初中英语教学设计大赛优秀教案_初中英语教学设计【优秀9篇】

作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能，熟练流利地在课堂上运用英语教学，并把教学原则和教学方法应用到教学中。这次贴心为您整理了9篇初中英语教学设计，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

初中英语新教学方法 篇一

初中英语新教学方法

语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事?半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿?用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在?他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，?中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如?何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的?师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得?主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有?固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起?同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。

一、和谐、融洽师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。?青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位?老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的?“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。?这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐?情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位?可敬的。师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评?和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮?辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感?情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的?学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知?识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分?化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。?为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，?目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语

[1]?[2]?[3]

初中英语教学计划 篇二

一、工作思路

本学期武进区教师发展中心初中英语教学研究工作的主要任务是：依据市教科院和我区教师发展中心的工作计划，努力创建务实、创新、高效的教育教学研究工作新常态。坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进初中英语学科教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，努力培养学生英语核心素养，为武进区基础教育的内涵发展、均衡发展、优质发展作出新的贡献。

二、主要工作

（一）深化课程改革

1、制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师用好教材及开发课程资源的能力。

2、加强学科中心小组建设，正常开展初中英语教学设计指导小组、命题指导小组和微型课题研究指导小组的活动，促进优秀教师专业成长。

3、继续组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。改进研修模式，增强过程性研修的针对性和有效性，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提高广大英语教师课程实施的能力。

4、进一步加强络教研和我区英语资源库建设，为教师们提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。

（二）加强教学研究

1、继续开展多种形式的教学常规调研活动、观摩活动和专题研究。

2、引导教师重点实践研究初中英语阅读教学，以培养学生的英语阅读素养为核心，探索课内外阅读的多样化实施途径。

3、组织各年级课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

4、组织好区级青年教师基本功比赛活动，坚持公平、公正、公开的原则，为教师发展提供良好的平台，争取在省市级基本功比赛中获得佳绩。

5、为学校提供有效的教学指导。对学校进行英语课堂教学和教学管理的指导。充分发挥优秀教师的作用，组织部分骨干教师送教下乡等活动。

6、不断推进学科中的研究性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步转变课堂教学范式，实现教学方式和学习方式的多元化发展。

（三）加强考试评价研究

1、加强对中考的研究。深入研究各年中考试卷，明确考试方向，把握考考试理念，掌握考试动态，了解考查内容，开展针对性复习教学，优化考查结果。

2、加强教学测量研究。分析点评期中期末试卷和考查结果，研究

考查动态，引导教师不断改进日常教学，重视学生的学科素养和学习能力的培养，并不断完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统。引导教师用好市教科院新编《学科关键能力培养与评价》一书。

（四）转变教研方式

1、引导教师不断提升信息素养，利用江苏省中小学教研室“教学新时空”平台和-武进地区各教研平台，积极探索和践行网络教研方式，通过建立对话、交流和指导的网络机制，扩大参与面和受益面。

2、指导学校积极开展校本教研。引导学校间的交流与合作。加强基地建设，提升示范与辐射能力。加强教研组建设。改革备课制度，强化独立备课、集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动；优化“教学案”的编写；促进教师夯实教学基本功，提升教学领导力。

（五）抓好毕业班工作

1、制定好本学期教学计划。学期初召开初三英语备课组长交流活动，着重探讨中考改革的发展趋向，明确初三年级教学复习的要求和目标，交流本学期教学计划。

2、加强中考研究。举行中心学科组长交流会，探讨中考复习要点指导。认真组织好各教学协作片初三教学研讨活动，带领各片全体初三英语教师了解中考动向、掌握复习动态，资源共享。举行初三复习教学专题研讨活动。

