学校党风廉政建设工作总结
来源网站:卡耐基范文网
2023-04-23 22:47:42
敬廉崇洁,贵在自律
——学校党风廉政建设工作总结
廉洁从教,廉是教的根本,洁是学的楷模。如何打造一支作风清正的教师队伍,创建一个廉洁的校园呢?我体会最深的有以下四个方面:
一、怀自律之心,着眼于长远,建设高品位的校园文化
古人云:“不受曰廉,不污曰洁。”说的是不接受贿赂,不贪图财货,不沾不污,洁身自好。这是为人的根本,为师者更应如此。教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。廉洁从教,是教师职业道德中的一个最重要的操行,是新时期对教师提出的具体要求,也是人民教师的崇高风范。学校是培养人才的净土。廉洁从教,是教师有效地对学生进行教育的良好人格条件和内在基础。只有廉洁公正,学生才能亲其师,信其道。廉洁教育,有利于培养学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教,防止腐败;对树立学校的良好形象,促进教育事业健康和谐发展,也有着十分重要的现实意义。通过廉洁教育,延伸到家庭,放大到社会,从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。让我们时时刻刻注重自身的职业道德修养,以圣洁的心,教神圣的书,做一个廉洁清正的教师!
二、修自律之德,养一身正气,怀揣公正廉洁的健康心态。
廉洁是一种政治品质,但首先是一种个人修养。廉洁需要源泉,源泉来自高尚的人格,真挚的情感。“精诚所至,金石为开”。对教师,我们用“五个零投诉”提高师德建设的整体水平,五个零投诉即“师德零投诉、收费零投诉、安全零投诉、质量零投诉、体罚零投诉”,这是我校全体教职员工耳熟能详的工作要求和行为准则。我们用“五个零投诉”规范自己的师德行为,确立自己的工作目标,强化自己的责任意识,从而提高了学校教育的品质和教职员工的整体素养。我们用“四评价”制度强化教职员工的自律意识,即“学生评老师”、“家长评学校”、“教师评干部”、“社会评教育”。这一举措为干部的廉洁行政、教师的廉洁从教起到了强有力的监督保证作用,同时对学校规范办学,彰显教师高尚的职业情操起到了很好的宣传作用。我们通过教职工大会、民意调查、民主生活会、行管人员例会、政治业务学习等形式,有力有效地强化了全体教职员工“修身正己,诚信自律”、遵纪守法,自警自励的意识。
廉洁需要操守。只有甘于清贫,严守道德底线,才能勇立潮头,才能闯过金钱设下的险关。“公生明,廉生威”。对干部,我们用“三个示范”竖起标高,要求干部在学校工作中要用“人品示范,能力示范,业绩示范”,人品示范即:不贪不懒、倡导吃亏是福;能力示范即:你不会的我会,你不能的我能,你做不好的我做得好;业绩示范即:只要我做我就会全力以赴,我就会争取最好;“三个示范”规范了干部的行为,提升了干部的素质,确立了干部的信度。经过长期实践,“三个示范”成为提升我校办学实力、社会竞争力和学校发展力的最大内动力。我们用“述职—评价”制度警钟长鸣:“教师的认可就是最大的光荣,教师的拥护就是最大的奖励”。团结一帮人,用好一批人,廉洁制度发挥了重要的作用。在没有利益之争的乐土中,大家在制度面前自我对照,相互提高。
有人说:校长是一所学校的掌舵人,他的思想决定了一所学校的发展方向。我时常提醒自己要做一个有思想的校长,要有大局观,要有前瞻性,要学会选择,要勇于担当。有思想,才会有思路,有思路才会有出路。所以在工作中我加强自身文化素养的重塑,不断提升自己的思维品质,增加自己的文化底蕴。为自己确立做人的原则:以身垂范,真诚服务。在工作中,把让每一名教师都能快乐工作当作自己的职责,把让学校得到可持续发展定位为自己奋斗的目标。作为校长,我总想通过自己全身心的投入和付出,把事业心、责任感、创造力和工作调控力,显现在日常的管理过程中;想身先士卒起到带好头的作用,想通过行为的示范、拼搏的精神感染每一位师生员工。
三、树自律之范,推己而及人,营造和睦相处的人文环境。
人品是处世为人之基,我告诫自己要懂得“尊重、诚信、宽容、坚定”。教师是培养学生的职业,校长是塑造良师的职务,没有教师自身的进步,就不会有学生的全面发展;没有教师的不断发展,学校的发展也就无从谈起,我的任务就是把发展教师与发展学校融为一体。我经常反思自己:我为教师的发展做了什么?行动上,无论讨论公事或者处理私事,能做到光明磊落,正确认识每一位教师的价值,知人善任,人尽其才,给予适时的点拨和恰当的助推,帮助教师更好更快地成长。我时时提醒自己:作为校长要洁身自好,立足学校发展。众所周之,学校的底子薄,没有其他经济来源,靠着仅有的公用经费在艰难运转。坚持勤俭治校,恨不能一个子儿掰成两个用,多次放弃外出学习的机会,就只为四个字“节省开支”,也算是“俭以养德”吧。具体做法有以下三点:
