[拼音教学app免费]拼音教学教案优秀3篇
来源网站:卡耐基范文网
2023-07-15 22:54:53
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是人见人爱的小编分享的3篇拼音教学教案,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
大班拼音教案 篇一
教学目标
1.学会o、读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握o、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
重点:
o的音、形教学。
难点:
掌握o的发音,学会o、的四声。
一、导入新课
小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习o单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习o单韵母的发音
1.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公
鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐
读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
“o”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给o戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在o上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在o上后,o要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,o戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
教学反思:
本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。
汉语拼音教案 篇二
【教材分析】
本课由四部分内容组成。
第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉(贴心☆)袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。
第二部分是a、u、iu的四声。
第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】
1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】
声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。
【教学时间】
二课时。
第一课时
〖教学要求
学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
〖教学过程
一、复习与本课有关的。旧知识
1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。
2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。
二、新课
1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)
2、看图提出a、u、iu三个复韵母:
〖第一幅图
提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。
提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形)
提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。
看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)
〖第二幅图
提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u
读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?
小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。
〖第三幅图
提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)
3、复习a、u、iu三个复韵母:
⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)
⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)
提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)
课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。
4、练习a、u、iu的四声:
提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。
5、学习标调位置。提问:
⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)
⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
⑶iu的调号怎样标?为什么?
6、区别iu与ui的读法和写法:
板书ui、iu
提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?
用卡片快读辨别ui与iu。
7、认读带调韵母:
⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?
⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)
⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。
第二课时
〖教学要求
练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。
〖教学过程
一、检查复习
1、卡片认读a、u、iu三个复韵母。
2、指名说出a、u、iu为什么是复韵母。
3、让学生在绒板上用活动字母指出a、u、iu,并按老师说的音节摆上调号。
二、新课
1、练习拼音:
⑴分别用卡片d、t与a,g、h与u,、q与iu相拼。
⑵板书射线拼音表:
①讲解前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。
②老师示范拼读第一组射线拼音表。
③提问谁会拼读第二组射线拼音表?
④齐拼第三组:
课间休息说儿歌──请你像我这样做。
⑶声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词:
①板书ǎ,指名读后,再板书并连线写成—ǎ→ǎ。提问谁会拼这个音节?这是什么ǎ? (组词如咬东西、舀水等)
②把ǎ的ǎ换成ǒu成为—ǒu→ǒu。提问谁会拼音并组成词?
2、复习三拼音:
⑴板书i1,指名读后连线成为—i—1→i1。拼读后组成词语,如回家、加法、嘉奖等。
⑵把上面拼音表中的改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成a和u练习拼读。
⑶提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?
3、读课文领读后齐读。
4、指导书写:
⑴提问写a u iu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?
⑵指名到四线格绒板上摆出a u iu(指导距离要适当)
⑶抄写字头。
三、总结提问
今天我们又学会了什么?
四、作业
本课所学复韵母各写一行。
五、教具的制作
四声盘。
六、教学提示
在汉语拼音方案中iu、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui,这样可避开拼写规则。教学时,不要告诉学生。
拼音教案 篇三
拼音教案(一)
拼音教案(一)2011-02-14 22:3610、aieiui学习要求:
1、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。
3、会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
学习重难点:1、掌握复韵母的发音要领,读准音。
2、正确熟练地拼读音节。
学习准备:实物投影仪,生字卡片
课时安排:2课时
第一课时
学习过程:一、复习导入
1、认读字母a oe iuü,读四声。
2、这六个字母叫什么?(单韵母)
一、讲授新课
1、、实物投影仪出示情境图,仔细观察,用自己的语言描述图上的人、事、物,引出相关内容,激发兴趣。
2、学习复韵母ai。
1)出示字母卡片ai。
让学生观察ai的构成。由两个单韵母a和i构成。(由两个单韵母构成的字母叫复韵母。)
2)学习ai的发音。
复韵母的发音,要从前一个字母的音向后一个字母的音滑动,发音连续,气流不中断。Ai,先发a的音,开口要大,声音发得响亮些逐渐向I滑动;I是韵尾,开口度小,发音轻短,合起来一口气读成ai。
口诀:复韵母,真有趣,两个单韵母在一起,口形变化要注意,合成一个音要牢记。
3)让学生体会用听音、读音的方式记形。a--i--ai 4)练读四声。
5)让学生观察四声的标号都标在谁头上了。
口诀:有a在,把帽戴。
6)练习ai与声母p的拼读。
1、学习复韵母ei ui(方法同上)
1)学习发音。
ei:发音时,开始发e的音,口形半开。然后逐渐闭拢,舌头逐渐向上抬,最后发出i的音。
ui:发音时,先发u的音,接着发i的音。口形由圆到扁。
2)练读四声。
观察四声调号标在谁的头上了。
口诀:a要不在o e戴,要是i u一起来,谁在后面给谁戴。
3)练习ei ui与声母的拼读。
4、指导书写ai ei ui
两个字母要挨得紧凑一些。
三、巩固练习
1、认读ai ei ui,这三个字母叫什么?是由哪两个字母合成的?