3、引导教师组织学生认真准备好参加初三人机对话模拟测试与正式考试。

4、认真组织好初三教学质量检测，并加强考试分析，提高复习效率。

（六）其他工作

1、认真准备，参加市级初中英语教师基本功比赛。

2、配合招办，做好中考英语人机对话工作。

3、配合组织好初中英语的期末教学质量调研活动。

4、加强学校之间的同题异构、区域教研、沙龙交流等特色教研活动，提高合作效益。

三、部分重点工作日程安排

三月份

1、举行初三英语备课组长学期教学研讨交流活动。分析研究20xx年中考试卷和命题走向，交流复习教学详细计划，安排好人机对话具体工作，把握毕业班教学重点难点。

2、组织安排好初二英语教学同题异构活动。

3、做好七八年级期中考试命题工作。

4、组织好区级青年教师基本功比赛一二三轮具体赛事。

5、英语阅读素养培养课题组活动。

6、协助安排好初三人机对话适应性训练（3月28—29日）。

7、协助开展第十三轮初中英语“送培上门”活动。

四月份

1、组织好各片初三英语教学复习研讨活动。

2、组织参加市级青年教师基本功比赛。

3、了解学校期中教学质量调研情况。

4、协助安排好初中人机对话正式测试（4月底）。

五月份

1、协助组织好集团化办学英语教学交流活动。

2、继续对部分学校英语教研组进行常规调研。

3、组织安排好初三复习专题研讨活动。

4、英语阅读素养培养课题组活动。

5、参加市级初中英语课外阅读研讨活动。

六月份

1、协助做好期末教学的调研测试工作。

2、协助做好20xx年中考工作。

3、总结20xx—20xx学年第二学期工作。

初中英语作文1：Me and My Friend 篇三

Hello everyone! My name is Zhang Li, I amtwelve years old, and I am in Class four, Grade one. I like playing football,running, swimming and drawing. Yang Hua is my friend, he is my desk mate. He istaller than me. We have the same hobbies. We often play football or go swimmingtogether after school. This is me and my friend. We would like to be yourfriends too.

大家好！我的名字叫张力，我岁了，我在初一班。我喜欢踢足球、跑步、游泳和素描。杨华是我的朋友，他是我的同桌。他比我高。我们有相同的爱好。我们放学后经常在一起踢足球。这就是我和我的朋友。我们很乐意也成为你们的朋友。

初中英语教学设计 篇四

【学习目标】

1、学生能学会关于形容词、副词最高级的常用词汇与句型。

2、学生通过听含有最高级的对话，学会用最高级来谈论周围的事物，提升学生的语言交际能力。

3、学生通过开展小组学习活动，了解我们周围有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人、周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物，形成学生热爱生活的意识。

【学习重点】

重点单词和短语：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem

【学习难点】

通过交流表达和听力训练，用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物

Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.

—What's the largestmall in our city?…

—What's the most popularplace in our city?…

(First think it over well and answer then communicate ingroups)

Task 1

Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.

【知识链接】

▲辨析sound/voice

(1)sound指发出来的各种各样的声音。

(2)voice指喉咙里发出来的声音。

▲choose的用法

【点拨】

choose的"过去式为chose，过去分词为chosen。

【短语归纳】

choose to do 选择做某事

choose…as…选……作……

choose…for…为……选……情景导入　生成问题

1.T：What'sthe largest mall in our city?

S：________________________________________________________________________

2.T：What'sthe most popular place in our city?

S：________________________________________________________________________

自学互研　生成能力

Task1Let'sread new words and the phrases.

1.I can read.（我会读）

theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem

2.I can write.（我会写）

翻译下列短语和句子：

（1）最大的屏幕the__biggest__screens(2)离家最近the__closest__to__home

（3）最短的等待时间the__shortest__waiting__time(4)最好的音质the__best__sound

（5）最舒适的座位the__most__comfortable__seats(6)电影世界movie__world

（7）大屏幕影视城screen__city(8)最好的无线电台the__best__radio__station

（9）最差的音乐the__worst__music

（10）最精心地挑选歌曲choose__songs__the__most__carefully

（11）播放最无聊的歌曲play__the__most__boring__songs

（12）你在那里可以买到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.

（13）最好的服装店是哪家？梦幻服饰服装店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.

（14）城镇电影院Town__cinema

3.I can summarize.（我会总结）

当对三者或三者以上的人或事物进行比较，表示“最……”的含义时，需要用最高级。形容词最高级前面一般要加the。副词最高级前面可加也可不加the。

用括号内所给单词的适当形式填空。

(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.

(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.

(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller's.

(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.

(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.

Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

如：You can choose three from these books.你可以从这些书中选三本。

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

听力三要素：听前浏览；听时记录；听后检查

模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”

注意形容词最高级及其构成（规则和不规则：good, better, best;bad, worse, worst）

【知识链接】

最高级的常用结构：

（1）“the+最高级（+名词）+表示范围的短语或从句”意为“……中最……的”。如：

Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的学生。

Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜欢英语。

（2）“one of+the/物主代词/名词所有格+形容词最高级+可数名词复数”意为“最……之一”。如：

Jim is one__of__Mike's__best__friends.吉姆是迈克最好的朋友之一。

（3）“the+序数词+形容词最高级+名词”意为“第几个最……的”。如：

The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黄河是中国的第二长河。1.I can practice.（我会练）

A：Which is (1) the__worst（最差的）radio station?

