[1-10的认识教案]《10的认识》教案(优秀3篇)
来源网站:卡耐基范文网
2023-05-23 16:36:21
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢?贴心为朋友们精心整理了3篇《10的认识》教案,如果能帮助到您,贴心将不胜荣幸。
《10的认识》教学设计 篇一
教学内容:人教版数学一年级上册64——65页及练习题九1——3题。
教学目标:
(1) 引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。
(2) 使学生能正确地数出数量是10的物体个数,会读、会写数字10。
(3)使学生掌握10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的分成。
(4)让学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点:
认识10、掌握10的分成。
教学过程:
一、 引入
我们每个小朋友,都有一个聪明的大脑,还有一双灵巧的双手,我们一起来数数,我们有几个手指好吗?今天这节课我们就一起来认识“10”。(板书)
二、 探究新知
1、观察主题图。
师:仔细数一数,你发现了什么?
2、出示算珠。
师:横梁上有几颗算珠呢?请大家数一数?(演示添1颗算珠)
添上1颗是10颗。(板书:9添上1是10)
3、出示尺子。
这是尺子的前面一节,有一个数字娃娃被小熊挡住了,你知道它是谁吗?总结:尺子上有10,生活中哪些地方有10呢?
4、看点子图,比大小。
师:左边有9个点子,右边有几个点子呢?你是怎么知道的?(9添上1是10。)
师:9和10比大小,你会比吗?请你做做手势?
师:这是什么符号?谁会读这个式子?
师:如果10个在左边,9个在右边,该填什么符号?请大家做做手势?
师:10除了可以和9比大小,还可以与哪些数比大小呢?
5、分组摆学具。
请同学们拿出10根小棒。10根小棒,分做两堆,你能有顺序的分一分吗?
请同学们两人合作,一个人摆,一个人把分的结果记录在纸上。
6、教学儿歌
小朋友,你们喜欢儿歌吗?下面我们一起来轻松轻松。(师生一起舞蹈)
一九一九好朋友,
二八二八手拉手。
三七三七真亲密,
四六四六一起走,
五五凑成一双手。
7、写10。
师:先写1,再写0。在写的时候两个数字不能相隔太远,在田字格里写10,先在田字格左半格写1,右半格写0,下面我们跟着电脑一起写一次,请同学们在书上64页田字格里写10。
8、出示数轴。
师:这是一根数轴,小动物们分别挡住了数轴上的哪些数字呢?
9、火箭发射图
师:在火箭发射之前,工作人员都要进行倒计时,现在火箭马上就要发射了,现在我们一起来模拟倒计时,好吗?
10、出示单车动画。
老师这里有一辆自行车,这可不是一辆普通的自行车,自行车前后两个轮子上的数合起来是10,它才能够跑起来,你知道有哪些可能吗?(说对了,老师就送自行车。)
三、 课堂总结。
这节课你学会了什么?
生甲:我认识了10。
生乙:我记住了10的分成。
生丙:我知道记一组10的分成,就想到另一组。
师:这节课大家学得不错,希望你们记住10的分成,为我们今后的学习作准备。
板书设计:
10的认识
9添上1是10
《10的认识》教案 篇二
重点难点
重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点:自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
贴绒教具:10个不同的`小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程
一、幼儿随音乐开火车进教室。
我们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?
请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
教师提问:
a.从左向右排第4个小动物是谁?
b.从右向左排第7个小动物是谁?
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?
教师提问:
a.从上向下排小兔排第几?
b.从下向上排第6的小动物是谁?
三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)
(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?
(2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层,从左边数第6间房子;
b.小猪住在第5层,从右边数第8间房子;
c.小猴住在第7层,从左边数第4间房子;
四、游戏——乘火车
小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车,游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐出教室。
《10的认识》教学设计 篇三
教学目标:
1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。
教学难点:学生会正确书写数字6。
教具准备:主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
学具准备:数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
教学过程:
一、创设学习情境
师: 我们一起做一个拍手游戏 。(教师拍3下)你们刚才听到老师拍了几下?
生:老师拍了3下。(请三个小朋友回答,要求回答完整)
教师拍6下,生回答,出示课题6。教师拍7下,生回答,出示课题7。
今天我们就来认识一下6和7。(出示完整课题:6和7)
二、新授
(一)教学数数
师:(出示主题图)图上有些什么?
生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。
师:请同学们数一数,图上有多少人?
生:……(学生报得数)
师:你是怎样数教室里的人数的?
生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人。
师:还可以怎样数?
生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。
师:数一数,有几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?
生:先数已放好的6把椅子,再数又搬来的1把。6个再添1是7。
师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答)
学生活动:同位互相数一数。
师(小结):小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)教学认数
师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。
生:……(学生报得数)
教学活动:贴出数字卡片6和7。
学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。
师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)
学生活动:同桌互相说一说。(6的字形像哨子,7的字形像镰刀)
师:请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。
师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。
学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。
(三)教学数序
教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。
学生活动:齐数1、2、3、4、5。
师:5个珠子再添1颗是几?
生:5添1是6(齐读)。
师:6个珠子再添1颗是几?
生:6添上1是7(齐读)。
师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、,你知道填什么?6和7应该写在什么地方?
生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。
师:谁能从1正数到7,从7例数到1?
学生活动:指名数,拍手数。
师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?
学生活动:6、7、6抢答。
(四)比较大小的教学
学生活动:从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。
师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?
生:5比6小,6比7小。
教师活动:板书:5○6 6○7。
师:它们用什么符号表示?
学生活动:填符号: 5○6 6○7。
教师活动:板书:5<6 6<7。
师:谁比谁大呢?谁会说呢?
生:6比5大,7比6大。
教师活动:板书:6○5 7○6。
师:它们用什么符号表示?
学生活动:填符号:6○57○6。
教师活动:板书:6>5 7>6。
(五)教学序数
游戏
师:小朋友们现在我们一起来做个游戏,请7个小朋友上来。(如果对了,大家故障表扬他们;如果错了,举手告诉老师他们错在哪里?)
第7位小朋友蹲下来,6个小朋友蹲下来,第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔,后面7个小朋友把手举起来……
(六)指导书写
师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7)。
学生活动:学生填在书上。
三、练习
出示金鱼图,学生看教科书第44页
学生口头回答
一共有几个瓶子,左数第6瓶有几条金鱼,有6条金鱼的是第几瓶,第7瓶有几条金鱼。
师:像这样的问题你会提吗?指名提问,回答。同桌互问互答。
奖励回答较好的学生。
完成教科书上的填空。
四、全课总结
根据今天学习的内容,用数字说一个故事,四人小组说一说。
分组说说,指名回答。
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