中班区域活动观察记录与分析措施|中班区域活动教案(优秀8篇)
来源网站:卡耐基范文网
2023-05-06 09:20:59
所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验,一起看看下面的中班班级区域活动教案吧!以下内容是贴心为您带来的8篇中班区域活动教案,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
中班区域活动教案 篇一
活动目标:1、体验故事表演的乐趣。2、认识各种各样的铃铛,并感受其发出的声音带来的乐趣。3、进一步复习比较物体的大小。
活动重点:认识各种各样的铃铛,并感受其发出的声音带来的乐趣。
活动难点:
体验故事表演的乐趣。
活动准备:
表演区:各种动物头饰及
动手区:不同铃铛。
益智区:大小不一的物体卡片排序。
活动过程:
一、导入。
小朋友,上节课我们学习一个有趣的故事,故事的名字叫什么?这个故事里有谁,你最喜欢谁?为什么?
二、介绍区域。
表演区:投放动物头饰,让幼儿表演故事《小铃铛》。你们想不想来表演这个故事呢?今天老师在图书区准备了一些头饰,想去表演的等下可以去表演。
动手区:不同铃铛。小朋友们,你们玩过铃铛吗?铃铛摇一下会怎么样呀?今天老师也准备了一些不同的铃铛,请小朋友们来摇一摇,听一听这些铃铛的声音一样吗?
益智区:大小不一的铃铛卡片。铃铛有大有小、今天老师也准备了一些大不同的铃铛,请小朋友来给这些铃铛排排队好吗?
三、请幼儿选择区域活动。
1、提出区域规则。
在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动,如果你去的哪个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪个区里,你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料,结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。效果分析:
中班区域活动教案 篇二
活动目标:
1、在理解文学活动的基础上,学习制作贺年卡的方法。
2、通过添画装饰贺年卡片,通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。
活动准备:
1、幼儿会念诗歌《贺年卡》。
2、取下幼儿用书《贺年卡》35-36页,幼儿人手一张。
3、彩色笔、剪刀人手一份,彩色纸若干、浆糊每组两盘。
4、师生共同手机各种贺年卡。
活动过程:
1、师生共同朗诵诗歌《贺年卡》,导入活动。
出示贺年卡教师:这是什么?上面有什么?有什么用?
让幼儿观察交流鸽子手机的贺年卡,重点引导幼儿观察贺年卡上的画面,了解设计贺年卡的方法,鼓励幼儿和同伴交换贺年卡,扩展幼儿设计的思路。
教师:你想做一个贺年卡送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、好朋友吗?你想话什么,写上什么祝愿呢?
幼儿结伴交流,个别幼儿回答。
3、介绍《贺年卡》的制作方法。
引导幼儿观察贺年卡上空白的地方,启发幼儿用插画、添画、剪贴画的方式装饰贺年卡。
请幼儿想象祝贺的话语,可由老师代笔写下来,并提醒幼儿写上自己的名字。
4、幼儿互相交流自己设计的《贺年卡》,护板《贺年卡》展览。
重点:在理解文学活动的基础上,学习制作贺年卡的方法。
难点:添画装饰贺年卡片,写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
中班区域活动教案 篇三
活动目标:
1、 能在老师指导下完成作品,体验成功的乐趣
2、 发展幼儿动手及看图示操作的能力。
活动准备:手工材料,剪刀,浆糊等。
活动重难点:乐意动手制作,体验成功的乐趣。
活动过程:
一、谈话:
你们吃过面包吗?今天我们就来制作一个面包房子。
二、教师示范:
1、先剪下房子图案,沿实线分别剪出房子的两扇门。
按虚线折叠好房子,并粘贴好。
2、剪下图案1.2折叠好,然后粘贴到房子门后。
3、示范游戏:打开面包房的门,面包就出来了。
三、幼儿制作:
1、老师指导能力弱的幼儿完成作品。
2、请能力强的孩子边看图示边制作。
3、请先做好的孩子玩“面包房”的"游戏。
﹙两两合作,一个孩子当面包师傅,烘烤面包,一个孩子当顾客,来买面包﹚
四、评选“优秀面包房”。
“面包房”要进行一个评选,选出最优秀的面包房,这个面包房要干净,剪得光滑受顾客的欢迎。
教学反思:
本活动对于幼儿来说,很有吸引力,首先一开始孩子对面包感兴趣的,那面包需要放在面包房里做,奇怪了那面包房是怎样的呢?带着好奇心,前面环节完成得很顺利。在第二环节我重点讲解剪出房子两扇门,孩子们听得很认真。在幼儿操作时,引导能干的孩子自己看图示一步步的做下来,独立完成作品,能力弱的幼儿不懂就问,加上也很积极去操作,也很快完成了。而在操作中看来他们还是难在最后糕点纸条的折叠,看不懂图示,这是活动准备的不足之处,没有细致的讲解,更没有抓住难点。
中班区域活动教案 篇四
活动目标:
1、欣赏各种各样的指纹印画,萌发对指纹印画的乐趣。
2、能大胆的尝试用手指印画。
活动重点:
欣赏各种各样的指纹印画,萌发对指纹印画的乐趣。
活动难点:
能大胆的尝试用手指印画。
活动准备:
动手区:印泥、绘画纸、画好的人物动态图。
