幼儿园公开课教案精选4篇
来源网站:卡耐基范文网
2022-12-07 19:40:53
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇幼儿园公开课教案,如果能帮助到您,牛牛范文将不胜荣幸。
篇一:幼儿园公开课教案 篇一
活动目标
1、体验洗澡时的快乐,养成爱洗澡的好习惯。
2、充分发挥幼儿想象,使幼儿大胆运用肢体表现洗澡的过程,体验和同伴合作的快乐。
3、能够大胆想象,创编洗澡的舞蹈动作,并能随音乐表演
活动准备
1、多媒体幻灯《小猪变干净了》,多媒体幼儿洗澡照片;
2、音乐《小白船》,《我爱洗澡》伴奏、音乐,沐浴花;
3、上课用多媒体教室准备。
活动过程
一、观看课件《小猪变干净了》引出主题活动:洗澡
师:小猪是怎样变干净的呢?(洗澡)
二、教师和幼儿共同创编洗澡的动作,放背景音乐,师幼随音乐做洗澡动作。
教师提问:你在家洗澡时都是先洗什么地方啊?
《1》上半身:头——肚子——胳膊——后背
师:后背够不到该怎么办呢?幼儿:(请小朋友帮忙,团结协作)
《2》完整的把洗一遍上半身
《3》下半身:腿——屁股——脚丫
《4》完整的把洗一遍下半身
三、教师变成洒花,幼儿拿沐浴花洗澡
教师:老师给小朋友准备了沐浴花,请小朋友拿沐浴花洗澡,老师变成洒花,给小朋友喷喷水。
四、休息:看幻灯,欣赏音乐《小白船》。
师幼讨论洗澡的好处。
五:教师完整跳一遍《洗澡歌》
师:洗澡有这么多好处,老师忍不住要洗个澡了,下面请小朋友看看老师是怎样洗澡的,好吗?
六、集体完整跳《洗澡歌》
篇二:幼儿园公开课教案 篇二
毛毛虫的故事
经过环节的调整后,又一次进行了试教,整个活动下来,前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的。只是到了游戏环节,孩子们又开始了兴奋,使得场面混乱,只得匆匆收场,没有达到预设的目标。反思后认为问题出在游戏前,教师交代不清楚。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时,有几个孩子爬的快的孩子看见布置好的苹果树、香蕉、小树的时候,就已经冲在那里东碰碰、西摸摸,我说的故事情节他们也无法听清楚,完全不能跟着故事的情节进行表演了;于是我只好更大声的说,等到我说肚子饿了去找食物的时候,还没等我提要求就都开始摘了,而且苹果、香蕉、树叶随便摘,造成一片混乱,孩子们始终处于兴奋的状态,使得游戏表演、故事回顾与巩固短句的目标,没能得到很好的体现。
修改的思路是:
1、在游戏时必须把要求提前提清楚,教师的引导语相当重要;
2、在教具的布置上要考虑更全面,一个班的孩子较多,布置时注意范围要大,要有一定的距离,一次要能容纳下这么多的小朋友,这样应该会避免混乱现象的发生,使游戏表演很好的进行。
3、在表演时可以配上舒缓的背景音乐,以缓和孩子们的情绪。
4、各个环节还可以更紧凑一些。
对于游戏混乱的情况,也有同事提出,孩子看见布置在那里的苹果、香蕉等肯定会兴奋的,可以把这些先遮挡起来,可能会好些。但又考虑到事先先遮挡的方法已经不再提倡,而且把遮挡物拿开又需要花费时间,所以这次还是以开放的形式出现。修改后将再次试教,面对陌生的孩子们,说心里话,对于游戏的环节我心里真的没有底了,有点心理障碍了。但愿这次能顺利进行。
篇三:幼儿园公开课教案 篇三
教案目标:
1、通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点:
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路:
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
教案准备:
请大班幼儿事先排演好情景表演
教案过程:
1、情景表演(让幼儿初步感受作品)
(1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)
(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?
2、配上再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦,天这么亮了,还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听,看一看。
(情景表演,老师旁白配)
(1)妈妈起床后轻轻地做了哪些事?
(2)佳佳起床后轻轻地做了哪些事?
(3)是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?
(4)最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。
篇四:幼儿园公开课教案 篇四
活动目标
1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。
2、学习嵌板与相应卡片的配对。
3、发展幼儿的视觉与触觉。
活动准备
正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。
活动过程
一、导入部分,引起幼儿兴趣。
师:今天我给小朋友们带来了一对兄弟,请你们仔细看一看(出示正方形和长方形的嵌板)。
二、幼儿观察、操作学具,认识正方形和长方形。
1、操作、感知,认识正方形与长方形。提问:
(1)这对兄弟长得一样吗?
(2)它们哪里不一样?
(3)那它们有一样的地方吗?
(4)师总结:这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。
2、三段式教学法教授正方形与长方形:
(1)师:这是正方形(长方形)。
(2)师:这是正方形还是长方形啊?
(3)师:这是什么?
三、嵌板与卡片的配对。
1、教师出示卡片,展示教具。
师:今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片,你们想看看吗?
(1)(出示实心图卡片)
师:你们看这张照片是谁的啊?(根据幼儿的回答摆放卡片,检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片)
(2)(出示粗线条卡片)
师:我这里还有两张卡片,和刚才的有点不一样,你们来帮帮忙,看看它到底是谁的。(请幼儿尝试摆放)
(3)(出示细线条卡片,请幼儿尝试摆放)师:你怎么知道照片是长方形(正方形)的呢?
2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。
师:小朋友们,桌子上有很多方形兄弟俩的照片,你们想不想去把那些照片发给它们啊?
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