2、ai ei ui这三个复韵母哪部分是相同的?(右边都是单韵母i。)
第二课时
学习过程:一、复习。
认读上节课所学复韵母ai ei ui
二、练拼音节词。
1、出示第一组拼音组成的词语,自由练读。
2、指名读第一个音节词,正音。(指多名学生练读。)
3、依次教学后面的几组词语。(方法同上。)
4、齐读所有音节词。
三、学习生字
1、整体出示书上的图、音节和字,自由说说图上有什么,试着拼一拼下面的音节。
2、师:第一幅图上画的是什么?你会拼下面的音节吗?(教学第一个生字“白”
3、依次教学后面几幅图。(方法同上。)
4、出示生字卡片检查开、贝、飞、水的读音。(指名读,开火车读)
5、去掉拼音检查生字读音。(指名读,开火车读)
四、练读儿歌。
五、齐读课文。
六、教师总结本节课练习内容和学生学习情况。
板书设计
汉语拼音10
课后小结:
11、aoouiu
学习要求:
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能初步拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。
3、能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。
4、学习鸟、角、口、牛、九这5个生字。
学习重点难点:读准复韵母ao、ou、iu的音,认清它们的形
教学准备:拼音卡片,投影仪。
课时安排:两课时
第一课时
学习过程:一、图激趣导入
1、投影本课图片,请同学们仔细观察图片,说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知ao、ou、iu的读音。
二、教学复韵母ao 1、教师拿出一件小棉袄,问,同学们这是什么?
2、棉袄的“袄”和我们今天学习的复韵母“ao”的读音很相似,但又有些不同。
3、老师范读ao,学生仔细听,观察老师的口型。嘴巴做a的样子,发o的音。老师再范读一次,学生小声模仿。
4、指名读“ao”,开火车读,老师注意正音。全班读。
5、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子,并且把这个好方法告诉大家。
6、指导读ao的四声。先让学生自己练读,再指名读,最后全班读。注意声调标在前面一个韵母的头上,也就是a的头上。
7、指导声母m和复韵母ao的拼读。让学生自己练读再指名读,最后全班读。注意提醒学生“mao”是个两拼音节。
三、教学复韵母ou、iu方法同上
iu的声调打在u的`头上。
四、书写练习
1、教师范写,注意两个韵母要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察,然后描两个,写一个。
3、比一比,看谁的复韵母写得最漂亮,谁写字的姿势最漂亮。
第二课时
学习过程:一、复习第一课时学习的三个复韵母,玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读
1、投影由声母和复韵母ao、ou、iu组成的音节词,学生自由拼读,要求声音响亮。
2、出示音节词的小卡片,指名读,师正音、范读。再指名读,开火车读,全班读。
3、玩小游戏。将“lao hu”、“wei xiao”、“hou zi”、“shi tou”、“pi qiu”、“liu shu”这些音节词贴在黑板上,男女生举手抢答或者小组举手抢答。
三、看拼音识字
1、投影六幅带有音节和汉字的图片,让学生仔细观察,看看有哪些字是认识的,有哪些字是不认识的,把不认识的生字借助拼音好好多读几遍,注意读准字音。
2、指名说自己借助拼音认识了那些字,再读一读,还可以组词。全班仔细听。
3、当小老师带着全班同学读你认识的字及相关的拼音。
4、将要学习的生字多读几遍,全班一起读。
5、注意提示“鸟”和“角”是三拼音节,介母要读得快而且不能漏掉。
四、读儿歌
1、教师先师范读一遍,学生看图。
2、学生跟读,眼睛看儿歌。
3、有兴趣的同学可以多读几次,并且读给你的好朋友听。
板书设计
汉语拼音11
课后小结:
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