黏土教学愤怒的小鸟
篇一：《愤怒的小鸟》教学设计
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《愤怒的小鸟》教学设计
作者：赖平 张杨
来源：《中国信息技术教育》2015年第07期
● 案例背景
本案例是辽宁省大连市参加第四届全国信息技术优质课展评活动并获一等奖的参赛课例。教材内容取材于大连理工大学出版社出版的小学信息技术四年级上册第二单元第四课，学时1课时，40分钟。
● 设计理念
本节课在设计理念上应用了游戏化学习理念。故事情境是框架，游戏任务是主线，每个游戏任务都载负着一个或几个知识点。游戏中，学生作为活动的主体，通过自主探究、积极动手尝试完成任务来掌握新知，并在此过程中，充分发挥小组合作学习的优势，通过同伴间的互相帮助，提高完成任务的效率，最后通过分层展示学生作品，其他同学进行评价，由学生自主生成评价标准完成本课的学生评价活动。
● 学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生，他们活泼好动，充满想象力和创造力，已经能够利用各种绘图工具画出形态各异的作品，但对移动、复制等图形编辑知识还不了解。根据学生的特点，本课设置了多个游戏环节，意在充分调动学生的学习兴趣，让他们在游戏中探索完成任务的方法，掌握新的绘图技巧，解决以往绘图中所遇到的一些问题，从而体验喜悦感和成就感。● 教学目标
知识与技能目标：能熟练使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具;能对选定的图形进行放大缩小;理解背景透明和不透明设置的差异;恰当移动、复制图形。
过程与方法目标：通过一起做游戏，学生自主探索，学会“选定”、“任意形状的裁剪”工具的使用，提升绘图能力;在游戏任务中，掌握移动、复制图形的绘图技巧，积累画图创作的经验;以小组合作的方式开展学习，通过组内合作、组间竞争提高学习积极性，并提高课堂效率。
情感态度与价值观目标：能认真思考每个游戏任务，灵活应用所学知识解决问题;能与同伴共同审视、交流作品，介绍创作思想，提出宝贵意见;在游戏任务中，尝试与同伴合作学习解决问题的方法，体验合作成功的喜悦。
● 教学重点、难点
篇二：时尚自制玩教具《愤怒的小鸟》(修改)
时尚自制玩教具“愤怒的小鸟”
（韦瑞菊，广西南宁经济开发区第一幼儿园，530031）
“愤怒的小鸟”是一款非常火爆的网络游戏，勇敢的小鸟们用身体作为武器，向邪恶的绿头猪发起强攻，夺回失去的家园。这款勇敢者的游戏不仅在成人世界风靡一时，幼儿园的孩子们也是耳熟能详，游戏规则和游戏攻略都熟记于心。自制玩教具“愤怒的小鸟”突破了平面游戏的局限，立体、玩具教具皆可，融建构、肌肉控制、平衡感、情绪发
泄、想象和表达等功能于一体。
一、材料准备：废旧的牙膏盒等盒子、各色彩胶纸、海洋球、红色环保袋、气球、树枝、橡皮筋、针线、黑白红三色油漆笔、玻璃胶、米和黄豆。 二、制作方法：
1、砖块：用各色彩胶纸包裹废旧的纸盒子，作为绿头猪城堡的砖块；
2、弹弓：将树枝削平三叉形两端刻出1厘米深的凹槽，剪下红色环保袋的无纺布和橡皮筋缝合固定，橡皮筋另一端则连接到树叉两端的凹槽处做成大弹弓，再用红色丝线缠绕增加美感，也可以用玻璃胶充分固定各个连接点。也可以直接用若干个连接的橡皮筋直接缠绕固定在凹槽处，再用红色无纺布包裹住橡皮筋中段并粘合做成小弹弓。大小弹弓具有不一样的使用难度和体会，供幼儿自主选择。
3、小鸟炸药包：在气球内装入米粒，绑好做成10个气球沙包，然后用黑白油漆笔在上面画出小鸟形象，其后标上序号和名称如“1号炸药包”。
