劳动课教学设计|劳动课教学设计(优秀2篇)
来源网站:卡耐基范文网
2023-07-09 21:47:49
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心为大家整理的2篇劳动课教学设计,希望能够满足亲的需求。
劳动课教学设计 篇一
教学内容
《爱劳动》
第1课时
教学目标
1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本课主题——爱劳动。
2、以喜悦的心情演唱歌曲《洗手绢》
重点、难点
用明亮的声音演唱《洗手绢》“哎喽”要唱得俏,结束句要唱得干脆利落,轻松柔和。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、师生问好
二、复听《摇篮曲》导入新课
小朋友长大都靠父母亲的辛苦培养,那么我们该为妈妈做些什么呢?
三、聆听《劳动最光荣》
1.教师导入:“你在家里帮妈妈做些什么家务活呢?”
2.学生回答:“拖地板,擦桌子,洗衣服,烧饭……”
3.聆听音乐
小动物们很爱劳动,听听哪些小动物很勤劳啊?
4.学生跟音乐进行律动
可以是模仿小动物的劳动,也可以是模仿在家中帮妈妈做家务时的动作
5.复听音乐
四、表演《洗手绢》
1.导入,讲讲一个热爱劳动的小朋友的故事。
2.学念儿歌《洗手绢》
教师边简笔画,边念歌词
3.做律动
洗衣服的动作,念“哎喽哎喽哎喽哎”“哎喽哎喽哎喽哎”“哎喽哎喽哎”
4、聆听音乐做律动
5、演唱歌曲《洗手绢》
师生对唱歌曲
五、课堂小结组织下课
教学随笔
教学内容
《爱劳动》
第2课时
教学目标
1.能编创歌词、编创动作表演,以及劳动主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题。
2.启发学生理解劳动换来美好的生活,团结力量大的道理,来聆听《三个和尚》。
重点、难点
难点:《大家来劳动》演唱时注意强调第一拍,使歌曲富有动力感,并用坚定有力的音调来演唱歌曲。
重点:懂得劳动换来幸福生活的道理
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、师生问好
二、组织教学
1.跟师律动《洗手绢》
2.师生对唱《洗手绢》
3.学生演唱歌曲《洗手绢》
三、表演《大家来劳动》
1.导语:“劳动时小朋友会发出怎样的鼓劲声”
2.嗨呦加把劲呦学生念这句词
3.听音乐带学生在教室中进行劳动的律动
4.跟音乐演唱歌曲
5.提示学生用坚定有力的音调演唱歌曲
6.复唱歌曲并律动
7.让学生打节奏××|××××|×-||
走走跑跑跑跑走哦
8.跟老师唱唱歌曲的歌名
四、聆听《三个和尚》
1.聆听音乐老师做音乐的解释,讲述三个和尚的故事
2.提问:“为什么一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝呢?
3.启发学生理解劳动换来美好生活和团结力量大的道理。
五、课堂小结,组织下课
劳动课教学设计 篇二
设计理念:
《我们爱劳动》是音乐教材第二册第九课的教学内容。本课由学唱《人人叫我好儿童》,听赏《劳动最光荣》以及歌表演《粉刷匠》三部分内容组成。《义务教育新课程标准》要求音乐教学要丰富学生的情感体验,培养学生对生活的积极乐观的态度。通过音乐学习,使学生的情感受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,为终身爱好音乐奠定基础。并且充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。本课我拟以“我们爱劳动”为情景主题,从欣赏学生最喜欢的歌曲《劳动最光荣》入手,让学生模仿家庭劳动场景,在音乐声中表现家庭生活的幸福,体验劳动带给自己的快乐与收获,然后让孩子们在表演中熟悉歌曲,从而学会新歌。最后通过合作完成“粉刷匠”活动,不仅让孩子们体验了社会的多种劳动方式,还让他们在活动中体验到劳动的光荣以及与他人合作表演的乐趣。另外,让学生给“小房子”图片涂颜色的环节,通过音乐与美术的结合,打破了学科界限,整合了学科内容,激发了学生的兴趣,最终让孩子们明白“劳动最光荣,热爱劳动”的道理。
教学目标:
1.通过聆听《劳动最光荣》,感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象,体会本课“爱劳动”的主题。
2.学会与他人一道用自然的声音、欢快的情绪演唱《人人叫我好儿童》。
3、通过复习歌表演《粉刷匠》,学生能够自信地参与表演活动,体验与他人合作劳动的乐趣。
教学重点:
学会歌曲《人人叫我好儿童》,在学习中懂得“劳动最光荣,热爱劳动,珍惜劳动”的人文思想。
教学难点:
自信地参与表演活动,愉快地与他人合作。
教学时间:二课时。
教学准备:钢琴、小房子图片、彩笔、爱劳动星。
教学过程:(第二课时)
一.兴趣导入——《劳动最光荣》
1.随着上课音乐《铃儿响叮当》做律动。
2.欣赏《劳动最光荣》,导入主题。
师:欢迎小朋友们走进音乐课堂,今天老师请小朋友们来听一首歌,看谁听得认真,听得仔细,能够听出歌曲中都有哪些小动物?它们谁爱劳动,谁不爱劳动?(播放音乐《劳动最光荣》)
师生围绕以下问题对话:
(1)歌曲中都有谁?
