[中班数学活动认识梯形教案]数学活动教案认识梯形【优秀6篇】

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？贴心为您精心收集了6篇数学活动教案认识梯形，在大家参考的同时，也可以分享一下贴心给您的好友哦。

数学活动教案认识梯形 篇一

一、情境导入。

1.谈话：之前我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。

从这些图片上你能找到哪些平面图形呢？

(学生交流并且指一指。)

出示：

2.提问：你还能找到什么平面图形呢？

(估计有学生能说出：梯形。)

3.揭题：这节课我们就要一起来认识梯形。(板书：认识梯形)

二、探究新知。

1.谈话：根据手中的材料，你能想办法做出一个梯形吗？比一比，哪个小组的做法最多！

2.学生小组活动。

各小组展示交流，展示同学说说怎么做的。

3.提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下，有什么区别？

(1)学生独立思考后在小组里交流。

(2)全班交流。

梯形只有一组对边平行(板书)

4.谈话：拿出你刚才做好的梯形，你能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？先想一想，可以怎样做？

(1)学生独立思考、操作，有困难的同学可以在小组里讨论。

(2)指名交流画图和测量的方法。

5.学生阅读书本第47页中的内容。

(1)指名交流阅读后知道了些什么？

(2)请学生在纸上标出梯形的各部分的名称。

6.出示：等腰梯形

提问：这是梯形吗？仔细观察，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发现？

(1)学生观察比较后交流，发现：两腰相等。

(2)请同学们进行验证。

(3)指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。

7.完成试一试。

谈话：现在我们已经对梯形有了一定的认识。

出示：请同学们量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米？

(1)学生独立完成，教师巡视指导。

(2)指名交流、汇报。

质疑：第二个图形的高在哪里？第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高？

三、巩固练习，完成想想做做。

1.第1题。

先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。

(1)学生审题后判断、交流。

提问：为什么第三个图形不是梯形？

(2)如果产生分歧，可借助工具进行检验。

2.第2题。

(1)学生根据题意找一找，同桌交流。

(2)谈话：你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗？

学生独立思考，拼一拼。

(3)全班展示交流，引导学生有序的根据七巧板块数的增多拼一拼。

3.第3题。

(1)学生审题后独立尝试分一分。

(2)展示一份作业交流。

画一条高，可以把梯形分成两个梯形。

画一条高，可以把梯形分成一个三角形和一个梯形。

4.第4题。

(1)学生审题后理解题意，独立按要求画一画、量一量。

(2)指名不同画法学生展示交流，并说说自己测量的结果。

观察比较：所画梯形的异同点。

(3)同样完成第2个小问题。

(4)提问：平行四边形和梯形有什么联系和区别呢？

(学生交流)

5.第5题。

动手剪一剪。

(1)用两张长方形纸，剪出两个完全一样的梯形。

(2)把这两个梯形拼成一个平行四边形。

(3)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高呢？

四、课堂小结。

1.谈话：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

2.布置作业：补充习题第36页。

数学活动教案认识梯形 篇二

设计意图

认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的`一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。

活动目标

1。幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。

2。不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

3。初步感知梯形的基本特征。

活动重点：初步感知梯形的基本特征。

活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

活动准备

图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

活动过程

一、拼图游戏导入，复习巩固图形

指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

二、初步认识梯形，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征

请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边？

根据幼儿回答出示梯形特征记录表。

师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。

（二）巩固对梯形的认识

指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

师幼共同检查，复习巩固梯形特征。

三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识

设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。

第一个游戏：寻找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。（不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形）

第二个游戏：镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。（不受梯形摆放位置的影响， 在各种图形中正确找出梯形）

第三个游戏：拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。（加深幼儿对梯形基本特征的认识）

四、联系生活经验，画生活中的梯形物品

生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。

联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品。

数学活动教案认识梯形 篇三

设计背景

课改纲要的自主学习。

活动目标

1.幼儿利用已有知识长方形和正方形圆形来认识梯形和椭圆形。

2.幼儿通过比较，认识到各种图形的不同及其用处，满足了自己的好奇心。

3.幼儿利用图形的变化和相互拼凑折叠做游戏及手工，看到自己的销售也灵巧，真了不起。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

