《天游峰的扫路人》公开课教案（优秀4篇）

篇一：小学四年级语文《天游峰的扫路人》教案 篇一

【教学目标】

1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法。

【教学重点、难点】

凭借具体的语言文字，感受天游峰的特点，并感知描写方法。

【课前准备】

学生常规预习课文；投影。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课：

1、同学们，在以前学习过的课文中，我们认识了许许多多的人物，哪些人给你留下了深刻的印象呢？为什么？

2、今天我们要随着作者章武去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。今天我们就来学习天游峰的扫路人。

（板书课题，齐读）

扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁的环境，付出了辛勤的劳动，让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。

二、初读课文：

1、这位扫路人究竟是个什么样的人呢？下面就请同学们用自己喜欢的方式读读这篇文章，注意读准字音，读顺句子，能读出感情来就再好了。

2、学生自由读课文。

3、同学们课前已经预习了课文，刚才又读了课文，现在老师来检查一下同学们的学习情况。出示三组词语。

扫帚宿鸟打量扑棱棱

精瘦褪色黝黑瘦削豁达开朗自在悠闲炯炯有神

飘飘悠悠层层叠叠顶天立地望而却步半途而返

（1）出示词语，开火车读。

（2）指名读第一组，大家看看这组词语有什么共同点？（都有一个多音字）你能用另一个读音组个词吗？

（3）指名读第二组词语，这组词语在文中都是写谁的？（扫路人）文中的扫路人给你怎样的印象？（例如朴素、健朗、精瘦等等）

（4）指名读第三组，这组词语都与什么有关？（天游峰）你读懂这些词了吗？说说你的理解，也可以用其中的词语来说一句话。

（5）齐读这些词语。

三、初步认识天游峰：

1、文中开头就说“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。”那么天游峰到底是一座怎样的山峰呢？请同学们快速浏览课文，找出相关句子，用横线画下来。

3、出示句段1

天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了顶峰，心里好不得意。

（1）自由读读这段话，用笔圈出表现这座山峰的特点的词语。把你所理解的天游峰的特点就写在字词的旁边。

板书高、险、窄

（2）指导朗读：那么高，那么险，能读出这种感觉吗？谁来试一试。评读，再指读，齐读。

4、出示句段2

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

（1）你又从这段话中读出了什么？集体交流。

（2）指导朗读。

5、(1)这么高，这么险，这么陡峭的天游峰，让我们来亲眼看看她的雄姿。

（出示组图，并配乐朗诵介绍天游峰的语段）

（2）看了图片，听了老师的介绍，同学们想说些什么？（学生自由说观感）

（3）再读两组句子。

6、天游峰高大，险峻，从古到今，吸引了无数文人墨客，他们浏览后留下了许多的诗文。

（1）出示三组诗句和一句名言

天游峰

不临溪而能尽九曲之胜，此峰固应第一也。 ——徐霞客

武夷山

桂林山水甲天下，不如武夷一小丘。 ——郭沫若

武夷占尽人间美，愿乘长风我再来。——刘白羽

（2）自由读，看看你能读懂那句诗？

（3）齐读，要求读出雄伟，读出赞叹。

四、二识天游峰：

1、在我们和“游客”的眼中，天游峰是如此的——高、险、窄，充满着挑战，而在这位扫路人的心中，这又是一座怎样的山峰呢？他又是怎么形容自己的工作的呢？再次浏览课文，用波浪线画出有关句子。

2、出示

“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。

（1）师：“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”天游峰是如此的秀丽、险峻，扫路人之所以这样说，是因为如此峻秀的天游峰让他忘却了一切的疲劳与辛苦，真是累在脚下，乐在心头啊！

（2）板书：好山好水指导朗读。

3、过渡：可这位扫路人毕竟是七十来岁的老人了，也该早点退休了呀！是这么让他执意要把他的生命都奉献给这座山呢？一起来看这段话。

4、出示

老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在是离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”

