试卷讲评课的教案_试卷讲评课教案记录【优秀3篇】
来源网站:卡耐基范文网
2023-05-10 09:02:10
在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?贴心为您带来了3篇试卷讲评课教案记录,可以帮助到您,就是贴心小编最大的乐趣哦。
试卷讲评课教案模板 篇一
一讲评要点
(一)文言文翻译
把下列句子译成现代汉语(12分,每句3分。)
(1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间,与交友者多异之。
(2)无几,干以并州叛,卒至于败。
(3)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
(4)安能以身之察察,受物之汶汶者乎?
分析
1、翻译原则:
2、翻译方法:留删补换调
3、翻译思路:联系语境落实重点字词注意句式和语气。
(二)现代文阅读
1、方法指导
通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向
2、规范要求
审题,明白对应段落;分条、分点答题;抓住文中关键词,连缀答案;用笔规范,书写工整,不涂改,力求美观;不留空白,删减原句,尝试作答。
15、答:重大的科学文化创造,至少还得有一定程度的痴心与痴劲。
16、答:长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点"傻气"的。(3分)
17、一是因为创造活动有了巨大魅力;二是和一定的社会形势和风气有关;三是与个体的神经生理特征相联系;四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。
18、一立报国之志,以建设新型国家为己任;二努力培养自己的创新意识和能力;三选准自己的创新方向,全身心投入到创新的实践中去;四为创新做出自己必要的"痴"劲,作出必要的牺牲和应有的贡献。(5分)
(二)布置作业
1摘录现代文3-5精彩部分。
2回归课本,重新翻译原文中重点句子。
(三)教后反思:
数学试卷讲评课教学教案 篇二
这节课讲的是自行车里的数学,齐老师的引入简洁明了,直接告诉同学们生活中处处是数学,今天我们就来研究自行车里的数学,然后紧接着出示了本节课的学习目标,非常简洁,这正好符合数学这门学科的特点。可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置,可就这节课来说,学生的兴趣已经很高了,而且教师也准备了实物教具,所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的。重难点问题。不过后来高老师说我们可以插入一个小情境,先让学生开放性的找找自行车里的数学知识,然后老师再给予适当的引导,一起来解决这个问题:自行车蹬一圈走多远?这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助,甚至会占用一些宝贵的时间,但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。犹太人堪称世界上最聪明的人了,他们教育孩子每天都要质疑,父母每天必须问孩子的一个问题就是:今天你提问了吗?所以,孩子的智慧来自于提问,这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题,解决问题的切入点放在了自行车的工作原理,这是很不错的。学生回答也很好,教师直接板书了自行车的工作原理:脚蹬——链条——后齿轮(个人认为应该在最后加上一个“后车轮”,根据初中孩子的思维发展规律,抽象性还是有些欠缺的,可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的,开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。下课后,听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂,大概原因就在这里),也就是说,可能自行车的工作原理学生还了解的不够。可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些,把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系,齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路:
首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理,脚蹬一圈,带动前齿轮转动一圈。由于前后齿轮用链条连接,前边过一个齿数,后面也跟着过一个齿数,这样前齿轮的转动带动了后齿轮的转动,后齿轮是和后车轮连在一起的,也就是后齿轮转动一圈带动后车轮也转动了一圈,后车轮的转动驱动了前车轮的转动,这样自行车就工作起来了。
学生在充分了解了自行车的工作原理后,剩下的工作就只剩下前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈(后齿轮转动的圈数也就是后车轮转动的圈数),这个问题我觉得我们要充分相信我们的学生,大胆交给学生去完成就可以了。
如果知识是学生自己探究出来的,那么原理也自然会了解的很透彻,后面的变式题也会深入本质的去理解和变通。练习部分的【学以致用】的题目,如果让学生理解前后齿轮的齿轮数之比就等于周长之比,也就等于半径之比或者直径之比,那么这个题目就不会出现学生简单模仿公式形式的问题了。
另外,数学其实是一门很抽象的学科,它来源于生活,却远远高于生活。数学知识的应用可能会有一定的滞后性,也许数学研究出来的结论会在几万年后才能用上,这完全得益于高度概括后的升华。齐老师就是特别注重知识的总结和升华。发现学生的问题后,敏锐的捕捉并加以总结和提升。就像在【学以致用】题目中,学生容易将前后顺序比错,于是齐老师迅速的捕捉到学生的这个困惑点,然后加以总结,并提升成为一条规律。
最新第一学期期末考试试卷讲评课教学设计 篇三
教学内容
三年级上册期末词语复习
教学目标
通过复习,让学生牢固地掌握多种类型的词语,及举一反三的解题能力。
教学重难点
重点:掌握多种类型的词语
难点:在具体的语言环境中的正确运用
教学过程
一导入:背诵(一到十开头的数字词语)激发学生的复习兴趣
学生边数手指边背诵:
一落千丈(一发千钧 一日千里 一事无成 一心一意) 二话不说 三心二意(三言两语三足鼎立) 四面楚歌(四大皆空 四分五裂)五大三粗(五湖四海 五光十色)六神无主(六亲不认) 七上八下(七窍生烟 七零八落)八面威风(八仙过海) 九牛一毛(九死一生九九归一)十拿九稳(十全十美 十万火急 十指连心)
过渡:我们还学过许多种形式的词语,到底有哪些形式词呢?我们一起去认识一下他们吧!