B：I think 970AM is the worst.

A：Why do you think so?

B：They play (2)the__most__boring__songs（最无聊的歌曲）。

A：I think so, it also has (3)the__worst__music（最差的音乐）。

2.I can make conversations.（我会编对话）

你能结合课文及2b的内容编写对话，来介绍自己并询问朋友周围最好的设施吗？运用句型：What's the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.

A：Hello!__I'm__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?

B：Sure.

A：What's__the__best__radio__station__in__town?

B：I__think__107.9FM__is__the__best.

A：Why__do__you__think__so?

B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.

A：Thanks__for__telling__me.

B：No__problem.

3.I can interview and report.（我会采访和汇报）

Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.

交流展示　生成新知

Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help)。At last，write them on the blackboard.

Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.

Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)

Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”；(2)Consolidate the words by word games.

2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”；(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.

Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.

2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.

当堂演练

达成目标

根据句意及首字母提示填写单词。

1.They live close to the station.

2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?

3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.

4.The best movie theater has comfortableseats.

5、—What can I do for you?

—I want to buy a ticketto a ball game.

课后反思

查漏补缺收获：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

初中英语教案 篇五

教学反思：

一、兴趣是最好的老师。

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。

二、好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。

学生学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来，那么他们就会主动去学习和发现问题，强烈的求知欲会产生学习的愿望，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。

三、创设真实的问题情境，让学生在真实的语境中感受语言。

“学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。

在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。

四、设置悬念，诱发学生主动思考。

特别是在导入新课的时候，老师可以结合具体的教学内容适当设置悬念，通过悬念的设置使学生集中注意力，激发学生学习的热情和探索的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最佳时机，这需要老师灵活地把握和巧妙地运用。

五、设置幽默，为课堂增添新鲜剂。

学生都喜欢幽默的老师，老师幽默风趣，学生就特别愿意与你交流，可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对知识的记忆。，激发和提高学生的学习兴趣。

通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

初中英语教学工作计划 篇六

我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科科学常规，进行课改研究和专题研究等活动，增强教师的质量意识，课改意识，创新意识和发展意识。

1．更新观念，提高认识，改变教学方式。

认真学习初中《英语新课程标准》 和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观，教学观，人才观。教学从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2．充分发挥备课组力量。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素质。

具体措施

1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3．认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4．坚持日测，周测，月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度， 每日，每周，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格个竞争意识。

5．对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中 体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6．关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。

7．实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8．在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学 活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9．加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

初中英语教学设计 篇七

【学习目标】

1、引导学生学习关于电视节目的常用词汇与句型，掌握mind和stand的用法。

2、通过交流使学生能听懂谈论电视节目的对话；学会用英语简单谈论几种电视节目。

3、引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识；并能学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

【学习重点】

教会学生用所学的功能语言谈论电视节目。

【学习难点】

通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Whatdo you think of…？”

Learning action tips:

Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.

Task 1

Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.

【Method coach】

▲Let's watch a talk show. 让我们看谈话节目吧。

让某人做某事：Let sb. do sth.

【导练】

（ C ）Let's ______ for a walk, shall we?

C.go

▲stand

（1）作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up, 反义词为sit down。

（2)作及物动词时，意为“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，构成短语can't stand (doing) sth. 不能忍受(做）某事。如：情景导入　生成问题

1.T：Whatdo you think of …？

S：________________________________________________________________________

2.T：Whichcharacter do you like best?

S：________________________________________________________________________

自学互研　生成能力

Task1Let'sread the new words and the phrases.

1.I can read.（我会读）

sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect

2.I can write.（我会写）

翻译下列短语：

（1）访谈节目talk__show(2)肥皂剧soap__opera

（3）游戏节目game__show (4)体育节目sports__show

（5）才艺节目talent__show (6)从……学learn…from

（7）计划去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.

（9）调查出，弄清find__out (10)希望成为hope__to__be

（11）将来的某一天one__day

3.I can summarize.（我会总结）

你能总结介词mind和stand的用法吗？

mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。

【拓展】

其他接doing的"动词：

(1)enjoy doing sth. 意为喜欢做某事。

(2)practice doing sth.意为练习做某事。

(3)finish doing sth. 意为完成做某事。

(1)I don't mind watching(watch) soap operas.

(2)I can't stand closing(close)the window.

(3)I'll practice skating(skate)every day in window.