（1）是什么让他执意要把他的生命都奉献给这座山呢？

（2）师：老人舍不得天游峰的，是雪花泉的水、是自己种的大米和青菜、是清爽的空气、是花鸟作伴。仅仅是这些吗？还舍不得什么？（天游峰的云霭朝霞、络绎的游人……）

老人对天游峰有着一种怎样的情感？（依恋不舍、像自己的母亲……）

板书：不舍指导朗读。板书：一生依恋

五、总结全课：

作为一位步履匆匆的游客来说，天游峰留给我们的是美丽的景色、陡峭的山峰，而作为一位与山为伴的扫路人来说，天游峰留给他的，是好山好水，是无尽的乐趣，是相依为伴的情感！下节课我们再继续下走进扫路人的内心世界，去感悟他的精神品质。

板书设计：

天游峰的扫路人

高好山好水

险

窄不舍

篇二：质疑，深华感情。 篇二

1、学到现在，你对这篇课文还有什么疑问吗？

同学可能会问：

①作者为什么紧紧抓住老人的双手说：“30年后，我再来看您！”

（作者是被老人自信、乐观、豁达、自强不息的精神感染了，他认为老人能再活三十年。）

提问：你觉得老人真的能活到一百岁吗？为什么？

（老人心情好，能短命；他常年劳动，坚持锻炼，身体棒；环境好，空气新鲜，能短命）

我们都祝愿这位老人能活到一百岁！

②文章中说“这充溢自信、豁达开朗的笑声，一直随同我回到住地。”笑声应该很快就会消失的，作者为什么说笑声随同我到住地呢？

（笑声留在了我的脑海里，刻在了我的心里，永远也忘不掉。）

提问：这笑声到了住地就没有了吗？你能把这句话改一改，改得比作者更高明些吗？

参考：这充溢自信、豁达开朗的笑声，一直随同我到永远。

这充溢自信、豁达开朗的笑声，一直珍藏在我的心里。

这充溢自信、豁达开朗的笑声，一直铭刻在我的心中。

这充溢自信、豁达开朗的笑声，一直珍藏在我的心灵深处。

这充溢自信、豁达开朗的笑声，一直让我难以忘怀。

2、天游峰的扫路老人是不是普通人？（是）可他又不是一个普通人。你能用一句精炼的话写下你此时的感受吗？

篇三：作业。 篇三

1、摘录课文中你喜欢的词句或段落。

2、阅读《挑山工》，谈谈你的感受。

3、向家人或朋友介绍天游峰的扫路人。

天游峰的扫路人

累 （乐此不疲） 不累

一千八百多级 扫一程，歇一程

石梯像银丝 炯炯有神

天游峰顶天立地 轻轻松松、自在悠闲

石梯层层叠叠 悠然地说，朗声大笑

游客气喘吁吁、大汗淋漓 颇有节奏

望而却步、半途而返 舍不得走

作者倒抽了一口气 自信、豁达、开朗

精瘦

篇四：掌握事实资料，学会争辩。（同学板书关键词，适时交叉朗读训练 篇四

1、要想辩赢对方，我们应从几方面入手呢？老师给你们一个提示。

出示：小小争辩会

争辩主题：扫路老人的工作累还是不累。

争辩方法：1、比理由。从文中找出具体的词句，说说你的理由。资料越具体越好，理由越充沛越好。

2、比朗读。通过有感情地朗读来证明你的观点是对的。

2、赞成“累”的同学请站起来。下面就请同学们找一个和你一样观点的同学坐在一起学习讨论，待会儿争辩时一个朗读，一个说理由，明白了吗？（同学自找合作伙伴，学习讨论）

3、老师还想请四个同学做评委，给两方打分，评出优胜方和最佳辩手。谁自告奋勇来当评委？请评委入座，希望评委认真听双方的发言，作出公正的评价，你们可以做到吗？请评委代表发言，表表你们的决心，谁来？（谢谢大家对我们的信任，我们一定会客观、公正地作出评价，看我们的吧。）