(2)歌曲告诉我们谁爱劳动?谁不爱劳动?
(3)它们是怎样劳动的?
(4)我们该向谁学习呢?
(5)在你们家谁最爱劳动呀?他是怎样劳动的?能学学吗?
生自由说,边说边做动作。
教师引导:让我们一起加入他们的行列,和他们一起,做一个爱劳动的好孩子吧!
3、播放歌曲《人人叫我好儿童》旋律(反复播放),学生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等劳动动作。)
4、师:和家人在一起劳动是多么快乐的事呀,有人还把它编成了一首歌曲呢,老师唱给你们听!(范唱。)
(歌曲《劳动最光荣》首先从思想上启发学生热爱劳动是一种美德,应该像热爱劳动的人学习,进而引导学生通过劳动场景的表演自然地进入歌曲《人人叫我好儿童》的音乐氛围中去,并在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律,起到了很好的导入效果。)
二.学习歌曲——《人人叫我好儿童》
1、读一读(出示歌单,熟悉歌词)
(1)教师按节奏朗读一遍歌词。
(2)学生跟老师按节奏朗读歌词。
(3)分小组边拍手边接龙读。
2、唱一唱
(1)教师弹琴,学生轻声模唱旋律。
(2)齐唱、各组接龙唱。
(3)指导演唱。
师:这首歌曲该用什么情绪演唱呢?
生:欢快、高兴……。
(4)齐唱——分组唱——个人唱。
(5)评价。
3、演一演
师:除了演唱之外我们还能用什么方式表达我们快乐的心情呢?
生:加上动作,拍手,跺脚,用打击乐器……
师:那就让我们先用自己喜欢的动作随音乐边演边唱吧。
(通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能。
教唱歌曲的环节,巧妙运用多种方式让学生学会唱歌,给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,让学生在课堂上愉悦身心,并能用正确的情绪表现歌曲,最后自信地参与表演活动,感受美、表现美,达到了预期的教学效果。)
4、编一编
师:你们还能帮大人们做什么事呢?
生:洗碗、扫地、关灯、……
师:把你们能帮大人们做的事编成儿歌说给你小组的同学听,好吗?
要求:学生先尝试独立创编,然后组内分享,最后全班交流。
(1)学生创编,教师指导。
(2)交流汇报。
(3)师生共同演唱新创编的歌词,并评选出最佳作品。
(该环节,根据低年级学生的身心特点,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创编活动,通过同学间的共同讨论、互相交流、一起表演,来感受音乐、理解音乐。学生在小组的合作中充分发挥他们的聪明才智,激发他们的创作热情,使学生认识到,从小应该养成爱劳动的好习惯,也为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定了基础。)
三、综合活动——做一个勤劳的“粉刷匠”。
1、师:有的劳动我们可以一个人干,有的劳动我们却需要很多人一起合作,才能完成。今天我想和小朋友们一起来完成一项重要的工作。老师这里有几栋漂亮的。房子,可是还没来得及粉刷呢,现在我想请小朋友们和我一起来当“粉刷匠”,把我们的小房子刷得漂漂亮亮的,好吗?刷的又快又好的小组,老师颁发“爱劳动”星。
2、小组合作,给事先准备好的“小房子图片”涂上颜色,感受大家在一起协作劳动的快乐。
3、播放《粉刷匠》音乐,学生在音乐声中完成作品。
4、教师评价,发“爱劳动”星星。
(提倡学科的综合是新课标的一大理念,将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地认识到劳动的重要性,进而理解音乐的意义;通过小组合作,培养学生相互合作协调精神,这也是音乐教学的一个重要的目标,该活动的设计既体现了综合性学习的特点又培养了学生的合作意识。)
四.总结
师:是啊,我们都是爱劳动的好孩子,不但要为爸爸、妈妈做事,还要为社会、为我们的学校做一些力所能及的事。现在,我们用勤快的双手,一起将我们的教室装扮得更加美丽吧。
在音乐声中,将自己的作品展在教室四周。
(将学生引到为家庭社会做贡献的道路上来,实现了音乐教育的人文性和社会性。)
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