各种形状的彩色纸片，胶水，剪刀。

活动过程

1.开始环节：让幼儿分别展示三角形，长方形，正方形，圆形让老师看看，找不准的老师耐心帮助其认一下。

2.基本环节：

（1）让孩子拿出与老师手中形状一样图形的纸片展示，告诉幼儿这就是梯形，因为从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯形。然后，老师用准备好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形。让幼儿一目了然，图形能互相变换。这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形。请孩子们把手中的梯形折一折，画一画，看着变一变。

（2）同样方法教学椭圆形。让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比。

3.结束环节：

老师与幼儿一起用不同形状的纸折物件或者拼图案。

4.延伸环节：

生活中除过有这些规则形状外，还有许多不规则、不知名的形状，请你回家后帮老师找一找。

教学反思

1.备课反思：

梯形认识太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让学生直观。

2.活动过程反思；

（1）对不同形状梯形应该讲到，并且在讲的过程中充分展示，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解梯形特点。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。

（2）进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起来，做好巡查和个别指导。

3.对活动效果评价：

基本达到目标，再细些会更好。

《认识梯形》中班教案 篇四

活动目标：1、认识梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各种图形中找到梯形。

重点：认识梯形，知道梯形的基本特征。

难点：能在各种图像中找到梯形。

活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。

活动过程：

一、开始部分

1、图片导入（出示PPT）

（1）师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

（2）师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。（梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门）

2、辨别长方形和梯形

师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。（长方形、梯形）

二、基本部分

1、认识梯形

（1）师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。

（2）师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

（3）请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。（长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的）

（4）请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、从各种图形中辨别梯形（出示PPT）

（1）师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶）

（2）老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形（一共有5个梯形）

3、梯形变变

（1）师：现在有几个梯形，（有两个梯形）现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了（教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形）。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。

（2）师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。（教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形）

（3）教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。

4、在各种图形中找出梯形

（1）师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。（长方形、正方形、圆形、三角形、梯形）

（2）师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗？

（3）师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么？——铺梯形。现在开始行动吧！

三、结束部分

1、检查任务

（1）师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。

（2）老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

2、去郊游

师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢？

师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

数学活动教案认识梯形 篇五

目标：

1、 认识梯形的基础上，进一步认识等腰梯形和直角梯形

2、 在操作中感知两种不同的梯形

3、 通过拼图游戏，培养幼儿观察力，比较能力和合作能力

准备：

梯形图片每人一份，课件，作业纸

过程：

一、预备活动

师：今天我们班来了两个图形宝宝来做客， 我们看看会是谁呢？

二、集体活动

1、 观察梯形

（1）它叫什么名字？（梯形）

（2）你是怎么知道梯形的？

（3）它有几条边？几个角？

（4）四条边是一样长的吗？（不一样）

（5）上、下两条边一样长的吗？（上面短，下面长）

（6）我们发现了吗？这两条边都是怎样的？（平平的）

（7）这两边是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

（8）原来梯形有四条边，四个角，两边腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼儿观察两个不同直角梯形和等腰梯形

（1）这两个梯形有什么不一样？（幼儿回答）

（2）出示等腰梯形：它有几条边几个角？有两条边是斜斜的（当滑滑梯）

（3）出示直角梯形：它有几条边几个角？只有一条边是斜斜的（当滑滑梯）

（4）梯形宝宝可调皮了，还会翻跟斗呢？！看。

（5）现在它有什么变化了吗？（上面长、下面短），它的腰还是斜斜的

（6）一条边是直的，一条边是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集体游戏

我们来玩变变变的游戏，教师如出示直角梯形，幼儿就快速说出名字，依次类推。

四、集体操作

1、 教师给每人发放一份梯形教具，共同和小朋友拼图，看看你能拼出什么？

2、 教师把幼儿拼出来的图形用数码相机拍下来，用电视放出来，请幼儿说说你拼出的是什么？

3、 教师给每位幼儿发一张作业纸，圈出哪个是梯形

五、梯形联系实际生活

（1）我们生活中哪些东西想梯形？

（2）你在什么地方看过梯形？（幼儿举手回答）

（3）老师也找到了生活中的一些东西像梯形，我们一起来看看（请幼儿各个回答，找出图案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

教师小结

原来我们生活中还这么多像梯形的东西。接下来我们再去外面找找！

数学活动教案认识梯形 篇六

设计背景

（ 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。）

活动目标

1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备

1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。

3、幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？

（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）

（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

（1）在教室里，院子里找一找，说一说。

（2）出示课件：寻找梯形宝宝。

5，分组活动

（1）给梯形穿衣服（涂色）

（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

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