其一,实施公开、透明的“鱼缸式管理”,将学校所有的管理工作置于全体教职员工监督之中。我认为,学校的一切不安定因素都来源于“暗箱”,只要没有暗箱也就没有疑虑,没有疑虑也就没有内耗,没有内耗也就没有不安定因素,我们把干群之间的坦诚和信任看得比什么都重,因为信任是一个团队最强大的凝聚力,也是一所学校超常发展最大的内在动力。
其二,执行“校务公开”制度。校务公开,我们力争做到全面而细致,我们倡导每一位教师都要了解学校的基础是什么,学校的发展方向是什么,倡导每位教师在学校的工作和发展中当好主人,每学期学校都公布一次财务收支情况,并随时公布与教职工切身利益相关的职称评定、业务考核、评优选先、民主推荐干部等信息,随时公开与学生密切相关的评选市区三好学生、指标生、特困生困难补助等信息。让每一位教职员工对学校的收入和支出都心中有数,明白清楚,对学校的每一项评比都能体现公正、公平、公开原则。
其三,实施“三三”经费使用制度。上街购物三人同行,三家比价,三人结算;校园建设分三次付款:入场付材料款、完工付工资款,一年之后付质量款。这项措施有力有效的规范了学校的主要经费使用。廉洁办学,规范管理,通过合理明确的制度得到落实并加以保证。
四、作自律之思,并持之以恒,弘扬至大至刚的浩然之气。
在推进廉洁教育工作中,要贯彻科学发展的思想,整体推进、分类实施;突出重点、全面落实。我们体会到,抓好廉洁教育,需要不断总结经验,不断探索创新,才能增强其成效。廉洁是一种品质,是一种行为,也是一种文化。廉洁文化不是独立的,它是校园文化的一部分,应该融入到校园文化当中去。廉洁教育不仅是领导和教师的事,而且要对学生提出自律的要求。通过教育,让学生明白自律的内容以及如何做到自律。所以廉洁是办学的需求,应该贯穿教育的整个过程。
要谈廉洁就不能不说诚信。廉洁教育的深层基础在于诚信。诚信者往往廉洁,不廉洁者必不诚信。诚信是一切道德的基石,没有诚信,教育将失去灵魂和方位,就不可能得到全人类的真正认同。教师自身要植根于诚信铸造师魂,成为公正廉洁的人类灵魂工程师,以赢得学生和社会的尊重。廉洁教育应当立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育,诚信美德的形成贵在向善,诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范,为人民服务精神的弘扬将流于形式,集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私,公平正义原则的贯彻也难落到实处。相应地,廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。最好的办法是把诚信教育和校园文化建设与廉洁教育联系起来。正如雅斯贝尔斯所言:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积”。廉洁教育的思想资源是非常丰富的,譬如“刚健有为,自强不息”的进取精神;“天下一家”,“千古同文”的凝聚意识;“天下为公,忧国忧民”的爱国情操;“君子爱财,取之有道”的义利取向等,其中蕴含的“崇尚节俭”,“敬畏法度”,“知晓廉耻”等思想,无一不与廉洁自律声气相通。
得益于“修身、齐家、治国、平天下”的启示,在学校教育中我们把“廉洁奉公,诚信自律”作为一条主线贯穿于道德理想教育之中。近年来,“让廉洁成为习惯”的管理标准不断提升着学校的办学品质,学校规范的办学形象,良好的校风、优秀的质量业绩,赢得了上级领导、专家以及同行的赞誉,学校的社会声誉也不断扩大。回顾学校的发展之路,我们深切的体会到,是“廉洁奉公,诚信自律”的精、气、神支撑了学校的发展,是“走进廉洁、走向崇高”的道德理想激励了全校师生内在的激情和自信,在我校廉洁教育成为了道德理想教育的载体,道德理想成为了廉洁教育的基石。
“廉洁勤政,只有心地无私和视事业如生命,才能心无旁骛,撑起事业的天空。”本学期以来,全体教师以育人为本,决不以教谋私;全体学生以学为先,不比吃用穿戴;全体领导埋头工作,谢绝请客送礼。“让社会满意、让家长放心、让学生安心”成为了每一位领导和老师的自觉行为,学校始终保持着风正气清的本质。
“潮平两岸阔,风正一帆悬”,今天的陶庄教育云帆高悬,借助教育改革的春风,借助廉洁自律的正气,破浪前行,不断驶向更加美好的明天。
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