数学区:准备画好的圆,让孩子用手指印画有规律穿项链。
阅读区:手指印画的照片
活动过程:
一、导入活动。
1、教师:小朋友们,你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗?谁来说说,我们的`指纹有什么不一样呢?我们的指纹在什么地方有用处呢?
2、幼儿回答,教师补充。
3、教师:我们每个人的指纹是不一样的,同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的,指纹就代表着每个人的身份,所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人,有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。
4、教师:你们觉得我们的指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹玩游戏吧!
二、向幼儿介绍区角材料。
1、动手区:
教师:一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥,然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦,看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。
2、数学区:
教师:你们想用手指印画做一做项链吗?如果你想让你的项链看起来跟漂亮,可以用你的指纹印画有规律的排列哦。(教师示范制作有规律印画的项链)小朋友还可以合作完成条项链哦。
3、阅读区:
教师:小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片,一会你们可以去阅读区欣赏这些照片,然后想一想,如果是你来给手指添画和点画,你会怎么画呢?下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具
整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动
提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生,保持绘画纸的干净整洁。
四、幼儿整理操作材料,评价本次区域活动的情况。
1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。
2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品,教师展示幼儿作品进行评价。
中班区域活动教案 篇五
目标:
1、通过实验探索发现吸铁石吸铁的特性。
2、感知磁铁不直接接触铁制物品,也能使物品移动。
准备:
投放磁铁、铁钉、木棒、塑料、布等、沙子;塑料瓶内装各种质地的物品,塑料垫板、动物图片等。
过程:
1、幼儿自选游戏。
重点指导科学区幼儿操作磁铁游戏。
提问:你从沙子中找到什么宝贝?
怎样找到的?还有什么没有找到?为什么?
通过探索发现磁铁能吸到铁钉和区别针。
2、让幼儿在屋里找一找看还能吸到什么?帮助幼儿总结磁铁能吸铁的特性。
3、出示瓶里取物玩具:
提问:瓶子不能倒过来,不用手直接取,怎样把瓶里的区别针取出。通过操作发现,磁铁不直接接触区别针也能使它移动。
4、制作跳舞的小动物玩具:
先将小动物粘贴,使其能站立,在将区别针别在下方,放在垫板上,用吸铁石在垫板下左右移动,即完成制作。
中班区域活动教案10
设计意图:
“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。
活动目标:
1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进一步丰富对家乡小吃的认识。
2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。
3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”
4、让孩子体验区域活动的快乐。
活动准备:
前期准备:
知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了一定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。
材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等。
活动材料准备:
美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等
将场地一角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。
图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。
活动过程:
一、谈话导入环节
小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲一讲)
你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?