(4)You should finish doing(do)your homework first.

Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

1.I can practice.（我会练）

A：What do you (1) want__to__watch（想看）？

B：What do you (2)think__of（认为）soap operas?

A：Oh, I (3)can't__stand__them（我不能忍受）。 I think soap operasare really boring.

B：Well, (4)what__about__game__shows（游戏节目呢）？

A：I like watching game shows. I watchit every night.

B：(5)Why__do__you__like__it?（为什么？）

A：Because I think game shows are moreeducational.

B: Then let's watch gameshows.

I can't stand soap operas.我无法忍受肥皂剧。

【导练】

My brother can't stand writing (write) diaries.

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.

2.Students ☆☆turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…？I like …。”And interview classmates and have a report.

初中英语教学设计 篇八

教学目标：

1、知识目标

本课时的`四会单词

2、能力目标

1) 培养学生“听”、“说”的技能

2) 能够在购物时正确使用英语

教学重难点：

1、“听”获取信息

2、能够在购物时正确使用英语

教学步骤：

Part One: Pre-listening

T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.

Part Two: While-listening

1、Listen and finish Part A.

T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.

2、Listen and fill in the blanks.

T: After listening, please fill in the blanks.

3、Listen and write.

T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?

Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.

T: How often does he buy CDs?

Ss: Sometimes.

T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.

Ss: …

Do poor children spend pocket money like Simon?

Ss: No.

T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?

Ss: Never.

T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.

Ss:…

Part Three: Post-listening

T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.

Part Four: Speak up

1、Listen and answer.

T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.

Ss: …

2、Read and answer.

T: Please read after the tape and think about these questions.

Ss: …

1、Read it in groups.

2、Do an activity.

T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.

家庭作业：

1 Read the dialogue on page 85.

2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.

王兰打算买一条尺寸为24号的牛仔裤，可试穿后发现有点小。店主给她换了26号的，大小正合适，但价格为90元。王兰嫌贵，询问是否有折扣，店主打了九折卖给她。

(S: shopkeeper W: Wang Lan)

S: Hello! ____________________?

W: Hello! I’d like to _______________.

S: What size do you wear?

W: _____________、I like this pair、Could I _____________, please?

S: Of course.

W: Oh, this one is a little smaller for me.

S: What about this pair? It’s a size 26.

W: Let me try、Well, they _____________、______________?

S: They’re 90 yuan.

W: It’s quite dear、_____________________?

S: The jeans are nice、Well, I’ll give you ten percent discount on the price of the goods.

W: OK, _______________、Here’s the money.

S: Thank you、Goodbye.

初中英语教学反思 篇九

教师每上一堂课后，总会有得失、感想和体会，课后及时地进行教学反思，对自己一节课或几节课教学情况的研究和小结，把这些得失、感想和体会及时地加以总结，在今后的教学中引以为戒，不断改进，对不断提高自身教学水平、课堂教学效率和教学质量以及撰写经验文章等多有裨益。因此写好课后反思不仅利于教师个人成长，也为教师集体备课、资源共享、交流体会提供了具有实际意义的信息平台。那么如何写好教学反思呢？我认为可以从以下几方面着手：

1、记录反思成功之举

教师可将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。例如课堂教学中恰当的比喻、新颖精彩的导语、引人入胜的教学方法、直观教具的合理使用以及成功的临场发挥等均可以进行详细地记录和总结。

2、记录反思“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，是非常有必要的。例如：问题清静的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组学习有没有流于形式？学生的学习兴趣是否浓厚？有没有在课堂上讲解不清活忽略的地方？学生作业中有无代表性的错误和普遍存在的问题？等等。通过及时地反思，找到解决问题的办法和改进教学新思路，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、反思记录教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，例如那个教学程序安排的富有科学性？哪个问题的提出促进了学生自主学习？学生在课堂上的创新意识和创造才能是如何得以萌芽？什么时候出现课堂教学的高潮？等等。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。因此，及时地记录并反思颇为重要。

4、反思并记录学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，课后及时把学生独到的见解、精彩的答语、学生的创新思维等记录下来，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5、反思记录“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。针对一节课教学中出现的问题，反思今后教学中应该注意改进和努力的方向，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，制定出切实可行的新的方案，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，就能在反思中不断成长，使自己真正成为一名科研型、学者型的新时代的合格教育工作者。

《初中英语教学设计大赛优秀教案_初中英语教学设计【优秀9篇】》出自：卡耐基范文网
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