[威尼斯的小艇教学设计一等奖]威尼斯的小艇教学设计(最新3篇)
来源网站:卡耐基范文网
2023-07-11 23:56:01
作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下内容是贴心为您带来的3篇威尼斯的小艇教学设计,在大家参考的同时,也可以分享一下贴心给您的好友哦。
威尼斯的小艇教学设计 篇一
课文简介
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从我的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
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1.马克·吐温:美国作家,原名萨缪尔?克里斯曼。马克?吐温是他的笔名,主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2.威尼斯意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由118个岛屿组成,只有西北角一条长堤与大陆相通,有水城、百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道,x400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,120座钟楼,64座修道院,40座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
学习目标
1.学会本课8个生字和一个多音字,能正确读写生字新词,能联系上下文理解词语的意思。
2.学习课文,了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法,并以次为依据给课文分段。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
学习重点提示
1.从几个方面介绍事物的写法;
2.抓住事物特点描写的方法。
教学时间
教学方法运用直观语言,借助书中插图,丰富学生感性认识,理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。
教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图,以此来丰富学生的感性认识,通过与一般城市、马路、汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。
教学目标:1.学会生字新词,理解词语。2.初读课文,了解内容。
教学过程:
(一)谈话引入
1.同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗?那现在我们就出发吧!
2.投影显示,介绍威尼斯:威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。(板书:26.威尼斯的小艇)
(二)初读课文,根据书后预习题自学
1.读准生字表中生字读音,想一想:可以用什么方法记住这些生字?
2.看注释或理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如
3.读课文,标出自然段的序号,把不懂的词句画出来。
4.想想每个自然段的主要内容。
(三)检查自学效果
1.指名读准生字表的字音。
2.巧用心,记住以下几个字的字形。艄:与捎﹑梢﹑消﹑悄、梢换偏旁记忆。艇:与挺、庭、蜓、换偏旁记忆。
3.理解个别生字(艇、艄、舱、姆、祷、雇)的意思。
4.齐读书后读写词语,理解部分词义。哗笑:很多人说话并夹杂着笑声。矗立:高耸﹑直立。簇拥:(许多人)紧紧围着。沉寂:十分寂静。残破:残缺破损。停泊:(船只)停留。操纵自如:指掌握和控制不受阻碍,很灵活﹑熟练。
5.指名读课文,说说每个自然段的主要内容。
6.自由正确朗读课文。
(四)作业:
1.抄写生字。
2.熟读课文,根据课后阅读思考自学课文内容。
第二课时教学目标:
1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2.给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3.朗读课文。
威尼斯小艇教学设计 篇二
教学要求:
1、 认识生字7个。知道理解词语有多种方法,尝试理解“举世闻名”、“操纵自如”、“簇拥”等词语的意思。
2、 正确朗读课文。理解威尼斯小艇是重要的交通工具。
3、 积累带有“安静”意思的词语若干;能听写句子。
4、 了解威尼斯是著名的水上城市,小艇是重要的交通工具。
5、 小组合作,为上海的旅游景点设计广告语。
教学重点难点:
1、 尝试用各种方法理解词语。
2、 了解小艇的样子和它在威尼斯水城中的作用。
教学过程:
一、抓住课题,激趣导入
1、 出示“威尼斯”,说说你对它有什么了解
2、 出示“小艇”
(师板书:水上城市??主要交通工具)
3、 用黑板上出现的词语连起来说一句话。(如:水上城市威尼斯的主要交通工具是小艇。通顺即可。)
4、 出示课文第一节。指名读,齐读。
二、整体了解:
1、 读课文,说说你知道了什么?
2、 交流小结板书:
艇形奇特;艇舱舒适
船夫的驾驶技术好
乘客需要小艇
3、 学习词语:举世文明 操纵自如 簇拥
4、 生质疑,师梳理疑问
三、学习课文:
1、 默读(2-3自然段)用自己的话介绍小艇。
我来到岸边,看到了威尼斯小艇,瞧,它 ,来到船舱, 。
2、 看图片。
3、 你们喜欢这样的小艇吗?有感情地读读。
4、 船夫驾驶技术好。
(1)出示:
在什么情况下???????船夫怎样
(??????????????)??(??????????)
(??????????????)??(??????????)
(??????????????)??(??????????)
(2)引读。了解总分结构。
(3)扩展:想想在水城还会有什么情况,船夫怎样?你能用一句话说说吗?
5、有感情地朗读。
6、出示,读五六节完成
什么时候????????谁????????干什么
(????????)????(??)????(????????)
(????????)????(??)????(????????)??需要小艇
(????????)????(??)????(????????)
(????????)????(??)????(????????)
⑴按书上内容填。
⑵扩展一下,还能怎么说。
7、 听老师读句子,听听此时的威尼斯怎样?─安静。还可以怎么说?
想想城和艇之间有什么关系?
(艇停城睡)
8、 指导朗读
四、课外拓展:为上海的旅游景点设计广告语
板书设计:
形:奇特??长、窄、深、翘
艇
舱:舒适????软
威尼斯的小艇??????? ???船夫驾驶技术好
水上城市??主要交通工具??乘客需要
[威尼斯小艇 教案教学设计]
威尼斯的小艇教学设计 篇三
一、复习。
威尼斯小艇有什么特点
二、学习第三段。
指名读,学生思考:
1、这段课文是围绕哪句话写的与下文是什么关系
(船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)
2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的
(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;
(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;
(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。
4、船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系
三、讲读第四段。
自由读。思考:小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来
(1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的说明了什么
(商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇)
(2)作者抓住哪两个不同的时间说明了什么
四、齐读全文,思考。
1、为什么说小艇是威尼斯主要的`交通工具
(威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车)
2、作者写威尼斯小艇是为了什么
(为了显示水上城市的特有风光)
五、总结中心。
六、通过这一课的学习,你知道了什么学会了什么
附板书设计:
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