你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?
二、介绍各区域材料及活动要求
角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌。
美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。
图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。
三、幼儿自主选择区域进行活动。
四、教师观察与指导幼儿活动。
角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。
美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作。
图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。
五、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓。
六、评价幼儿活动情况。
中班班级区域活动教案 篇六
活动目标:
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备:
爱心医院:护士服、白大褂、各种药瓶(药丸)、挂号单、输液瓶等
美工区:各色卡纸、颜料、排笔
小餐厅:各种食物、厨房用品、菜谱、围裙帽子 图书区:各种图书、修补图书所需工具
科探区:摩擦起电
建构区:积木若干
活动过程:
一、导入主题
1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中有的小朋友学会了排队挂号看病,有的小朋友做到了一页一翻书、安安静静地看书,有的小朋友学会了做饼干的本领,有的小朋友搭出了漂亮的房子,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)
2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域材料:
今天在美工区放置了许多画有树干的卡纸,呆会儿请小朋友用画笔和颜料在树干周围画上树叶和花朵,好吗?
二、幼儿自主活动
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。 鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
4、用照相机记录幼儿活动情况。
5、听音乐收拾各类材料。
三、师生交流共享
1、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿 大胆的表达自己的作品及成果。
2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。
中班班级区域活动教案 篇七
目标
1.能够大胆将自己喜欢的东西,用绘画的形式表现出来,发展其想象力与创造力。
2.体验共同合作,感受创造美的快乐。
准备
卡纸若干张、蜡笔、剪刀
过程
(一)导入
①我们班很多小朋友都喜欢玩拼图,可是我们班只有8块拼图,只能有8个小朋友玩,很多小朋友都玩不到。我们小朋友自己想想办法,怎样才能让每个小朋友都能玩拼图?(一个一个论着玩,去买,自己做)
②怎么做?我们来看看我们玩的拼图,再想想应该怎么做。谁想出了好办法,快告诉大家?(先画图)
(二)基本部分
1.幼儿自由画图
①老师为你们准备了很多卡纸,你们可以几个小朋友一起合作,一起画,把自己喜欢的东西上去,但是你们画的时候要注意了,要画的:大些、颜色也要用各种各样的,不要只用一种、还有要多画点东西,尽量画满整张纸。我们要画一幅漂亮的图,做出来的拼图才好看。
②幼儿自由操作画图,教师巡视指导。
2.幼儿共同讨论
①现在,我们图画好了,接下来要怎么办呢?小朋友可以讨论一下。
幼儿自由论述(剪成一块一块)
②教师示范。
老师也画了一幅图,看看老师是怎么剪的。小朋友可以随意的剪,但一块拼图不能剪的太小。剪的太小,我们拼的时候就不好拼了。
3.幼儿操作剪图,教师指导。
(三)结束部分
展示作品。
①好了我们的拼图做好了,小朋友可以给你做的拼图起个名字。老师要请小朋友来讲讲你做了什么样的拼图,谁愿意展示一下自己做的作品?(幼儿讲述)
②好了,小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼图了。
中班区域活动教案 篇八
观察对象:
xxx
年龄:
5
性别:
男
所在区角:
绘画区
时间
3.14下午14点15分
观察状况记录
幼儿的绘画主题是《我要飞》,他画的样貌很滑稽,头仰着像睡觉的样貌,四肢张开。
评价与分析
这个幼儿是个潜力较强的幼儿,他的绘画功底算是不错,虽然样貌很滑稽,但却是表现出了“飞”的样貌。
教师介入策略
其实“飞”的`样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞,看到了什么,在飞的基础上添画所看到的东西。
改善措施及目标
幼儿绘画的如何飞,怎样飞,不能固定在他的思想里,我要引导幼儿透过自己丰富的想象,画出飞的样貌,添画更多丰富的资料。
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