4、争辩会马上就要开始了，在开始之前老师对你们有一个提醒：他人发言时，一定要认真倾听。假如跟你是一样的观点，你可以进行补充；假如跟你是相反的观点，你要抓住对方的话进行反驳，甚至向对方提问。好，争辩会开始。（我们把赞成“累”的一方称为正方，把赞成“不累”的一方称为反方，哪一方先来？）

正方：（累）你觉得这句话中能证明是“累”的最关键的词是什么？请写在黑板上。

①天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银死上了峰顶，心里好不得意。

a、这句话说明天游峰很险，每天在这样的险峰上来回扫一千八百多级石梯，危险性很大，稍一疏忽就会有生命危险，在这样的环境中工作当然是很辛苦劳累的。从工作“难度”上来证明扫路老人的工作是累的。

b、作者是一个年轻人，他爬上峰顶，心里都很得意，这说明不是一件容易的事，何况是一个年过七旬的老人呢，而且他还要扫那么多的石梯，这说明老人是很累的。

②我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下，一千八百多级。那层层叠叠的石阶，经常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上山去，再一级一级扫下来……我不由倒抽了一口气。

a、从“顶天立地”这个词可以看出天游峰山势险峻，而且每天扫一千八百多级，从“工作量大”这个角度说明他的工作是累的。

b、“层层叠叠”这个词说明石梯很多，所以说是累的。

c、游客们仅仅是观光，他们就累得“气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”，更不要说是老人了，他不光是上山、下山，他还要扫这么多的石梯，工作一定是很累的。

d、作者看着险峻的天游峰，望着像银丝一样从空中抛下来的九百多级石梯，不由倒抽了一口气。从作者的心理也能看出老人的工作是累的。

③我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。

（从“精瘦”这个词可以看出老人的身体并不是很硬朗，而是比较单薄瘦弱，这样的老人每天扫这么多的石梯，当然是累的。）

反方：（不累）

①“不累，不累，我每天早晨扫上山，黄昏扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。

a、老人不是一下子扫一千八百多级石梯，而是早晨扫上山，黄昏扫下山，扫一程，歇一程，是间断的，不是连贯的，所以并不累。

b、老人一边劳动，一边欣赏美景，心里愉快，所以不累。

c、老人扫干净了路，他觉得山水变得更美了，老人心里高兴、快乐，所以不觉得累。

d、老人说话时轻轻松松，自在悠闲，他说话的神情更能说明他不累。

②借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。

a、老人面色黝黑，说明老人常年坚持劳动，皮肤都晒黑了，他已经习惯这样的工作了。

b、他的眼睛炯炯有神，这说明他的身体很硬朗，强健，扫石梯对他来说无所谓，所以说不累。

③老人摇摇头，伸出七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自身种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”

a、他说话时很悠然，说明他不觉得累。

b、老人到了退休年龄，还坚持工作，说明他热爱自身的工作，把这份工作当成是自身的事业。做自身喜欢的事情是不觉得累的。

c、老人要是觉得累，他完全可以不做，因为他已到了退休年龄了；可他舍不得离开，说明他不觉得累。

④“30年后，我照样请你喝茶！”说罢，老人朗声大笑。

（这说明老人是个很开朗的人，对生活充溢了自信，自信的人是快乐的人，是不会觉得累的。）

⑤在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的"声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。

（我觉得老人是不累的，可以从他“颇有节奏”的扫地声中看出来。要是累的话，他扫地的声音不会这样有劲，有节奏。）

5、刚才同学们的争辩很精彩，也很激烈，老师想请各方选一个代表做总结性发言，陈说一下你方的观点。

6、小结：通过刚才的争辩，我们已清楚地知道：每天扫一千八百多级石梯对一个年过七旬的老人来说当然是很累的，但老人为什么不觉得累呢？（因为老人很乐观，很自信，性格开朗，热爱生活，热爱工作，他觉得很快乐，所以“乐此不疲”。）

7、今天这个争辩会开得比较胜利，双方都说得有道理。那究竟是哪一方表示得更好一些呢？下面请评委代表发言。

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