4、绿头猪和愤怒的小鸟：先在海洋球上扎一小洞，塞进黄豆若干颗，再用玻璃胶封口。后用红黑白三色油漆笔在海洋球上画出10只绿头猪和10只小鸟，形象以线描为主，绿头猪强调红色邪恶的双眼，小鸟强调眉毛和眼睛，玻璃胶封口处做尾部的造型。小鸟和绿头猪均标上序号，供幼儿认读。
三、心水玩法：
1、用砖块自由的搭建心中的城堡
游戏功能：建构游戏，可以发展幼儿的空间思维能力和想象力，适合年龄4——6岁；
2、认字、按数字顺序排排队
游戏功能：智育类游戏，认读数字1——10和少量汉字，进行数字排序，认识相临数等数学活动，适合年龄3——6岁；
3、数豆豆、比声响
游戏功能：训练幼儿的感觉器官，可以透光辨认清点球中藏匿的黄豆数量，再比比谁手中的球能发出更大的响声，适合年龄3——6岁；
4、堡垒和邪恶的绿头猪
游戏功能：摆放不同的城堡城堡造型可以对幼儿进行平衡感训练，以及形成幼儿耐心、细致的品质，年龄5——6岁；
5、愤怒的小鸟勇敢出击
游戏功能：投掷训练，提高幼儿投掷的准确度和力度，适合年龄4——6岁；
6、弹弓小子真酷
游戏功能：进行肌肉控制训练，提高
手眼协调的能力和手指的力量，适合年龄5——6岁；
7、小球你别跑
游戏功能：可以滚球、追球、抢球、
互抛互接等球类游戏，适合年龄3——6岁；
8、小心炸药
游戏功能：户外体育小游戏，可以丢沙包等 活动，适合年龄3——6岁。
篇三：愤怒的小鸟教学设计(终)
愤怒的小鸟---演示文稿中动作路径效果的综合应用
湖南省长沙市麓谷中心小学 陈 帅
一、课标分析：
国家教育部印发的《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）中明确指出，小学阶段信息技术课程教学分六个模块，其中模块六为“用计算机制作多媒体作品”。而最接近小学生智力、能力发展水平的多媒体制作软件就是电子演示文稿。
二、教材分析：
本课选自湘教版六年级上册第三单元《设置路径动画》。动作路径设置，其本身就是演示文稿自定义动画设置的一个知识难点。在此，作为演示文稿单元的最后一课出现，它不仅仅作为一个单纯知识点，更有承前启后，关联之前所学的各种自定义动画效果，并达到融会贯通、综合应用的目的。
三、学情分析：
由于受授课地域、学校条件、学生基础等方面影响，学情会存在一些差异。 1.知识技能分析：以承办学校学生为例，一年级即开设了信息技术课，四年级开始接触电子演示文稿，六年级已经能制作简单的Flash作品。可见完成本课知识点的综合应不成问题。
2.认知水平分析：学生活泼可爱，对信息技术课程兴趣高。但学生对计算机知识技能的掌握仅仅停留在模仿、重复阶段，并没有将“知识”转化为“能力”，以解决更多的信息技术问题。所以，对信息素养的培养至关重要。
根据了解，部分学生对计算机的了解和热爱仅仅停留在“计算机游戏”中，甚至沉迷其中，难以自拔。现阶段，采取恰当、有效的方式转移他们注意力，消除对计算机游戏的神秘感和盲目崇拜心态，端正对计算机的认识，尤为重要。
四、教学目标：
1.熟练掌握直线、曲线等动作路径的设置方法。
2.能根据需要，综合运用路径动画与其他自定义动画，设置出合理的动画效果。 3.通过分析讨论、自主探究、实践操作等过程，掌握设置动作路径的基本操作，强化“理清思路再动手”的意识，提升技术素养，学会合理、有效的解决信息技术问题。
4.通过尝试制作“愤怒的小鸟”的游戏，感受自定义动画的妙用，初步体验从游戏的使用者变为开发者的过程，进一步激发学习信息技术的兴趣。
五、教学重难点： 教学重点：
动作路径效果与多种自定义动画效果的综合应用。 教学难点：
“理清思路再动手”，培养学生信息思维能力，不断提升学生的信息素养。
六、教学准备：
多媒体教学课件，包括教师授课端、学生学习端。 导学案 卡通标识 计算机教室
七、教学过程
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