老师，我想对您说

老师，我想对您说 本文简介：

老师，我想对您说赵老师，您知道吗？如果不是您，我怎么会取得进入知识大门的钥匙；如果不是您，我怎么会在知识的海洋中遨游。是您给予我们知识，是您教会我们怎样去做人。【评：用排比句，写出了老师对“我”教育的重要性。】赵老师，您是一支蜡烛，燃烧自己，照亮了别人。有一次，您在前面讲课，而我又与同桌随意说话了，

老师，我想对您说 本文内容：

老师，我想对您说

赵老师，您知道吗？如果不是您，我怎么会取得进入知识大门的钥匙；如果不是您，我怎么会在知识的海洋中遨游。是您给予我们知识，是您教会我们怎样去做人。【评：用排比句，写出了老师对“我”教育的重要性。】

赵老师，您是一支蜡烛，燃烧自己，照亮了别人。有一次，您在前面讲课，而我又与同桌随意说话了，被您发现了，您一再用严厉的目光暗示提醒着我。可我却自作聪明，以为您没有看见。下课了，（我）被您叫到了前面，进行了半天的语重心长地批评。听了老师的批评，我惭愧地低下了头，脸火辣辣的，我（轻）清声地说：“老师，我以后一定会好好学习，上课认真听讲，不让您操心了。”【评：具体事例说明老师在学习上对“我”的严格要求。】

赵老师，您不但在学习上对我们严格要求，一丝不苟，而且在生活上对我们的关心也是无微不至的，（就）像慈爱的母（一样）。【评：过渡段，起到了承上启下的作用。】

那天，您在前面绘声绘色地讲课，我们在下面聚精会神地听讲。突然，只听“哇”的一声，我一回头，（只见）一位男同学（呕）吐了，地上出现了一大片赃物。顿时，（教室）屋子里臭气熏天，（同学们）教室里顿时乱了起来，有的同学离开了座位，跑到了一边；有的同学捂着鼻子，只喊臭；还有的同学拿着本子，（对着鼻子）扇着风……【评：事情的发生和同学们的表现。】

可是老师，您放下书本急忙跑向（到）那个同学的身边，亲切地问道：“你怎么了？”然后拿出纸巾，一点一点地擦拭着那同学身上的脏东西。然后又拿来了撮子和笤帚，把地上的脏东西扫进了撮子。您做得（的）这一切，并没有感觉到脏，手都碰到了赃物，可您一点也没有在意，直到把地上的赃物打扫干净。看到您这样做，同学们都不再嫌脏了，好多同学都来帮您。【评：老师的做法与同学们的表现，形成鲜明的对比。】

回想起这些往事，让我越发领悟到：老师（的爱）是深沉的，老师（的爱）是细腻的，老师（的爱）是无私的，老师（的爱）是伟大的。我要用心体会、去感受这份爱。老师，我一辈子忘不掉您对我们的爱。

小作者用“总——分——总”形式来架构文章，使得文章结构清晰，层次分明。分述部分写了老师对学生在学习上的严格要求、在生活上的热心关怀，并用过渡句将这两方面内容紧密地联系起来，过渡自然顺畅。选用的两件事，写得具体生动，尤其是第二件事，小作者在记叙时，还采用了对比的方法，先写同学们看到呕吐物的种种的嫌弃表现，再写老师不怕脏去打扫的情景。通过对比，更突出了老师形象的高大。

老师，我想对您说 本文关键词：您说，想对，老师

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