闯关
二、近义词闯关
1、出示近义词语,
(1)齐读:
安静——宁静 穿戴——穿着 打扮——装扮 常常——经常 著名——有名
居然——竟然 力量——力气 鼓舞——鼓励 坚定——坚决 突然——忽然
似乎——好像 犹豫——迟疑 明白——了解 快乐——高兴 立刻——马上
仔细——认真 骄傲——傲慢 平整——平坦 巨大——庞大
(2)你会说吗?
特别——( ) 漂亮——( ) 高兴——( ) 缓缓——( ) 憧憬——( )
快活——( ) 五彩缤纷——( ) 辽阔——( ) 修建——( )
大致——( ) 眺望——( ) 拜访——( ) 欣赏——( ) 产生——( )
迎候——( ) 连忙——( ) 纳闷——( ) 茂盛——( ) 坚固——( )
小结:你们发现了什么秘密?(这些词语的意思相同或相近、,在结构上,大部分都含有一个相同的字、)
三反义词闯关:
出示:指名读,齐读:
1、 左右为难 黑白相间 轻重倒置 ————— ——————— ———————— —————————
2、 异口同声 左邻右舍 里应外合 ————— ——————— ———————— ——————————
3、 舍近求远 积少成多 头重脚轻 ————— ——————— ——————— ——————————
4、 龙马精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________
我发现秘密:第一组是( ) ,第二组是( ),第三组是( ),第四组是( )形式
四、、固定形式的词语闯关:
1、 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 飘飘摇摇 葱葱茏茏
密密层层 祖祖辈辈 _______ _______ ________ 这是( )形式的
、2、 白发苍苍 风尘______ 大名______ 生机_______ 银光______
白雪 ________这是( )形式
3、 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 ——— —— — 这是( )形式
4、不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 ——— ———— ———这是( )形式
5、圆溜溜 胖乎乎 红彤彤 笑嘻嘻 乐融融 喜洋洋…… 这是( )形式
五、含“的”和含“地”的短语闯关:
_______的小鸟 ________的老师 _______的国旗
_______的铜钟 _______的枝干 _______的粉墙 _______的民族小学
_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石级
_______的。老爷爷 _______的白桦树 _______的早晨 _______的地质学家
_______的土地 ________的颜料 _______的叶子 _______的炎热
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
轻轻地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 认真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地转着
_______地睡大觉 _______地传授 _______地蠕动 _______地流着
六、各种类型词语
1、寓言故事类:
拔苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 坐井观天 刻舟求剑 叶公好龙……、
2、历史故事类:
完璧归赵 程门立雪 三顾茅庐 指鹿为马 闻鸡起舞 杞人忧天 画龙点睛……、
3、描写人物神态的词: 眉飞色舞 昂首挺胸 兴高采烈 喜笑颜开 心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 嬉皮笑脸 面红耳赤 呆若木鸡…、
描写人物心情的词:眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝 喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 喜上眉梢 喜从天降
描写花的词:
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 遍地开花 锦上添花 火树银花 明日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展 奇花异草
……
家庭作业
复习各种形式的词语,完成试卷11—23题
板书设计
义词特点:有一个字相同,意思相同或相近。
反义词近形式有三种:一二位置上词语相反
一三位置上词语相反
二四位置上词语相反
固定形式词语:ABB AABB ABAB ABCC 含“的”和含“地”词语搭配 ,成语,寓言故事和历史故事词语 ,含人物神态,心情,四季,花开,学习等形式词语
认真复习,举一反三
教学反思
这节课,我把各种形式的词语进行了归类,让学生通过复习能比较系统地掌握了各种形式的词语。在复习过程中,我采用读读,说说,议议,练练 相结合形式,学生情绪高昂,课堂气氛活跃。同时,每复习完一种形式让学生进行小结,归结出特点,为学生快速的解题做了铺垫。
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