能有所改善。我想，夸大一个孩子的闪光点，缩小他的缺点，足以让这个孩子在表扬中一点一滴地进步着。

【镜头二：适时的肯定】

“淘气包”炫文小朋友是个不爱写作业的“狡猾主儿”；他还总会丢三落四，漂流的图书在我的威逼利诱下还得好几天才能归还；他最爱的是幻想自己成为特种兵，因此总在课堂上开“故事会”、走神儿、偷看武器装备类的课外书??为此，我教育过他，但只要他可怜巴巴的眼珠子骨碌骨碌地转两圈，我就会心软原谅他。然而，当他一转身就又露出了“灰太狼”的表情。记得在一次班级生日会上，他主动跑过来，信誓旦旦地对我说：“闵老师，我想做这次活动的主持人，我一定会做好，你给我一次机会吧。”我半信半疑地问他：“你打算怎么做呢？”他一本正经地说：“先统计同学们要报名哪些活动，然后找几位同学布置黑板和教室，再??”看他说得头头是道，我便答应了他的要求，他高兴地跳呀。活动举办得很成功，一次我做观众、孩子们做演员的活动让我发现了他们的创造力和实践能力，也让我发现了炫文懂事、可爱的一面。于是，我给他颁发了“活动组织小能手”的奖状，他高举着奖状绕着教室跑了一圈，就像运动员披着国旗在奥运场上跑个几圈，他那高兴、自豪的劲头儿似乎远超过考试得了100分的喜悦感。我的一次肯定与放手，让“淘气包”做自己喜欢的事，充分展示了自己的才能，我不禁为他竖起大拇指。

【镜头三：真诚的掌声】

“大嗓门儿”小政是个不爱说话，说话轻声细语的小男孩。开学初的他不爱举手发言、不爱和老师沟通、书写不美观、语言表达不清楚。后来，有一次在课堂上，我故意请他当领读小老师，带着大家读词语。刚开始，他有点儿胆小，音量很低。于是，我微笑着说：“小政，其实你的声音可好听了，只是后面的小朋

友和闵老师更想听听小政响亮的声音，你愿意吗？”他害羞地点点头，表示答应。小朋友们自发地给他鼓掌，他的音量果然提高了许多。接着，又是掌声一片，他越发享受读书的乐趣了。我偷偷瞟了他一眼，发现他的嘴角微微上扬，还流露出了自信的表情。至此之后，小政上课发言时的嗓门儿越来越大，现在我们都管他叫“大嗓门儿”。

【镜头四：善意的谎言】

“自强自立女汉子”嫄嫄是个勤奋上进、乐于助人的女孩子。开学初的她是个“疯丫头”，和谁同桌都是语不惊人死不休，课堂内外随时都会传出她的声音，这有点让我头大。后来，学校召开了第一次家长会，我和嫄嫄妈妈一起编织了一个善意的谎言。我们说好，回去后不仅不要批评她的缺点，还要表扬她的优点，让她明白家校沟通不是制造威胁，而是解决问题。嫄嫄在老师和父母的理解和表扬下，明白了自己平时的不足，很开心地接受了妈妈的建议，这也成为了她二年级学习生活的一个转折点。之后，这位像风一样的女汉子奋起直追，上课时很少开小差，取而代之的是认真上课、积极发言、书写美观的女汉子形象。她向我展示了一个孩子内在的潜能小宇宙爆发的一面，也向我证明了民主、理解的教育效果大于批评的教育效果。

孩子们如同一颗颗小树苗，只有用心呵护、用爱浇灌、用智慧去修剪，他们才会长成一棵参天大树。蹲一蹲，去想孩子们的所想、所需，还他们一个七彩童年；跳一跳，给孩子一个积极进取的平台，还他们一个完整的自我。幸福教育需要我们的共同经营、相互包容、相互信赖。我们都得做幸福的主人，而不是被给与者，让孩子也拥有爱与享受幸福的能力。

篇三：小学班主任德育论文

如何做合格的小学班主任

班主任教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名小学班主任,既感到自豪又感到任务的艰巨。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自

己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我刚接这个班的时候，班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学坐着发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。

其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现，要向学生渗透从小热爱祖国，珍惜生活。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和

高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生健康成长。我作为班主任,更应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作，本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会，晨会对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》，《双十教育》等对学生进行教育，让德育工作无时不有、无处不在。

一、 抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、

坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如：上课了，还有同学没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到

尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，

树立职业道德，

以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导和引路人。

四、爱生如子是做好班主任工作的关键.

“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。

《小学二年级德育论文》出自：创业找项目
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